加入收藏
| 文字：[ 大 中 小 ]
報告簡介
報告目錄
2018-2024年中國在線教育行業(yè)前景預(yù)測及發(fā)展狀況分析報告
第一章 在線教育基本概述
1.1 在線教育相關(guān)概念介紹
1.1.1 在線教育
1.1.2 K12教育
1.1.3 職業(yè)教育
1.1.4 行業(yè)分類
1.2 在線教育產(chǎn)業(yè)鏈分析
1.2.1 產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)成
1.2.2 內(nèi)容提供商
1.2.3 平臺提供商
1.2.4 技術(shù)提供商
1.2.5 資源提供方
第二章 2016-2018年在線教育行業(yè)PEST分析
2.1 政策環(huán)境（Political）
2.1.1 教育發(fā)展規(guī)劃
2.1.2 教育法案修訂
2.1.3 教育信息化政策
2.2 經(jīng)濟環(huán)境（Economic）
2.2.1 宏觀經(jīng)濟概況
2.2.2 對外經(jīng)濟分析
2.2.3 工業(yè)運行情況
2.2.4 固定資產(chǎn)投資
2.2.5 宏觀經(jīng)濟展望
2.3 社會環(huán)境（Social）
2.3.1 二胎政策開放
2.3.2 教育投入加大
2.3.3 教育支出增加
2.3.4 互聯(lián)網(wǎng)普及率高
2.4 技術(shù)環(huán)境（Technological）
2.4.1 云計算
2.4.2 大數(shù)據(jù)
2.4.3 物聯(lián)網(wǎng)
2.4.4 其他技術(shù)
第三章 2016-2018年中國在線教育發(fā)展分析
3.1 中國在線教育發(fā)展概況
3.1.1 發(fā)展歷程
3.1.2 產(chǎn)品模式
3.1.3 產(chǎn)業(yè)流程
3.1.4 發(fā)展優(yōu)劣勢
3.2 中國在線教育市場分析
3.2.1 市場規(guī)模
3.2.2 市場結(jié)構(gòu)
3.2.3 競爭格局
3.2.4 核心競爭力
3.3 中國在線教育用戶分析
3.3.1 用戶規(guī)模分析
3.3.2 用戶特征結(jié)構(gòu)
3.3.3 關(guān)注領(lǐng)域分布
3.3.4 認知渠道分布
3.3.5 選擇影響因素
3.3.6 使用終端分布
3.4 中國在線教育商業(yè)模式分析
3.4.1 商業(yè)模式總體分析
3.4.2 B2C模式
3.4.3 C2C模式
3.4.4 B2C+O2O
3.4.5 混合型模式
3.5 MOOC模式分析
3.5.1 MOOC起源
3.5.2 MOOC特點
3.5.3 MOOC優(yōu)勢
3.5.4 MOOC發(fā)展
3.5.5 與網(wǎng)絡(luò)公開課區(qū)別
第四章 2016-2018年學(xué)前在線教育發(fā)展分析
4.1 中國學(xué)前教育發(fā)展態(tài)勢
4.1.1 產(chǎn)業(yè)鏈分析
4.1.2 商業(yè)模式分析
4.1.3 行業(yè)供需分析
4.1.4 盈利模式分析
4.2 中國學(xué)前在線教育發(fā)展態(tài)勢
4.2.1 互聯(lián)網(wǎng)需求分析
4.2.2 早教APP分析
4.2.3 線上渠道分析
4.3 2016-2018年中國學(xué)前在線教育市場分析
4.3.1 市場規(guī)模
4.3.2 用戶規(guī)模
4.3.3 競爭格局
4.4 學(xué)前在線教育發(fā)展挑戰(zhàn)及機遇
4.4.1 行業(yè)存在挑戰(zhàn)
4.4.2 行業(yè)發(fā)展機遇
4.4.3 行業(yè)發(fā)展空間
第五章 2016-2018年K12在線教育發(fā)展分析
5.1 國外K12在線教育發(fā)展經(jīng)驗借鑒
5.1.1 國外發(fā)展狀況
5.1.2 美國經(jīng)驗借鑒
5.1.3 日本經(jīng)驗借鑒
5.2 K12在線教育發(fā)展綜述
5.2.1 行業(yè)領(lǐng)域分類
5.2.2 行業(yè)發(fā)展階段
5.2.3 行業(yè)競爭主體
5.2.4 行業(yè)驅(qū)動因素
5.3 2016-2018年K12在線教育市場分析
5.3.1 市場規(guī)模
5.3.2 用戶規(guī)模
5.3.3 競爭格局
5.3.4 投融資情況
5.4 K12在線教育細分領(lǐng)域商業(yè)模式分析
5.4.1 找家教平臺
5.4.2 在線教學(xué)
5.4.3 在線答疑
5.4.4 題庫
5.5 K12在線教育存在問題及對策建議
