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報告簡介
報告目錄
2017-2022年中國慕課行業(yè)前景預(yù)測與發(fā)展趨勢分析報告
第一章 慕課行業(yè)相關(guān)概述
1.1 慕課及慕課行業(yè)定義
1.1.1 狹義慕課行業(yè)
1.1.2 廣義慕課行業(yè)
1.1.3 教育形式發(fā)展歷程
1.2 慕課課程的形式
1.2.1 xMOOC
1.2.2 cMOOC
1.2.3 不同慕課課程形式對比
1.3 慕課的特征
1.4 慕課行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域分布
1.5 慕課的價值
1.5.1 社會價值
1.5.2 行業(yè)價值
第二章 慕課行業(yè)市場特點(diǎn)概述
2.1 行業(yè)市場概況
2.1.1 行業(yè)市場特點(diǎn)
2.1.2 行業(yè)市場化程度
2.1.3 行業(yè)利潤水平及變動趨勢
2.2 進(jìn)入本行業(yè)的主要障礙
2.2.1 資金準(zhǔn)入障礙
2.2.2 市場準(zhǔn)入障礙
2.2.3 技術(shù)與人才障礙
2.2.4 其他障礙
2.3 行業(yè)的周期性、區(qū)域性
2.3.1 行業(yè)周期分析
1、行業(yè)的周期波動性
2、行業(yè)產(chǎn)品生命周期
2.3.2 行業(yè)的區(qū)域性
2.4 行業(yè)與上下游行業(yè)的關(guān)聯(lián)性
2.4.1 行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈概述
2.4.2 上游產(chǎn)業(yè)分布
2.4.3 下游產(chǎn)業(yè)分布
第三章 2014-2016年中國慕課行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
3.1 慕課行業(yè)政治法律環(huán)境（P）
3.1.1 行業(yè)主管部門分析
3.1.2 行業(yè)監(jiān)管體制分析
3.1.3 教育信息化“十三五”規(guī)劃
3.1.4 在線開放課程建設(shè)意見
3.2 慕課行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析（E）
3.2.1 國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行綜述
3.2.2 新經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展
3.2.3 服務(wù)行業(yè)發(fā)展提速
3.2.4 宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展走勢
3.3 慕課行業(yè)社會環(huán)境分析（S）
3.3.1 居民收入水平分析
3.3.2 居民消費(fèi)水平分析
3.3.3 國內(nèi)教育普及環(huán)境
3.3.4 知識型分享經(jīng)濟(jì)環(huán)境
3.4 慕課行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析（T）
3.4.1 慕課技術(shù)分析
3.4.2 慕課技術(shù)發(fā)展水平
3.4.3 行業(yè)主要技術(shù)發(fā)展趨勢
3.4.4 技術(shù)環(huán)境對行業(yè)的影響
3.5 在線教育行業(yè)環(huán)境
3.5.1 在線教育產(chǎn)業(yè)鏈分析
3.5.2 在線教育行業(yè)規(guī)模
3.5.3 在線教育行業(yè)格局
3.5.4 行業(yè)投融資情況分析
3.5.5 行業(yè)發(fā)展主流趨勢
第四章 全球慕課行業(yè)發(fā)展概述
4.1 全球慕課行業(yè)發(fā)展綜述
4.1.1 全球慕課技術(shù)發(fā)展歷程
4.1.2 慕課對美國教育的影響
4.1.3 英國慕課行業(yè)發(fā)展概況
4.2 2014-2016年全球慕課行業(yè)興起的邏輯分析
4.2.1 社會環(huán)境的影響邏輯
4.2.2 社會扁平化發(fā)展態(tài)勢
4.2.3 信息技術(shù)與教育的融合
4.2.4 商業(yè)資本趨利性的推動
4.3 2014-2016年全球慕課行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
4.3.1 全球慕課行業(yè)發(fā)展分析
4.3.2 全球慕課市場分布現(xiàn)狀
