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報(bào)告簡介
報(bào)告目錄
2018-2024年中國K12教育行業(yè)前景預(yù)測(cè)及發(fā)展?fàn)顩r分析報(bào)告
第一章 K12教育行業(yè)基本概念介紹
1.1 K12教育基本定義分析
1.1.1 國際基本定義
1.1.2 國內(nèi)概念界定
1.1.3 行業(yè)基本分類
1.2 K12在線教育基本概述
1.2.1 行業(yè)生命周期
1.2.2 商業(yè)發(fā)展模式
1.2.3 行業(yè)教學(xué)模式
第二章 2016-2018年中國教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r深度解析
2.1 中國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
2.1.1 基本概念分析
2.1.2 行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)
2.1.3 行業(yè)發(fā)展規(guī)模
2.1.4 上市企業(yè)分析
2.1.5 行業(yè)營銷策略
2.1.6 行業(yè)發(fā)展方向
2.2 中國民辦教育行業(yè)發(fā)展分析
2.2.1 行業(yè)發(fā)展綜述
2.2.2 發(fā)展需求分析
2.2.3 政府扶持渠道
2.2.4 行業(yè)辦學(xué)規(guī)模
2.2.5 招生情況分析
2.2.6 在讀市場(chǎng)狀況
2.3 人工智能+教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
2.3.1 行業(yè)基本概念
2.3.2 行業(yè)扶持政策
2.3.3 行業(yè)融資現(xiàn)狀
2.3.4 行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景
2.3.5 發(fā)展案例解析
2.3.6 行業(yè)面臨挑戰(zhàn)
2.3.7 行業(yè)發(fā)展策略
2.3.8 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
第三章 2016-2018年全球K12教育行業(yè)運(yùn)行分析
3.1 2016-2018年全球K12教育市場(chǎng)發(fā)展分析
3.1.1 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
3.1.2 區(qū)域分布格局
3.1.3 K12在線教育發(fā)展
3.2 美國
3.2.1 行業(yè)基本分析
3.2.2 教育發(fā)展特點(diǎn)
3.2.3 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
3.2.4 行業(yè)投資歷程
3.2.5 典型企業(yè)分析
3.3 日本
3.3.1 日本教育體系
3.3.2 K12市場(chǎng)規(guī)模
3.3.3 K12教培分析
3.3.4 K12在線教育
3.4 英國
3.4.1 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
3.4.2 K12市場(chǎng)規(guī)模
3.4.3 課外輔導(dǎo)市場(chǎng)
第四章 2016-2018年中國K12教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
4.1 政策環(huán)境
4.1.1 國家政策概述
4.1.2 教育事業(yè)規(guī)劃
4.1.3 民辦教育政策
4.1.4 素質(zhì)教育政策
4.1.5 校外培訓(xùn)監(jiān)管
4.1.6 中高考改革
4.2 社會(huì)環(huán)境
4.2.1 居民收入水平
4.2.2 社會(huì)消費(fèi)規(guī)模
4.2.3 居民消費(fèi)水平
4.2.4 人口規(guī)模構(gòu)成
4.3 教育環(huán)境
4.3.1 社會(huì)教育水平
4.3.2 教育經(jīng)費(fèi)投入
4.3.3 家庭教育支出
4.3.4 K12教育基建
4.4 技術(shù)環(huán)境
4.4.1 行業(yè)發(fā)展支撐
4.4.2 智能設(shè)備支持
4.4.3 人工智能發(fā)展
第五章 2016-2018年中國K12教育行業(yè)發(fā)展分析
5.1 2016-2018年K12教育階段運(yùn)行狀況剖析
5.1.1 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
5.1.2 在校學(xué)生規(guī)模
5.1.3 階段發(fā)展分析
5.1.4 小學(xué)階段發(fā)展
5.1.5 初中階段分析
5.1.6 高中階段分析
5.2 2016-2018年中國K12教育市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析
5.2.1 在校人數(shù)分布情況
5.2.2 細(xì)分領(lǐng)域發(fā)展規(guī)模
5.2.3 市場(chǎng)區(qū)域分布格局
5.3 K12教育行業(yè)發(fā)展存在的問題分析