5.5.1 行業(yè)存在問題
5.5.2 細分領(lǐng)域問題
5.5.3 行業(yè)發(fā)展建議
第六章 2016-2018年職業(yè)在線教育發(fā)展分析
6.1 中國職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢
6.1.1 行業(yè)發(fā)展分類
6.1.2 國外經(jīng)驗借鑒
6.1.3 發(fā)展需求分析
6.1.4 培養(yǎng)模式探索
6.2 中國職業(yè)在線教育發(fā)展綜述
6.2.1 行業(yè)發(fā)展特點
6.2.2 政策大力扶持
6.2.3 MOOC發(fā)展
6.2.4 行業(yè)發(fā)展前景
6.3 2016-2018年中國職業(yè)在線教育市場分析
6.3.1 市場規(guī)模
6.3.2 用戶規(guī)模
6.3.3 市場格局
6.3.4 投融資情況
6.4 中國職業(yè)在線教育用戶分析
6.4.1 主要學(xué)習(xí)方式
6.4.2 期望服務(wù)方向
6.4.3 授課方式偏好
6.4.4 課程花費時間
6.4.5 用戶付費意愿
第七章 2016-2018年其它在線教育細分領(lǐng)域發(fā)展分析
7.1 2016-2018年高等學(xué)歷在線教育市場分析
7.1.1 市場規(guī)模
7.1.2 用戶規(guī)模
7.1.3 競爭態(tài)勢
7.2 2016-2018年企業(yè)E-Learning發(fā)展態(tài)勢
7.2.1 行業(yè)發(fā)展特點
7.2.2 市場規(guī)模分析
7.2.3 行業(yè)用戶規(guī)模
7.2.4 發(fā)展趨勢分析
7.3 2016-2018年語言在線教育發(fā)展態(tài)勢
7.3.1 市場規(guī)模分析
7.3.2 行業(yè)用戶規(guī)模
7.3.3 細分市場分析
7.3.4 行業(yè)競爭力分析
7.3.5 行業(yè)發(fā)展趨勢
第八章 2016-2018年教育信息化發(fā)展分析
8.1 教育信息化發(fā)展概述
8.1.1 技術(shù)特征
8.1.2 發(fā)展階段
8.1.3 驅(qū)動因素
8.2 國外教育信息化經(jīng)驗借鑒
8.2.1 美國
8.2.2 韓國
8.2.3 新加坡
8.3 教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈分析
8.3.1 產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)成
8.3.2 電信運營商
8.3.3 技術(shù)提供商
8.3.4 內(nèi)容提供商
8.4 教育信息化發(fā)展態(tài)勢
8.4.1 建設(shè)發(fā)展成果
8.4.2 “三通兩平臺”進展
8.4.3 投資結(jié)構(gòu)升級
8.4.4 市場發(fā)展空間
8.5 教育信息化發(fā)展路徑
8.5.1 計算機輔助教學(xué)階段
8.5.2 計算機輔助學(xué)習(xí)階段
8.5.3 信息技術(shù)與課程融合階段
第九章 2016-2018年中國在線教育典型平臺發(fā)展分析
9.1 滬江
9.1.1 平臺發(fā)展概況
9.1.2 網(wǎng)站發(fā)展歷程
9.1.3 公司產(chǎn)品架構(gòu)
9.1.4 企業(yè)轉(zhuǎn)型升級
9.2 跟誰學(xué)
9.2.1 平臺發(fā)展概況
9.2.2 企業(yè)發(fā)展架構(gòu)
9.2.3 投融資動態(tài)
9.3 一起作業(yè)網(wǎng)
9.3.1 平臺發(fā)展概況
9.3.2 網(wǎng)站發(fā)展定位
9.3.3 網(wǎng)站業(yè)務(wù)模式
9.3.4 發(fā)展態(tài)勢
9.4 猿題庫
9.4.1 平臺發(fā)展概況
9.4.2 網(wǎng)站盈利模式
9.4.3 業(yè)務(wù)范圍拓展
9.4.4 投融資動態(tài)
9.5 騰訊課堂
9.5.1 平臺發(fā)展概況
9.5.2 網(wǎng)站發(fā)展優(yōu)勢
9.5.3 網(wǎng)站發(fā)展布局
9.5.4 網(wǎng)站發(fā)展態(tài)勢
第十章 2015-2018年中國在線教育重點企業(yè)經(jīng)營狀況
10.1 學(xué)大教育
10.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
10.1.2 2016年經(jīng)營狀況分析
10.1.3 2017年經(jīng)營狀況分析