4.3.3 國外慕課業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)狀
4.3.4 國外主要慕課平臺介紹
第五章 中國慕課行業(yè)發(fā)展概述
5.1 國內(nèi)慕課行業(yè)發(fā)展綜述
5.1.1 國內(nèi)慕課相關(guān)技術(shù)分析
5.1.2 國內(nèi)主流慕課平臺介紹
5.1.3 基礎(chǔ)教育慕課走向“2.0”
5.1.4 慕課對高等教育的影響
5.2 2014-2016年國內(nèi)慕課行業(yè)發(fā)展分析
5.2.1 慕課助力教育改革
5.2.2 國內(nèi)行業(yè)PEST分析
5.2.3 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
5.2.4 國內(nèi)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)狀
5.3 2014-2016年國內(nèi)慕課行業(yè)用戶分析
5.3.1 慕課用戶規(guī)模
5.3.2 用戶畫像分析
5.3.3 用戶來源分析
5.3.4 用戶偏好分析
1、學(xué)習(xí)慕課的動機(jī)
2、關(guān)注要素
3、課程類型偏好
4、單節(jié)課程偏好時長
5.3.5 付費(fèi)意愿分析
5.4 2014-2016年國內(nèi)慕課平臺建設(shè)分析
5.4.1 平臺課程設(shè)計(jì)分析
5.4.2 平臺學(xué)習(xí)考量情況
5.4.3 高校平臺建設(shè)態(tài)度
5.4.4 高校平臺建設(shè)動機(jī)
5.4.5 平臺證書認(rèn)定問題
5.5 慕課行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)
5.5.1 關(guān)于教育本質(zhì)的挑戰(zhàn)
5.5.2 關(guān)于學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)
5.5.3 關(guān)于課程完成度的挑戰(zhàn)
5.5.4 可持續(xù)性發(fā)展的挑戰(zhàn)
第六章 中國慕課行業(yè)市場運(yùn)行分析
6.1 2014-2016年中國慕課行業(yè)總體規(guī)模分析
6.1.1 企業(yè)數(shù)量結(jié)構(gòu)分析
6.1.2 人員規(guī)模狀況分析
6.1.3 行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模分析
6.1.4 行業(yè)市場規(guī)模分析
6.2 2014-2016年中國慕課行業(yè)市場供需分析
6.2.1 中國慕課行業(yè)供給分析
6.2.2 中國慕課行業(yè)需求分析
6.2.3 中國慕課行業(yè)供需平衡
6.3 2014-2016年中國慕課行業(yè)財務(wù)指標(biāo)總體分析
6.3.1 行業(yè)盈利能力分析
6.3.2 行業(yè)償債能力分析
6.3.3 行業(yè)營運(yùn)能力分析
6.3.4 行業(yè)發(fā)展能力分析
第七章 2014-2016年慕課行業(yè)商業(yè)模式分析
7.1 2014-2016年國外慕課網(wǎng)站商業(yè)模式借鑒分析
7.1.1 商業(yè)模式分析框架
7.1.2 Coursera商業(yè)模式
7.1.3 Udacity商業(yè)模式
7.1.4 edX商業(yè)模式分析
7.1.5 P2PU商業(yè)模式分析
7.1.6 商業(yè)模式對比分析
7.2 2014-2016年共享經(jīng)濟(jì)視角下的慕課商業(yè)模式分析
7.2.1 知識共享背景
7.2.2 挖掘知識產(chǎn)能
7.2.3 分享優(yōu)質(zhì)資源
7.2.4 商業(yè)模式的完善
7.3 2014-2016年高校視角下的慕課商業(yè)模式分析
7.3.1 要素分析
7.3.2 職業(yè)服務(wù)
7.3.3 認(rèn)證服務(wù)
7.3.4 課堂替代
7.3.5 品牌提升
7.3.6 重點(diǎn)關(guān)注
7.3.7 南大案例
7.4 2014-2016年慕課成本與盈虧平衡分析
7.4.1 成本與盈虧測算基礎(chǔ)
7.4.2 一般慕課成本分析
7.4.3 慕課盈虧平衡分析
7.5 慕課行業(yè)商業(yè)模式設(shè)計(jì)建議
7.5.1 針對性分析客戶群體
7.5.2 建立合理的客戶關(guān)系
7.5.3 設(shè)計(jì)合理的盈利模式
7.5.4 打造網(wǎng)站的核心資源
7.5.5 選擇恰當(dāng)?shù)暮献骰锇?