5.3.1 辦學(xué)條件與發(fā)展不匹配
5.3.2 市場(chǎng)從業(yè)人員參差不齊
5.3.3 教育體制固有問題分析
5.4 K12教育行業(yè)發(fā)展解決對(duì)策分析
5.4.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
5.4.2 創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境
5.4.3 促進(jìn)教育體制改革
第六章 2016-2018年中國K12教育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析
6.1 2016-2018年教育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析
6.1.1 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.1.2 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
6.1.3 行業(yè)發(fā)展格局
6.1.4 細(xì)分培訓(xùn)規(guī)模
6.1.5 行業(yè)前景預(yù)測(cè)
6.2 2016-2018年K12教育培訓(xùn)行業(yè)運(yùn)行分析
6.2.1 行業(yè)發(fā)展歷程
6.2.2 行業(yè)現(xiàn)狀分析
6.2.3 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
6.2.4 行業(yè)集中度
6.2.5 市場(chǎng)區(qū)域布局
6.2.6 課程市場(chǎng)單價(jià)
6.2.7 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分析
6.3 K12教育階段STEAM教育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析
6.3.1 行業(yè)基本概述
6.3.2 行業(yè)扶持政策
6.3.3 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
6.3.4 行業(yè)投資分析
6.3.5 素質(zhì)教育發(fā)展
6.4 K12教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展問題及現(xiàn)狀
6.4.1 行業(yè)存在問題
6.4.2 解決對(duì)策分析
第七章 2016-2018年中國K12在線教育行業(yè)發(fā)展分析
7.1 2016-2018年中國在線教育發(fā)展分析
7.1.1 行業(yè)基本分析
7.1.2 行業(yè)平臺(tái)布局
7.1.3 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
7.1.4 行業(yè)投資情況
7.1.5 用戶特征分析
7.2 2016-2018年K12在線教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r解析
7.2.1 行業(yè)發(fā)展歷程
7.2.2 行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)
7.2.3 產(chǎn)業(yè)發(fā)展圖譜
7.2.4 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
7.2.5 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
7.3 K12在線教育行業(yè)用戶深度剖析
7.3.1 行業(yè)用戶規(guī)模
7.3.2 用戶性別占比
7.3.3 用戶年齡結(jié)構(gòu)
7.3.4 用戶地域分布
7.3.5 用戶滿意度分析
7.3.6 用戶支付意愿
7.3.7 用戶提分需求
7.4 K12在線教育應(yīng)用市場(chǎng)分析
7.4.1 應(yīng)用市場(chǎng)滲透率
7.4.2 應(yīng)用安裝數(shù)量
7.4.3 應(yīng)用市場(chǎng)偏好
7.5 K12在線教育行業(yè)發(fā)展問題及對(duì)策分析
7.5.1 行業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)
7.5.2 行業(yè)發(fā)展問題
7.5.3 問題解決對(duì)策
7.5.4 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
第八章 2016-2018年中國K12教育行業(yè)典型企業(yè)運(yùn)行分析
8.1 新東方教育
8.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.1.2 K12在線教育發(fā)展
8.1.3 市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)
8.1.4 2016年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
