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報告簡介
報告目錄
2017-2022年中國校外數學培訓市場發(fā)展狀況與投資預測分析報告
第一章 2016年中國數學培訓產業(yè)發(fā)展情況綜述 7
第一節(jié) 2016年中國數學培訓市場發(fā)展現(xiàn)狀分析 7
一、 2016年中國數學培訓市場規(guī)模分析 7
二、 中國數學培訓市場發(fā)展的特點 8
三、 中國數學培訓市場的投資主體 8
四、 中國國內數學培訓機構師資組成 9
五、 中國國內數學培訓機構教學設備投入分析 10
第二節(jié) 2016年中國數學培訓規(guī)模機構對比分析 10
一、 經營方式分析 10
二、 教學模式的對比 10
三、 教學服務的對比 11
四、 市場推廣的對比 12
五、 促銷和公關的對比 12
六、 擴張思路的比較 13
第三節(jié) 2016年中國數學培訓產業(yè)發(fā)展中問題與機遇 13
一、 發(fā)展中遇到的問題 13
二、 在問題中飛速發(fā)展 13
第二章 2016年中國數學培訓行業(yè)宏觀環(huán)境分析 14
第一節(jié) 2016年中國宏觀經濟指標及影響分析 14
一、 2016年中國GDP增長情況分析 14
二、 2016年中國社會消費品零售總額分析 14
三、 2016年中國城鄉(xiāng)居民收入與消費分析 15
第二節(jié) 2016年中國數學培訓行業(yè)政策環(huán)境分析 15
一、 中國培訓行業(yè)相關政策 15
二、 《民辦教育促進法實施條例》、《國家教育中長期發(fā)展綱要》、《中小學數學課程標準（修訂稿）》 16
三、 國家整頓教輔出版市場帶給數學培訓行業(yè)的影響 16
第三節(jié) 2016年中國數學培訓行業(yè)社會環(huán)境分析 17
一、 2016年中國人口規(guī)模及結構分析 17
二、 2016年城鎮(zhèn)家庭教育費用支出情況 17
三、 應試教育向素質教育改革、教育評價方式的變革推動數學培訓產業(yè)發(fā)展 18
四、 英語培訓機構的大洗牌，促使數學成為培訓機構新的增長點 18
第四節(jié) 2016年中國數學英語培訓行業(yè)技術環(huán)境分析 19
一、 多媒體技術將給數學培訓業(yè)帶來新的活力 19
二、 情景互動式教學模式將得到有利的發(fā)展 20
三、 教科研的力量對于中國數學培訓行業(yè)核心競爭力的提升 21
第三章 2016年中國數學培訓行業(yè)發(fā)展形勢分析 22
第一節(jié) 2016年中國數學培訓行業(yè)特點分析 22
一、 引進數學培訓成為潮流 22
二、 數學培訓市場發(fā)展新理念 23
三、 數學培訓與其他學科培訓的不同 23
第二節(jié) 2016年中國數學培訓行業(yè)地域戰(zhàn)略分析 24
一、 地域戰(zhàn)略格局分析 24
二、 地域條件分析 24
三、 地域戰(zhàn)略發(fā)展趨勢分析 24
第三節(jié) 2016年規(guī)模機構數學培訓情況分析 25
一、 規(guī)模機構舉辦數學培訓的SWOT分析 25
二、 規(guī)模機構舉辦數學培訓的具體策略分析 25
第四章 2016年中國大陸數學培訓行業(yè)市場運行狀況分析 27
第一節(jié) 2016年中國大陸數學培訓行業(yè)市場新動態(tài) 27
一、 北京“佳一數學”強勢布局全國數學培訓市場 27
二、 日本“公文數學”進駐上海、廣州 29
第二節(jié) 2016年中國數學培訓供求格局現(xiàn)狀分析 30
一、 需求空間繼續(xù)增長，數學消費市場初步形成 30
二、 數學培訓開始向低年齡段拓展、中學數學培訓興起 30
三、 需求產品多樣化品牌越來越重要 30
第五章 2016年中國數學培訓細分市場供需分析分析 32
第一節(jié) 學齡前數學培訓 32
第二節(jié) 中小數學培訓 32
第三節(jié) 高端數學培訓 32
一、 數學培訓走向高端數學培訓 32
二、 新東方進軍數學培訓 33
三、 個性化需求衍生高端數學培訓 33
第四節(jié) 在線遠程數學培訓（臺灣） 33
第六章 2016年中國數學培訓市場消費者需求特征調查分析 35
第一節(jié) 2016年中國數學培訓市場消費者需求變量分析 35
一、 人口統(tǒng)計變量分析 35
二、 地理變量分析 36
三、 心理變量分析 36
第二節(jié) 2016年中國數學培訓市場消費者需求特征分析 36
一、 消費品牌偏好 36
二、 市場消費偏好 37
三、 消費影響因素 37
第三節(jié) 未來中國數學培訓市場消費者需求分析 38
第七章 2016年中國數學培訓行業(yè)市場競爭格局分析 39
第一節(jié) 2016年中國數學培訓市場競爭現(xiàn)狀分析 39
一、 數學培訓競爭力分析 39
二、 數學培訓企業(yè)并購案例分析 41
第二節(jié) 2016年中國數學培訓行業(yè)集中度分析 42
一、 品牌集中度分析 42
二、 區(qū)域集中度分析 42