10.1.4 2018年經(jīng)營狀況分析
10.1.5 發(fā)展戰(zhàn)略分析
10.2 好未來
10.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
10.2.2 2016年經(jīng)營狀況分析
10.2.3 2017年經(jīng)營狀況分析
10.2.4 2018年經(jīng)營狀況分析
10.3 新東方
10.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
10.3.2 2016年經(jīng)營狀況分析
10.3.3 2017年經(jīng)營狀況分析
10.3.4 2018年經(jīng)營狀況分析
10.4 全通教育
10.4.2 經(jīng)營效益分析
10.4.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析
10.4.4 財務(wù)狀況分析
10.4.5 核心競爭力分析
10.4.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
10.4.7 未來前景展望
10.5 正保教育
10.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
10.5.2 2016年經(jīng)營狀況分析
10.5.3 2017年經(jīng)營狀況分析
10.5.4 2018年經(jīng)營狀況分析
第十一章 在線教育行業(yè)投資潛力及風(fēng)險預(yù)警
11.1 全球在線教育行業(yè)總體投資狀況
11.1.1 投資規(guī)模
11.1.2 領(lǐng)域分布
11.1.3 區(qū)域分布
11.2 全球在線教育行業(yè)重點領(lǐng)域投資狀況
11.2.1 IT/配套服務(wù)
11.2.2 技能教育
11.2.3 基礎(chǔ)教育
11.3 中國在線教育行業(yè)投資狀況
11.3.1 行業(yè)投資規(guī)模
11.3.2 投資結(jié)構(gòu)分析
11.3.3 投資領(lǐng)域?qū)Ρ?
11.3.4 行業(yè)投資現(xiàn)狀
11.4 在線教育行業(yè)投資風(fēng)險預(yù)警
11.4.1 市場風(fēng)險
11.4.2 監(jiān)管風(fēng)險
11.4.3 競爭風(fēng)險
第十二章 在線教育發(fā)展前景及趨勢分析
12.1 在線教育行業(yè)發(fā)展前景展望
12.1.1 教育培訓(xùn)前景
12.1.2 行業(yè)前景展望
12.1.3 細分市場前景
12.2 在線教育行業(yè)發(fā)展趨勢
12.2.1 行業(yè)發(fā)展趨勢
12.2.2 行業(yè)發(fā)展方向
12.2.3 線上線下融合
附錄
附錄一：中華人民共和國教育法
附錄二：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）
圖表目錄
圖表 中國K12教育階段
圖表 在線教育行業(yè)分類
圖表 在線教育產(chǎn)業(yè)鏈圖譜
圖表 中國教育信息化政策匯總
圖表 2013-2018年國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度
圖表 2013-2018年三次產(chǎn)業(yè)增加值占全國生產(chǎn)總值比重
圖表 2013-2018年貨物進出口總額
圖表 2017年主要商品出口數(shù)量、金額及其增長速度
圖表 2017年主要商品進口數(shù)量、金額及其增長速度
圖表 2017年對主要國家和地區(qū)貨物進出口額及其增長速度
圖表 2017年外商直接投資（不含銀行、證券、保險）及其增長速度
圖表 2017年對外直接投資額（不含銀行、證券、保險）及其增長速度
圖表 2012-2017年全部工業(yè)增加值及其增速
圖表 2013-2018年中國三次產(chǎn)業(yè)投資占固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）比重
圖表 2017年按領(lǐng)域分固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）及其占比
圖表 2017年分行業(yè)固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）及其增長速度
圖表 2017年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)與運營能力