8.1.5 2017年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
8.1.6 2018年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
8.2 好未來
8.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.2.2 2016年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
8.2.3 2017年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
8.2.4 2018年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
8.3 學(xué)大教育
8.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.3.2 經(jīng)營效益分析
8.3.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析
8.3.4 財(cái)務(wù)狀況分析
8.3.5 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
8.3.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
8.3.7 未來前景展望
8.4 龍文教育
8.4.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.4.2 經(jīng)營效益分析
8.4.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析
8.4.4 財(cái)務(wù)狀況分析
8.4.5 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
8.4.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
8.4.7 未來前景展望
8.5 睿見教育
8.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.5.2 2016年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
8.5.3 2017年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
8.5.4 2018年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
8.6 昂立教育
8.6.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.6.2 經(jīng)營效益分析
8.6.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析
8.6.4 財(cái)務(wù)狀況分析
8.7 猿輔導(dǎo)
8.7.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.7.2 企業(yè)運(yùn)行分析
8.7.3 企業(yè)融資動(dòng)態(tài)
8.7.4 企業(yè)課程體系
8.7.5 行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析
第九章 2016-2018年中國K12教育行業(yè)投資分析
9.1 教育行業(yè)投資運(yùn)行分析
9.1.1 行業(yè)融資規(guī)模
9.1.2 行業(yè)投資熱點(diǎn)
9.1.3 行業(yè)投資機(jī)會(huì)
9.2 K12教育行業(yè)投資情況分析
9.2.1 行業(yè)投資規(guī)模
9.2.2 階段投資分析
9.2.3 投資布局分析
9.2.4 細(xì)分領(lǐng)域投資
9.2.5 在線教育投資
9.2.6 行業(yè)投資機(jī)會(huì)
9.3 K12教育行業(yè)發(fā)展機(jī)遇分析
9.3.1 行業(yè)政策支持
9.3.2 生源階段高峰
9.3.3 高考考試模式
9.3.4 財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入
第十章 2018-2022年中國K12教育發(fā)展前景及趨勢(shì)預(yù)測(cè)
10.1 K12教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)解析
10.1.1 長期發(fā)展趨勢(shì)
10.1.2 中期發(fā)展趨勢(shì)
10.1.3 短期發(fā)展趨勢(shì)
10.2 K12教育行業(yè)發(fā)展前景分析
10.2.1 K12教育培訓(xùn)發(fā)展前景
10.2.2 K12在線教育發(fā)展前景
10.3 2018-2022年K12教育行業(yè)預(yù)測(cè)分析
10.3.1 未來增長影響因素分析
10.3.2 K12教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
圖表目錄
圖表 K12在線教育行業(yè)生命周期
圖表 2018年中國K12在線教育企業(yè)商業(yè)模式