7.6 慕課行業(yè)經(jīng)典案例
7.6.1 國內(nèi)典型案例
1、學(xué)堂在線
2、中國大學(xué)MOOC
3、MOOC學(xué)院
7.6.2 國外典型案例
1、Coursera
2、edX
7.6.3 國內(nèi)外慕課平臺對比分析
第八章 2014-2016年慕課行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域發(fā)展分析
8.1 2014-2016年慕課行業(yè)英語教育領(lǐng)域發(fā)展分析
8.1.1 大學(xué)英語慕課建設(shè)概況
8.1.2 英語慕課設(shè)計(jì)案例分析
8.1.3 英語慕課互動模式案例
8.1.4 考試類英語慕課發(fā)展動態(tài)
8.2 2014-2016年慕課行業(yè)IT教育領(lǐng)域發(fā)展分析
8.2.1 慕課在計(jì)算機(jī)教育中的適用性
8.2.2 高校計(jì)算機(jī)教育慕課聯(lián)盟計(jì)劃
8.2.3 高校計(jì)算機(jī)教育慕課發(fā)展現(xiàn)狀
8.2.4 慕課行業(yè)IT教育領(lǐng)域企業(yè)動態(tài)
8.3 2014-2016年慕課行業(yè)旅游教育領(lǐng)域發(fā)展分析
8.3.1 發(fā)展歷程分析
8.3.2 全球發(fā)展現(xiàn)狀
8.3.3 國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀
8.3.4 發(fā)展動態(tài)分析
8.4 2014-2016年慕課行業(yè)職業(yè)教育領(lǐng)域拓展分析
8.4.1 龍頭企業(yè)布局職業(yè)教育領(lǐng)域
8.4.2 職業(yè)教育類慕課教學(xué)內(nèi)容分析
8.4.3 職業(yè)教育類慕課課程形式分析
8.4.4 職業(yè)教育類慕課后續(xù)服務(wù)分析
第九章 2014-2016年慕課模式在企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域中的應(yīng)用分析
9.1 慕課行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域發(fā)展綜述
9.1.1 企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展態(tài)勢分析
9.1.2 企業(yè)培訓(xùn)類慕課的發(fā)展潮流
9.1.3 企業(yè)培訓(xùn)類慕課的價值分析
9.1.4 傳統(tǒng)培訓(xùn)與企業(yè)慕課的對比
9.1.5 企業(yè)慕課的設(shè)計(jì)策略分析
9.2 國內(nèi)外企業(yè)培訓(xùn)類慕課的經(jīng)典案例分析
9.2.1 雅虎案例分析
9.2.2 美國銀行案例分析
9.2.3 中國銀行案例分析
9.2.4 案例借鑒總結(jié)分析
9.3 2014-2016年國內(nèi)“慕課+企培”領(lǐng)域的企業(yè)發(fā)展動態(tài)
9.3.1 云學(xué)堂樂才
9.3.2 一學(xué)時
9.3.3 企慕課堂
9.4 慕課在知識型企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用分析
9.4.1 知識型企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)概述
9.4.2 慕課在知識型企業(yè)培訓(xùn)中的適用性
9.4.3 慕課在知識型企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用策略
9.4.4 知識型企業(yè)構(gòu)建慕課培訓(xùn)系統(tǒng)的方法
9.5 企業(yè)培訓(xùn)中慕課的應(yīng)用局限與建議分析
9.5.1 慕課行業(yè)的自身局限分析
9.5.2 企業(yè)自身資源的局限分析
9.5.3 企業(yè)培訓(xùn)中慕課的應(yīng)用建議
第十章 中國慕課行業(yè)市場競爭格局分析
10.1 中國慕課行業(yè)競爭格局分析
10.1.1 慕課行業(yè)區(qū)域分布格局
10.1.2 慕課行業(yè)企業(yè)規(guī)模格局
10.1.3 慕課行業(yè)企業(yè)性質(zhì)格局
10.2 中國慕課行業(yè)競爭五力分析
10.2.1 慕課行業(yè)上游議價能力
10.2.2 慕課行業(yè)下游議價能力
10.2.3 慕課行業(yè)新進(jìn)入者威脅
10.2.4 慕課行業(yè)替代產(chǎn)品威脅
10.2.5 慕課行業(yè)現(xiàn)有企業(yè)競爭
10.3 中國慕課行業(yè)競爭SWOT分析
10.3.1 慕課行業(yè)優(yōu)勢分析（S）
10.3.2 慕課行業(yè)劣勢分析（W）
10.3.3 慕課行業(yè)機(jī)會分析（O）
10.3.4 慕課行業(yè)威脅分析（T）
10.4 中國慕課行業(yè)投資兼并重組整合分析
10.5 中國慕課行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)競爭策略分析
第十一章 中國慕課行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)競爭力分析
11.1 頂你學(xué)堂
11.1.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
11.1.2 企業(yè)主要產(chǎn)品分析
11.1.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
11.1.4 企業(yè)經(jīng)營狀況分析
11.1.5 企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)