圖表 中國網(wǎng)民規(guī)模和互聯(lián)網(wǎng)普及率
圖表 中國手機網(wǎng)民規(guī)模機器網(wǎng)民比例
圖表 物聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)用分類
圖表 中國在線教育發(fā)展歷程
圖表 中國在線教育產(chǎn)業(yè)流程圖
圖表 在線教育優(yōu)劣勢分析
圖表 2013-2018年中國在線教育市場規(guī)模及預(yù)測
圖表 2014-2018年中國在線教育市場結(jié)構(gòu)及預(yù)測
圖表 中國在線教育競爭格局
圖表 2013-2018年中國在線教育用戶規(guī)模及預(yù)測
圖表 中國在線教育用戶年齡
圖表 中國在線教育用戶學(xué)歷
圖表 中國在線教育用戶類型
圖表 中國在線教育用戶關(guān)注度分布
圖表 中國在線教育用戶認知渠道分布
圖表 中國在線教育用戶選擇課程主要考慮因素
圖表 中國在線教育用戶使用終端分布
圖表 中國在線教育主要商業(yè)模式
圖表 中國在線教育主要營收手段
圖表 純C2C平臺的劣勢
圖表 MOOC三大代表平臺
圖表 MOOC平臺一般特征
圖表 學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)成
圖表 學(xué)前教育商業(yè)模式
圖表 學(xué)前教育供需不匹配
圖表 學(xué)前教育贏利點分析配
圖表 0-6歲中國家長獲取教育資訊的網(wǎng)絡(luò)媒體渠道
圖表 中國孩子使用電子產(chǎn)品終端情況
圖表 中國父母對孩子接觸電子產(chǎn)品年齡的態(tài)度
圖表 中國父母對孩子使用電子產(chǎn)品的態(tài)度
圖表 早教APP分類
圖表 早教APP分類
圖表 學(xué)前教育線上渠道分析
圖表 2013-2018年學(xué)前在線教育市場規(guī)模
圖表 2013-2018年學(xué)前在線教育用戶規(guī)模
圖表 美國K12教育學(xué)校類型分布
圖表 美國K12教育體系
圖表 K12在線教育細分領(lǐng)域
圖表 K12在線教育生命周期
圖表 K12在線教育市場競爭主體
圖表 K12在線教育市場競爭主體優(yōu)劣勢分析
圖表 2013-2018年K12在線教育市場規(guī)模
圖表 2013-2018年K12在線教育用戶規(guī)模
圖表 K12在線教育市場競爭格局
圖表 2011-2016年中國K12在線教育市場融資情況
圖表 2011-2016年中國K12在線教育市場融資輪次分布
圖表 找家教平臺產(chǎn)業(yè)鏈
圖表 找家教平臺商業(yè)模式
圖表 在線教學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈
圖表 在線教學(xué)商業(yè)模式
圖表 在線答疑產(chǎn)業(yè)鏈
圖表 在線答疑商業(yè)模式
圖表 題庫產(chǎn)業(yè)鏈
圖表 題庫商業(yè)模式
圖表 K12在線教育生態(tài)圈
圖表 職業(yè)教育分類
圖表 雙元制模式運作的兩個層面
圖表 中國職業(yè)教育培養(yǎng)模式匯總
圖表 MOOC學(xué)生身份
圖表 MOOC學(xué)生年齡
圖表 2013-2018年職業(yè)在線教育市場規(guī)模
圖表 2013-2018年職業(yè)在線教育用戶規(guī)模
圖表 用戶主要學(xué)習(xí)方式
圖表 希望通過在線職業(yè)教育得到的服務(wù)方向
圖表 用戶偏好授課方式占比
圖表 每周在線職業(yè)教育課程花費時間
圖表 用戶能夠接受的每學(xué)期最高職業(yè)教育課程價格
圖表 2013-2018年高等學(xué)歷在線教育市場規(guī)模
圖表 2013-2018年高等學(xué)歷在線教育用戶規(guī)模
圖表 2013-2018年企業(yè)E-Learning市場規(guī)模
圖表 2013-2018年企業(yè)E-Learning用戶規(guī)模
圖表 2013-2018年語言在線教育市場規(guī)模
圖表 2013-2018年語言在線教育用戶規(guī)模
圖表 在線英語教育發(fā)展特點
圖表 在線小語種教育發(fā)展特點
圖表 教育信息化技術(shù)特征分析
圖表 信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的四個階段
圖表 韓國智能教育推進戰(zhàn)略
圖表 電子書包系統(tǒng)架構(gòu)圖
圖表 教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)成