第八章 2016年中國大陸以外部分數學培訓機構綜合競爭力分析 43
第一節(jié) 日本公文教育 43
一、 企業(yè)整體概況 43
二、 投資前景分析 43
三、 營業(yè)規(guī)模分析 43
四、 業(yè)務范圍分析 44
五、 教學內容分析 44
六、 師資力量分析 44
七、 市場策略分析 44
八、 綜合競爭力分析 45
第二節(jié) 臺灣MPM數學 45
一、 企業(yè)整體概況 45
二、 投資前景分析 45
三、 營業(yè)規(guī)模分析 46
四、 業(yè)務范圍分析 46
五、 教學內容分析 46
六、 師資力量分析 46
七、 市場策略分析 46
八、 綜合競爭力分析 46
第三節(jié) 瑞思學科數學 47
一、 企業(yè)整體概況 47
二、 投資前景分析 47
三、 營業(yè)規(guī)模分析 48
四、 業(yè)務范圍分析 48
五、 教學內容分析 48
六、 師資力量分析 49
七、 市場策略分析 49
八、 綜合競爭力分析 49
第九章 2016年中國大陸數學培訓行業(yè)企業(yè)綜合競爭力分析 50
第一節(jié) 學而思數學 50
一、 企業(yè)整體概況 50
二、 投資前景分析 50
三、 營業(yè)規(guī)模分析 50
四、 業(yè)務范圍分析 51
五、 教學內容分析 51
六、 師資力量分析 51
七、 市場策略分析 52
八、 綜合競爭力分析 52
第二節(jié) 佳一數學 53
一、 企業(yè)整體概況 53
二、 投資前景分析 53
三、 營業(yè)規(guī)模分析 53
四、 業(yè)務范圍分析 53
五、 教學內容分析 53
六、 師資力量分析 54
七、 市場策略分析 54
八、 綜合競爭力分析 55
第三節(jié) 安博數學 55
一、 企業(yè)整體概況 55
二、 投資前景分析 55
三、 營業(yè)規(guī)模分析 56
四、 業(yè)務范圍分析 57
五、 教學內容分析 57
六、 師資力量分析 58
七、 市場策略分析 58
八、 綜合競爭力分析 58
第四節(jié) 清華少兒數學 59
一、 企業(yè)整體概況 59
二、 投資前景分析 59
三、 營業(yè)規(guī)模分析 60
四、 業(yè)務范圍分析 60
五、 教學內容分析 60
六、 師資力量分析 61
七、 市場策略分析 61
八、 綜合競爭力分析 61
第五節(jié) 巨人奧數 62
一、 企業(yè)整體概況 62
二、 投資前景分析 62
三、 營業(yè)規(guī)模分析 62
四、 業(yè)務范圍分析 63
五、 教學內容分析 63
六、 師資力量分析 63
七、 市場策略分析 64
八、 綜合競爭力分析 64
第十章 2017-2022年中國數學培訓行業(yè)市場發(fā)展趨勢分析 65
第一節(jié) 2017-2022年中國數學市場趨勢分析 65
一、 數學培訓市場發(fā)展迅速前景廣闊 65
二、 中國數學培訓市場發(fā)展趨勢分析 65
三、 中國考前（小升初、中考）數學培訓行業(yè)發(fā)展趨勢 66
四、 中國數學培訓人群將向兩端拓展 66
五、 在線數學培訓市場將會快速擴張 66
第二節(jié) 2017-2022年中國數學培訓市場前景與趨勢分析 67
一、 數學培訓市場規(guī)模持續(xù)增長 67
二、 中國數學培訓的趨勢特點 67
三、 數學培訓連鎖加盟成趨勢 67
四、 具有特色教學模式的數學培訓成為新熱點 68
第三節(jié) 2017-2022年中國數學培訓市場盈利預測分析 68
第四節(jié) 2017-2022年中國數學培訓提升競爭力策略分析 68
第十一章 2017-2022年中國數學培訓行業(yè)行業(yè)前景調研分析分析 70
第一節(jié) 2014-2016年中國數學培訓行業(yè)投資環(huán)境分析 70
第二節(jié) 2017-2022年中國數學培訓行業(yè)投資機會分析 70
一、 數學培訓市場投資優(yōu)勢分析 70
二、 數學培訓投資機會分析 70
第三節(jié) 2017-2022年中國數學培訓行業(yè)投資前景分析 71
第四節(jié) 2017-2022年中國數學培訓市場投資建議 72
圖表目錄:
圖表 1：中國數學培訓市場投資主體結構情況 9
圖表 2：中國國內數學培訓機構師資組成情況 10
圖表 3：佳一數學全國布局情況 27
圖表 4：2016年全國不同年齡層校外數學培訓市場需求規(guī)模 35
圖表 5：2016年全國不同教育水平校外數學培訓市場需求人數規(guī)模 35
圖表 6：全國不同收入水平校外數學培訓年人均消費需求情況 36
圖表 7：2016年不同城市類型校外數學培訓消費需求規(guī)模 36
圖表 8：2016年不同消費者校外數學培訓心理變量影響程度分析 36
圖表 9：產業(yè)競爭力因素 39
圖表 10：日本公文教育 43
圖表 11：臺灣MPM數學 45
圖表 12：學而思國際教育集團 50
圖表 13：學而思教育集團師資結構 52
圖表 14：動態(tài)數學教學法 54
圖表 15：安博教育集團 55
圖表 16：安博在國內教育機構分支 57 |