11.1.6 企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析
11.2 果殼網(wǎng)MOOC學(xué)院
11.2.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
11.2.2 企業(yè)主要產(chǎn)品分析
11.2.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
11.2.4 企業(yè)經(jīng)營狀況分析
11.2.5 企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)
11.2.6 企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析
11.3 開課吧
11.3.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
11.3.2 企業(yè)主要產(chǎn)品分析
11.3.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
11.3.4 企業(yè)經(jīng)營狀況分析
11.3.5 企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)
11.3.6 企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析
11.4 Coursera Zone
11.4.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
11.4.2 企業(yè)主要產(chǎn)品分析
11.4.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
11.4.4 企業(yè)經(jīng)營狀況分析
11.4.5 企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)
11.4.6 企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析
11.5 學(xué)堂在線
11.5.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
11.5.2 企業(yè)主要產(chǎn)品分析
11.5.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
11.5.4 企業(yè)經(jīng)營狀況分析
11.5.5 企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)
11.5.6 企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析
11.6 中國大學(xué)MOOC
11.6.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
11.6.2 企業(yè)主要產(chǎn)品分析
11.6.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
11.6.4 企業(yè)經(jīng)營狀況分析
11.6.5 企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)
11.6.6 企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析
11.7 好大學(xué)在線（CNMOOC）
11.7.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
11.7.2 企業(yè)主要產(chǎn)品分析
11.7.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
11.7.4 企業(yè)經(jīng)營狀況分析
11.7.5 企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)
11.7.6 企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析
11.8 慕課網(wǎng)
11.8.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
11.8.2 企業(yè)主要產(chǎn)品分析
11.8.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
11.8.4 企業(yè)經(jīng)營狀況分析
11.8.5 企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)
11.8.6 企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析
11.9 MOOC中國
11.9.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
11.9.2 企業(yè)主要產(chǎn)品分析
11.9.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
11.9.4 企業(yè)經(jīng)營狀況分析
11.9.5 企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)
11.9.6 企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析
11.10 愛課程
11.10.1 企業(yè)發(fā)展基本情況
11.10.2 企業(yè)主要產(chǎn)品分析