圖表 教育信息化發(fā)展成果
圖表 “三通兩平臺”發(fā)展進展
圖表 教育信息化投資結(jié)構(gòu)對比
圖表 教育信息化將構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)空間和智慧學(xué)習(xí)生態(tài)
圖表 一起作業(yè)網(wǎng)多邊互動平臺
圖表 一起作業(yè)網(wǎng)業(yè)務(wù)模式
圖表 一起作業(yè)網(wǎng)用戶規(guī)模
圖表 猿題庫由題庫向“題庫+教學(xué)”轉(zhuǎn)變
圖表 2015-2016年學(xué)大教育綜合收益表
圖表 2015-2016年學(xué)大教育分部資料
圖表 2015-2016年學(xué)大教育收入分地區(qū)資料
圖表 2016-2017年學(xué)大教育綜合收益表
圖表 2016-2017年學(xué)大教育分部資料
圖表 2016-2017年學(xué)大教育收入分地區(qū)資料
圖表 2017-2018年學(xué)大教育綜合收益表
圖表 2017-2018年學(xué)大教育分部資料
圖表 2017-2018年學(xué)大教育收入分地區(qū)資料
圖表 學(xué)大教育業(yè)務(wù)流程
圖表 2015-2016年好未來綜合收益表
圖表 2015-2016年好未來分部資料
圖表 2015-2016年好未來收入分地區(qū)資料
圖表 2016-2017年好未來綜合收益表
圖表 2016-2017年好未來分部資料
圖表 2016-2017年好未來收入分地區(qū)資料
圖表 2017-2018年好未來綜合收益表
圖表 2017-2018年好未來分部資料
圖表 2017-2018年好未來收入分地區(qū)資料
圖表 2015-2016年新東方綜合收益表
圖表 2015-2016年新東方分部資料
圖表 2015-2016年新東方收入分地區(qū)資料
圖表 2016-2017年新東方綜合收益表
圖表 2016-2017年新東方分部資料
圖表 2016-2017年新東方收入分地區(qū)資料
圖表 2017-2018年新東方綜合收益表
圖表 2017-2018年新東方分部資料
圖表 2017-2018年新東方收入分地區(qū)資料
圖表 2015-2018年廣東正保教育股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表 2015-2018年廣東正保教育股份有限公司營業(yè)收入及增速
圖表 2015-2018年廣東正保教育股份有限公司凈利潤及增速
圖表 2017年廣東正保教育股份有限公司主營業(yè)務(wù)分行業(yè)、產(chǎn)品、地區(qū)
圖表 2015-2018年廣東正保教育股份有限公司營業(yè)利潤及營業(yè)利潤率
圖表 2015-2018年廣東正保教育股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
圖表 2015-2018年廣東正保教育股份有限公司短期償債能力指標
圖表 2015-2018年廣東正保教育股份有限公司資產(chǎn)負債率水平
圖表 2015-2018年廣東正保教育股份有限公司運營能力指標
圖表 2015-2016年*綜合收益表
圖表 2015-2016年*分部資料
圖表 2015-2016年*收入分地區(qū)資料
圖表 2016-2017年*綜合收益表
圖表 2016-2017年*分部資料
圖表 2016-2017年*收入分地區(qū)資料
圖表 2017-2018年*綜合收益表
圖表 2017-2018年*分部資料
圖表 2017-2018年*收入分地區(qū)資料
圖表 2013-2016年全球在線教育風(fēng)險投資與并購概覽
圖表 2016年全球在線教育風(fēng)險投資領(lǐng)域分布
圖表 2013-2016年全球在線教育風(fēng)險投資領(lǐng)域數(shù)量與交易額變化
圖表 2016年全球在線教育風(fēng)險投資區(qū)域分布
圖表 2016年全球IT/配套服務(wù)風(fēng)險投資分布
圖表 2016年全球技能教育風(fēng)險投資分布
圖表 2016年全球基礎(chǔ)教育風(fēng)險投資分布
圖表 2013-2016年中國在線教育風(fēng)險投資變化
圖表 2016年中國在線教育投資項目分類
圖表 2016年中國在線教育投資結(jié)構(gòu)
圖表 2016年中國與美國在線教育風(fēng)險投資領(lǐng)域分布
圖表 2016年中國在線教育企業(yè)融資規(guī)模TOP10 |