圖表 2017年教育行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域市場(chǎng)規(guī)模
圖表 2017年K-12及國際教育公司經(jīng)營情況
圖表 2017年跨學(xué)科教育融資情況
圖表 樸新教育旗下機(jī)構(gòu)一覽表
圖表 中國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段
圖表 2012-2016年中國民辦教育學(xué)校規(guī)模
圖表 2012-2016年中國民辦教育招生規(guī)模
圖表 2012-2016年中國民辦教育在校生規(guī)模
圖表 人工智能教育主題分類
圖表 2015-2017年中國教育科技相關(guān)政策
圖表 2012-2017年中國ALED融資額和次數(shù)
圖表 2017年ALED公司融資輪次占比
圖表 2017年ALED各類公司融資總額
圖表 2012-2017年ALED各類公司融資情況
圖表 人工智能教育產(chǎn)品形態(tài)介紹
圖表 人工智能在教育機(jī)構(gòu)上的應(yīng)用
圖表 從事教育機(jī)構(gòu)智能服務(wù)的企業(yè)
圖表 人工智能在教師工作上的應(yīng)用
圖表 從事教師智能輔助服務(wù)的企業(yè)
圖表 人工智能在學(xué)生任務(wù)上的應(yīng)用
圖表 面向?qū)W生的人工智能教育APP
圖表 智能教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用模式
圖表 作文練習(xí)錯(cuò)誤類型分析圖
圖表 智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用模式
圖表 M同學(xué)使用智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)后準(zhǔn)確率對(duì)比
圖表 智能管理系統(tǒng)的應(yīng)用模式
圖表 智能教育核心服務(wù)
圖表 2012-2017年全球K12教育市場(chǎng)規(guī)模情況
圖表 2016年全球K12教育格局
圖表 1990-2017年美國K12招生人數(shù)統(tǒng)計(jì)
圖表 2018-2027年美國K12招生人數(shù)發(fā)展規(guī)劃
圖表 美國K12國際學(xué)校商業(yè)模式
圖表 日本教育體系
圖表 2017年日本K12教育學(xué)校數(shù)量
圖表 2008-2018年英國中小學(xué)教育人數(shù)統(tǒng)計(jì)
圖表 2017-2018年國家部分教育政策一覽表
圖表 全國民辦教育行業(yè)政策匯總
圖表 2018年與2017年居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)對(duì)比
圖表 2018年社會(huì)消費(fèi)品零售總額分月同比增長速度
圖表 2017年全國居民人均消費(fèi)支出及其構(gòu)成
圖表 2018年居民人均消費(fèi)支出及構(gòu)成
圖表 2017年末人口數(shù)量及構(gòu)成
圖表 1981-2017年中國新生兒數(shù)量
圖表 2013-2017年普通本專科、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
圖表 義務(wù)教育階段分城鄉(xiāng)和家庭背景的家庭生均教育負(fù)擔(dān)率
圖表 學(xué)前階段分城鄉(xiāng)和家庭背景的家庭生均教育負(fù)擔(dān)率
圖表 普高階段分城鄉(xiāng)和家庭背景的家庭生均教育負(fù)擔(dān)率
圖表 全國中小學(xué)生學(xué)科類校外培訓(xùn)參與率
圖表 全國中小學(xué)生興趣類校外培訓(xùn)參與率
圖表 2007-2016年K12學(xué)校國家預(yù)算基建投資額占比
圖表 2008-2016年小學(xué)和中學(xué)基建投資增速
圖表 2007-2017年網(wǎng)民規(guī)模及互聯(lián)網(wǎng)普及率
圖表 2007-2017年中國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模及其占網(wǎng)民比例
圖表 2015-2020年中國人工智能市場(chǎng)規(guī)模及增長情況
圖表 2012-2017年中國K12教育規(guī)模情況
圖表 2005-2017年我國K12教育在校學(xué)生總數(shù)情況
圖表 2005-2017年我國K12教育在校學(xué)生人數(shù)分布格局
圖表 1978年、2012年、2015-2017年小學(xué)在校生和凈入學(xué)率
圖表 小學(xué)學(xué)校數(shù)、教職工、專任教師情況
圖表 1978年、2012年、2015-2017年初中階段在校生和毛入學(xué)率
圖表 初中學(xué)校數(shù)、教職工、專任教師情況
圖表 高中階段在校生規(guī)模結(jié)構(gòu)
圖表 普通高中學(xué)校數(shù)、教職工、專任教師情況
圖表 中等職業(yè)教育學(xué)生情況
圖表 2016年我國K12教育在校人數(shù)分地區(qū)統(tǒng)計(jì)
