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報(bào)告簡(jiǎn)介
報(bào)告目錄
2017-2022年中國(guó)中小學(xué)課外培訓(xùn)市場(chǎng)供需格局與發(fā)展戰(zhàn)略分析報(bào)告
第一章 我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展分析 1
第一節(jié) 我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展分析 1
一、30年來(lái)我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展情況 1
二、30年來(lái)我國(guó)教育裝備管理狀況 4
三、2012年我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì) 7
四、我國(guó)義務(wù)教育事業(yè)取得重大成就 7
五、2014年我國(guó)教育部工作要點(diǎn) 11
六、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年） 18
第二節(jié) 十八大對(duì)我國(guó)教育改革的影響及其意義分析 44
第三節(jié) 2012年全國(guó)義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì) 52
一、小學(xué) 52
二、初中 52
三、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和農(nóng)村留守兒童 53
第二章 我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展分析 54
第一節(jié) 我國(guó)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 54
一、2012年培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析 54
二、2012年教育消費(fèi)成為投訴熱點(diǎn) 56
三、2012年海外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搶灘中國(guó)市場(chǎng) 57
四、2012年教育培訓(xùn)巨頭進(jìn)入業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型期 58
五、我國(guó)培訓(xùn)行業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型分析 61
六、2017-2022年中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)前景預(yù)測(cè) 62
第二節(jié) 我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀分析 66
一、學(xué)大模式 66
二、學(xué)而思模式 68
三、新東方模式 70
四、招生篇 72
五、營(yíng)銷策略 74
六、黃金時(shí)代過后 76
七、如何看教學(xué)質(zhì)量 78
八、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下 81
九、學(xué)而思PK新東方 86
十、高考改革熱潮 90
第三節(jié) 2013年我國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)供需細(xì)分與市場(chǎng)前景分析 92
一、2013年中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的環(huán)境與現(xiàn)狀 92
二、2013年教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量分布 95
三、行業(yè)細(xì)分與數(shù)據(jù)挖掘 97
四、教育培訓(xùn)市場(chǎng)及受眾結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)應(yīng)用 99
五、中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)前景分析 103
六、我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì) 105
第三章 我國(guó)中小學(xué)課外培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展分析 107
第一節(jié) 課外輔導(dǎo)培訓(xùn)概述 107
一、外輔導(dǎo)培訓(xùn)概念 107
二、課外輔導(dǎo)培訓(xùn)主要特征 107
三、課外輔導(dǎo)培訓(xùn)現(xiàn)實(shí)主要意義 107
第二節(jié) 我國(guó)中小學(xué)教育培訓(xùn)行業(yè)分析 108
一、中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)概述 109
二、中小學(xué)培訓(xùn)市場(chǎng)的問題 109
三、中小學(xué)課外輔導(dǎo)發(fā)展歷程與趨勢(shì) 110
第三節(jié) 我國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)分析 112
一、中小學(xué)培訓(xùn)市場(chǎng)的現(xiàn)狀 112
二、中國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)的特點(diǎn) 112
三、中國(guó)中小學(xué)課外市場(chǎng)各種模式發(fā)展情況 114
第四節(jié) 2014年我國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)前景展望 115
一、我國(guó)中小學(xué)人數(shù)龐大 115
二、教育的現(xiàn)狀造成課外輔導(dǎo)需求持續(xù)增長(zhǎng) 116
三、我國(guó)的中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)前景展望 117
第四章 我國(guó)民辦中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展分析 118
第一節(jié) 我國(guó)民辦中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀 118
一、我國(guó)民辦中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì) 118
二、我國(guó)民辦中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展特征 121
三、我國(guó)民辦中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)存在的主要問題 122
四、提升我國(guó)民辦中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)素質(zhì) 124
第二節(jié) 我國(guó)民辦中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì) 126
一、品牌化格局形成 126
二、進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng) 127
三、個(gè)性化輔導(dǎo)市場(chǎng)持續(xù)提高 127
四、行業(yè)規(guī)模盈利點(diǎn)越來(lái)越清晰 127
五、大機(jī)構(gòu)越來(lái)越迫切加強(qiáng)自身品牌核心競(jìng)爭(zhēng)力 128
六、品牌并購(gòu)趨勢(shì)化；經(jīng)營(yíng)直營(yíng)化、產(chǎn)業(yè)化 129
第五章 我國(guó)K-12課外輔導(dǎo)行業(yè)發(fā)展分析 130
第一節(jié) 中國(guó)K-12課外輔導(dǎo)行業(yè)結(jié)構(gòu)與發(fā)展趨勢(shì) 130
一、區(qū)域發(fā)展不均衡，行業(yè)集中度低 130
二、競(jìng)爭(zhēng)加劇，成本上升，盈利能力下降 131
三、用戶規(guī)模穩(wěn)定，二三線城市市場(chǎng)容量巨大 132