11.10.3 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析
11.10.4 企業(yè)經(jīng)營狀況分析
11.10.5 企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)
11.10.6 企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析
第十二章 2017-2022年中國慕課行業(yè)發(fā)展趨勢與前景分析
12.1 基于慕課的未來學(xué)習(xí)方式展望
12.1.1 慕課愿景與學(xué)習(xí)方式的關(guān)聯(lián)
12.1.2 慕課（MOOCs）愿景分析
12.1.3 學(xué)習(xí)方式相關(guān)要素的變革
12.1.4 未來高等教育模式的變革
12.2 2017-2022年慕課行業(yè)的發(fā)展趨勢
12.2.1 行業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大趨勢
12.2.2 To B+To C價值共同擴(kuò)展
12.2.3 線上線下教育融合
12.2.4 完善教育體制
12.2.5 新技術(shù)優(yōu)化教育體驗(yàn)
12.2.6 成為智能教育的基礎(chǔ)
12.3 2017-2022年國內(nèi)慕課行業(yè)發(fā)展前景展望
12.3.1 慕課平臺發(fā)展前景
12.3.2 慕課內(nèi)容發(fā)展路徑
12.3.3 智能教育前景展望
12.4 2017-2022年中國慕課行業(yè)供需預(yù)測
12.4.1 2017-2022年中國慕課行業(yè)供給預(yù)測
12.4.2 2017-2022年中國慕課行業(yè)需求預(yù)測
12.4.3 2017-2022年中國慕課供需平衡預(yù)測
第十三章 2017-2022年中國慕課行業(yè)投資前景
13.1 慕課行業(yè)投資現(xiàn)狀分析
13.1.1 慕課行業(yè)投資規(guī)模分析
13.1.2 慕課行業(yè)投資資金來源構(gòu)成
13.2 慕課行業(yè)投資特性分析
13.2.1 慕課行業(yè)進(jìn)入壁壘分析
13.2.2 慕課行業(yè)盈利模式分析
13.2.3 慕課行業(yè)盈利因素分析
13.3 慕課行業(yè)投資機(jī)會分析
13.3.1 產(chǎn)業(yè)鏈投資機(jī)會
13.3.2 細(xì)分市場投資機(jī)會
13.3.3 重點(diǎn)區(qū)域投資機(jī)會
13.3.4 產(chǎn)業(yè)發(fā)展的空白點(diǎn)分析
13.4 慕課行業(yè)投資風(fēng)險分析
13.4.1 慕課行業(yè)政策風(fēng)險
13.4.2 宏觀經(jīng)濟(jì)風(fēng)險
13.4.3 市場競爭風(fēng)險
13.4.4 關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)風(fēng)險
13.4.5 產(chǎn)品結(jié)構(gòu)風(fēng)險
13.4.6 技術(shù)研發(fā)風(fēng)險
13.4.7 其他投資風(fēng)險
13.5 慕課行業(yè)投資潛力與建議
13.5.1 慕課行業(yè)投資潛力分析
13.5.2 慕課行業(yè)最新投資動態(tài)
13.5.3 慕課行業(yè)投資機(jī)會與建議
第十四章 研究結(jié)論及建議
14.1 研究結(jié)論
14.2 建議
14.2.1 行業(yè)發(fā)展策略建議
14.2.2 行業(yè)投資方向建議
14.2.3 行業(yè)投資方式建議
圖表目錄：
圖表：狹義的慕課行業(yè)示意圖
圖表：廣義的慕課行業(yè)示意圖
圖表：xMOOC教學(xué)流程示意圖
圖表：cMOOC教學(xué)流程示意圖
圖表：cMOOC與xMOOC運(yùn)營形式對比分析
圖表：慕課特征的對比分析
圖表：慕課對教育行業(yè)的價值分析
圖表：慕課行業(yè)基本產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疽鈭D
圖表：慕課行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域示意圖
圖表：2001-2016年全球慕課行業(yè)發(fā)展歷程
圖表：2016年全球慕課平臺分布示意圖
圖表：2016年國外慕課行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈圖譜
圖表：國內(nèi)在線教育產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疽鈭D
圖表：2016年在線教育用戶終端分布圖
圖表：2016年用戶對移動教育產(chǎn)品的付費(fèi)意愿
圖表：2016年移動端學(xué)習(xí)類應(yīng)用的下載情況
圖表：慕課行業(yè)相關(guān)技術(shù)示意圖
圖表：國內(nèi)主要慕課平臺及網(wǎng)址
圖表：2016年國內(nèi)慕課行業(yè)PEST分析
圖表：2016年國內(nèi)慕課行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈圖譜
圖表：2014-2016年國內(nèi)慕課行業(yè)用戶規(guī)模
圖表：國內(nèi)慕課行業(yè)用戶屬性特征分析
圖表：國內(nèi)慕課行業(yè)用戶行為特征分析
圖表：2014-2016年國內(nèi)用戶接觸慕課的渠道分析
圖表：2014-2016年國內(nèi)慕課用戶學(xué)習(xí)動機(jī)分析
圖表：2014-2016年國內(nèi)慕課用戶選擇平臺的關(guān)注要素
圖表：2014-2016年國內(nèi)慕課用戶課程類型偏好分析
圖表：2014-2016年國內(nèi)慕課用戶課程時長偏好分析 |