圖表 2012-2017年中國K12教育細(xì)分市場(chǎng)規(guī)模情況
圖表 2017年K12教育區(qū)域分布情況
圖表 2011-2017年教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
圖表 教育培訓(xùn)細(xì)分機(jī)構(gòu)分類占比份額
圖表 2012-2016年各階段在校生人數(shù)變動(dòng)情況
圖表 2009-2020年職業(yè)培訓(xùn)潛在受眾數(shù)據(jù)
圖表 2009-2020年在職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模變動(dòng)情況
圖表 我國K12課后輔導(dǎo)市場(chǎng)規(guī)模
圖表 2016-2017年K12教培市場(chǎng)CR2集中度變化
圖表 K12課外培訓(xùn)巨頭的教學(xué)點(diǎn)在一二線城市分布情況
圖表 不同城市不同授課模式下的課程單價(jià)
圖表 2016-2017年各階梯代表企業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)分析
圖表 2016-2018年好未來和新東方營收與增長率
圖表 STEAM教育的五大教育元素
圖表 中國STEAM教育產(chǎn)業(yè)鏈圖譜
圖表 2014-2017年國家素質(zhì)教育相關(guān)政策
圖表 STEAM教育培訓(xùn)市場(chǎng)隨著滲透率提升的市場(chǎng)規(guī)模變化
圖表 2016-2017年素質(zhì)教育投融資情況
圖表 中國家庭素質(zhì)教育年消費(fèi)統(tǒng)計(jì)
圖表 素質(zhì)教育各類課程占比情況
圖表 互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)發(fā)展模式
圖表 互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)布局
圖表 2015-2017年互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)交易規(guī)模
圖表 2013-2018年互聯(lián)網(wǎng)教育融資事件及規(guī)模
圖表 2017年互聯(lián)網(wǎng)教育各細(xì)分領(lǐng)域融資事件分布
圖表 2016-2017年學(xué)習(xí)者用戶年齡分布情況
圖表 互聯(lián)網(wǎng)教育用戶消費(fèi)能力占比分布
圖表 2017年互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)者所在地區(qū)分布情況
圖表 中國K12在線教育行業(yè)發(fā)展歷程
圖表 2018年中國K12在線教育行業(yè)圖譜
圖表 2012-2022年中國K12在線教育市場(chǎng)規(guī)模及增長率
圖表 2014-2018年K12在線教育用戶規(guī)模
圖表 K12教育用戶性別分布
圖表 K12教育用戶年齡分布
圖表 K12教育用戶分布省份TOP10
圖表 2017-2018年中國K12在線教育產(chǎn)品功能用戶體驗(yàn)滿意度
圖表 2017-2018年中國K12在線教育用戶平均每月意愿消費(fèi)金額分布
圖表 2017-2018年中國K12在線教育用戶產(chǎn)品使用主要學(xué)習(xí)內(nèi)容分布
圖表 用戶選擇K12在線教育目的分布
圖表 2017-2018年中國K12教育應(yīng)用行業(yè)滲透率及用戶規(guī)模
圖表 2017-2018年中國K12教育應(yīng)用人均安裝數(shù)量
圖表 K12教育應(yīng)用偏好指數(shù)TOP10
圖表 2018年K12教育APP下載量
圖表 1993-2017年新東方K12在線教育行業(yè)發(fā)展歷程
圖表 2013-2017年新東方學(xué)校數(shù)量
圖表 2013-2017年新東方學(xué)習(xí)中心數(shù)量
圖表 2013-2017年新東方注冊(cè)學(xué)生數(shù)量
圖表 2015-2016年新東方教育科技集團(tuán)綜合收益表
圖表 2015-2016年新東方教育科技集團(tuán)分部資料
圖表 2015-2016年新東方教育科技集團(tuán)收入分地區(qū)資料
圖表 2016-2017年新東方教育科技集團(tuán)綜合收益表
圖表 2016-2017年新東方教育科技集團(tuán)分部資料
圖表 2016-2017年新東方教育科技集團(tuán)收入分地區(qū)資料
圖表 2017-2018年新東方教育科技集團(tuán)綜合收益表
圖表 2017-2018年新東方教育科技集團(tuán)分部資料
圖表 2017-2018年新東方教育科技集團(tuán)收入分地區(qū)資料
圖表 2015-2016年好未來教育科技有限公司綜合收益表
圖表 2015-2016年好未來教育科技有限公司分部資料
圖表 2015-2016年好未來教育科技有限公司收入分地區(qū)資料
圖表 2016-2017年好未來教育科技有限公司綜合收益表
圖表 2016-2017年好未來教育科技有限公司分部資料
圖表 2016-2017年好未來教育科技有限公司收入分地區(qū)資料
圖表 2017-2018年好未來教育科技有限公司綜合收益表
圖表 2017-2018年好未來教育科技有限公司分部資料