四、國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展趨勢(shì) 133
第二節(jié) 中國(guó)K-12課外輔導(dǎo)行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)業(yè)績(jī) 134
一、業(yè)務(wù)模式與價(jià)值創(chuàng)造過程 134
二、行業(yè)擴(kuò)張能力與盈利能力 135
三、行業(yè)成本結(jié)構(gòu)與定價(jià)權(quán) 138
四、標(biāo)桿企業(yè)運(yùn)營(yíng)效率分析 141
五、標(biāo)的對(duì)比研究 142
第三節(jié) 2014年在線教育K12爭(zhēng)奪戰(zhàn)：傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)VS互聯(lián)網(wǎng)公司 143
一、傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的自我顛覆 143
二、互聯(lián)網(wǎng)公司的躬身入局 144
三、線上線下融合的趨勢(shì) 145
第六章 2017-2022年教育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)分析 147
第一節(jié) 2017-2022年我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì) 147
一、教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì) 147
二、教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)新趨勢(shì) 152
三、中國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀及前景趨勢(shì)預(yù)測(cè) 153
第二節(jié) 2017-2022年我國(guó)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì) 154
一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌化 154
二、培訓(xùn)項(xiàng)目綜合化 155
三、培訓(xùn)課程個(gè)性化 155
四、培訓(xùn)范圍國(guó)際化 156
五、培訓(xùn)模式多元化 160
六、培訓(xùn)手段多樣化 164
七、培訓(xùn)服務(wù)增值化 165
第七章 2017-2022年中國(guó)K-12課外輔導(dǎo)行業(yè)增長(zhǎng)動(dòng)力與投資趨勢(shì) 168
第一節(jié) 中國(guó)K-12課外輔導(dǎo)行業(yè)規(guī)模與增長(zhǎng)動(dòng)力 169
一、市場(chǎng)規(guī)模與發(fā)展速度 169
二、K-12產(chǎn)品及服務(wù)形態(tài) 171
三、增長(zhǎng)動(dòng)力 171
第二節(jié) 中國(guó)K-12課外輔導(dǎo)行業(yè)投資趨勢(shì)與機(jī)會(huì) 174
一、全球教育培訓(xùn)行業(yè)VCPE 投資趨勢(shì) 174
二、中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)投資趨勢(shì)與機(jī)會(huì) 174
第八章 2017-2022年中國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)品牌發(fā)展戰(zhàn)略研究 177
第一節(jié) 中國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)的總體特征 177
第二節(jié) 中國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)的教學(xué)服務(wù)模式 178
第三節(jié) 中小學(xué)課外輔導(dǎo)的市場(chǎng)概況 181
第四節(jié) 開展中小學(xué)課外輔導(dǎo)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)公司分析 182
一、學(xué)大教育 182
二、學(xué)而思 185
三、新東方 192
四、安博教育 194
第五節(jié) 教育培訓(xùn)行業(yè)社交媒體使用突圍 201
一、新媒體，老標(biāo)準(zhǔn) 201
二、客戶流程與轉(zhuǎn)化跟蹤機(jī)制不協(xié)調(diào) 201
三、設(shè)計(jì)機(jī)制的匱乏，推廣中還是生硬的購(gòu)買需求挖掘 202
部分圖表目錄：
圖表：2008-2012年普通高等教育、中等職業(yè)教育、普通高中招生人數(shù) 7
圖表：2013年中國(guó)各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì) 93
圖表：2009-2013年中國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量時(shí)間趨勢(shì) 93
圖表：2013年中國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)課程情況 94
圖表：2005-2012年固定資產(chǎn)投資及教育固定資產(chǎn)投資比例情況 94
圖表：2005-2012年固定資產(chǎn)投資中教育投資情況 95
圖表：2013年培訓(xùn)機(jī)構(gòu)省份地區(qū)分布圖 96
圖表：2013年西南地區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)省份地區(qū)分布圖 97
圖表：2006-2012年中國(guó)語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)趨勢(shì)0 98
圖表：2012年中國(guó)語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌關(guān)注度分析 98
圖表：2006-2012年中國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)趨勢(shì) 99
圖表：教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員年齡結(jié)構(gòu) 100
圖表：不同行業(yè)受訪者的未來(lái)培訓(xùn)計(jì)劃情況 101
圖表：不同行業(yè)受訪者的未來(lái)培訓(xùn)目的情況 101
圖表：培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)歷層次 102
圖表：培訓(xùn)對(duì)象的職業(yè)結(jié)構(gòu) 102
圖表：培訓(xùn)對(duì)象的收入水平 102
圖表：培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)目的 103
圖表：中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)整體五力模型分析 103
圖表：中國(guó)教育公司上市時(shí)間一覽 104
圖表：中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)機(jī)會(huì)分析 104
圖表：中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)前景預(yù)測(cè) 105
圖表：2007-2014年中國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)收入變化圖 113
圖表：2009年與2014年中國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)份額變化圖 114
圖表：1991-2012年我國(guó)普通小學(xué)及初中在校學(xué)生數(shù) 115
圖表：近年我國(guó)人均文教娛樂支出不斷攀升 116
圖表：2000-2012年我國(guó)升學(xué)率狀況 116
圖表：2007-2014年中國(guó)K12 課外輔導(dǎo)市場(chǎng)規(guī)模 117
圖表：中國(guó)K-12課外輔導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模分布圖 131 |