圖表 2017-2018年好未來教育科技有限公司收入分地區(qū)資料
圖表 2015-2018年學(xué)大教育集團(tuán)總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表 2015-2018年學(xué)大教育集團(tuán)營業(yè)收入及增速
圖表 2015-2018年學(xué)大教育集團(tuán)凈利潤及增速
圖表 2016-2017年學(xué)大教育集團(tuán)主營業(yè)務(wù)分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2015-2018年學(xué)大教育集團(tuán)營業(yè)利潤及營業(yè)利潤率
圖表 2015-2018年學(xué)大教育集團(tuán)凈資產(chǎn)收益率
圖表 2015-2018年學(xué)大教育集團(tuán)短期償債能力指標(biāo)
圖表 2015-2018年學(xué)大教育集團(tuán)資產(chǎn)負(fù)債率水平
圖表 2015-2018年學(xué)大教育集團(tuán)運(yùn)營能力指標(biāo)
圖表 2015-2018年龍文教育集團(tuán)總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表 2015-2018年龍文教育集團(tuán)營業(yè)收入及增速
圖表 2015-2018年龍文教育集團(tuán)凈利潤及增速
圖表 2016-2017年龍文教育集團(tuán)主營業(yè)務(wù)分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2015-2018年龍文教育集團(tuán)營業(yè)利潤及營業(yè)利潤率
圖表 2015-2018年龍文教育集團(tuán)凈資產(chǎn)收益率
圖表 2015-2018年龍文教育集團(tuán)短期償債能力指標(biāo)
圖表 2015-2018年龍文教育集團(tuán)資產(chǎn)負(fù)債率水平
圖表 2015-2018年龍文教育集團(tuán)運(yùn)營能力指標(biāo)
圖表 2015-2016年睿見教育國際控股有限公司綜合收益表
圖表 2015-2016年睿見教育國際控股有限公司分部資料
圖表 2015-2016年睿見教育國際控股有限公司收入分地區(qū)資料
圖表 2016-2017年睿見教育國際控股有限公司綜合收益表
圖表 2016-2017年睿見教育國際控股有限公司分部資料
圖表 2016-2017年睿見教育國際控股有限公司收入分地區(qū)資料
圖表 2017-2018年睿見教育國際控股有限公司綜合收益表
圖表 2017-2018年睿見教育國際控股有限公司分部資料
圖表 2017-2018年睿見教育國際控股有限公司收入分地區(qū)資料
圖表 2015-2018年昂立教育總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表 2015-2018年昂立教育營業(yè)收入及增速
圖表 2015-2018年昂立教育凈利潤及增速
圖表 2016-2017年昂立教育主營業(yè)務(wù)分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2015-2018年昂立教育營業(yè)利潤及營業(yè)利潤率
圖表 2015-2018年昂立教育凈資產(chǎn)收益率
圖表 2015-2018年昂立教育短期償債能力指標(biāo)
圖表 2015-2018年昂立教育資產(chǎn)負(fù)債率水平
圖表 2015-2018年昂立教育運(yùn)營能力指標(biāo)
圖表 猿輔導(dǎo)K12在線教育行業(yè)發(fā)展歷程
圖表 2017年猿輔導(dǎo)APP數(shù)據(jù)分析
圖表 猿輔導(dǎo)課程體系
圖表 2013-2018年教育行業(yè)融資事件數(shù)
圖表 2018年教育行業(yè)融資事件數(shù)
圖表 2012-2017年一級(jí)市場(chǎng)教育領(lǐng)域投資金額與案例數(shù)量
圖表 2017年互聯(lián)網(wǎng)教育上市公司聚焦學(xué)段分析
圖表 2017年K12教育投資輪次及數(shù)量
圖表 2015-2017年K12教育行業(yè)融資數(shù)量
圖表 2010-2017年K12教育細(xì)分行業(yè)投資金額
圖表 2017-2018年中國K12在線教育領(lǐng)域融資情況
圖表 2013-2024年中國新生人口預(yù)測(cè)
圖表 小學(xué)在校生規(guī)模預(yù)測(cè)
圖表 初中在校生規(guī)模預(yù)測(cè)
圖表 高中在校生規(guī)模預(yù)測(cè)
圖表 中國基礎(chǔ)教育在校生規(guī)模預(yù)測(cè)
圖表 2007-2016年K12學(xué)校生均財(cái)政預(yù)算經(jīng)費(fèi)
圖表 傳統(tǒng)學(xué)校變化方向
圖表 深度學(xué)習(xí)方式介紹
圖表 合作學(xué)習(xí)方式分析
圖表 混合式學(xué)習(xí)分析
圖表 STEAM學(xué)習(xí)分析
圖表 2018-2022年中國K12教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè) |
