2019-2023年中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)投資分析及前景行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告
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報(bào)告目錄
2019-2023年中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)投資分析及前景行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告
第一章 2016-2018年中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展
1.1 培訓(xùn)市場(chǎng)建立分析
1.1.1 培訓(xùn)的定義
1.1.2 市場(chǎng)建立理論根據(jù)
1.1.3 培訓(xùn)市場(chǎng)概念界定
1.1.4 培訓(xùn)市場(chǎng)本質(zhì)分析
1.1.5 培訓(xùn)市場(chǎng)形成條件
1.2 2016-2018年中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
1.2.1 行業(yè)發(fā)展階段
1.2.2 區(qū)域分布格局
1.2.3 主要運(yùn)營(yíng)模式
1.2.4 衍生收入模式
1.2.5 行業(yè)政府監(jiān)管
1.3 2016-2018年中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r
1.3.1 行業(yè)價(jià)值分析
1.3.2 行業(yè)發(fā)展歷程
1.3.3 市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
1.3.4 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
1.3.5 市場(chǎng)營(yíng)銷模式
1.4 中國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展分析
1.4.1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形式及差異
1.4.2 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成本控制分析
1.4.3 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展面臨難題
1.4.4 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展提升路徑
1.5 中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策
1.5.1 行業(yè)深層隱憂
1.5.2 市場(chǎng)發(fā)展亂象
1.5.3 健康發(fā)展策略
第二章 2016-2018年中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
2.1 政策發(fā)展環(huán)境
2.1.1 教育行業(yè)發(fā)展綱要
2.1.2 行業(yè)專項(xiàng)治理政策
2.1.3 職業(yè)技能培訓(xùn)制度
2.1.4 區(qū)域相關(guān)整頓政策
2.1.5 成人教育培訓(xùn)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)
2.2 經(jīng)濟(jì)環(huán)境
2.2.1 宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境
2.2.2 對(duì)外經(jīng)濟(jì)分析
2.2.3 服務(wù)業(yè)運(yùn)行情況
2.2.4 固定資產(chǎn)投資
2.2.5 宏觀經(jīng)濟(jì)展望
2.3 社會(huì)生活環(huán)境
2.3.1 居民收入水平
2.3.2 社會(huì)消費(fèi)規(guī)模
2.3.3 居民消費(fèi)水平
2.3.4 社會(huì)教育水平
2.4 產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境
2.4.1 家庭教育支出狀況
2.4.2 社會(huì)就業(yè)壓力分析
2.4.3 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性
2.4.4 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全民性
2.4.5 商務(wù)英語(yǔ)人才需求
第三章 2016-2018年中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展
3.1 語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析
3.1.1 行業(yè)基本介紹
3.1.2 市場(chǎng)結(jié)構(gòu)剖析
3.1.3 市場(chǎng)行為分析
3.1.4 市場(chǎng)績(jī)效分析
3.1.5 在線語(yǔ)言教育規(guī)模
3.1.6 行業(yè)問(wèn)題及其對(duì)策
3.2 英語(yǔ)培訓(xùn)概述
3.2.1 英語(yǔ)培訓(xùn)的含義
3.2.2 英語(yǔ)培訓(xùn)的特點(diǎn)
3.2.3 英語(yǔ)教育的發(fā)展
3.2.4 英語(yǔ)培訓(xùn)的功能定位
3.3 2016-2018年中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)綜合分析
3.3.1 市場(chǎng)基本狀況
3.3.2 市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
3.3.3 市場(chǎng)主要特點(diǎn)
3.3.4 產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)力
3.3.5 市場(chǎng)悄然升溫
3.3.6 多元化市場(chǎng)形成
3.3.7 時(shí)尚化趨向透析
3.4 中等城市英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展形勢(shì)
3.4.1 市場(chǎng)運(yùn)行態(tài)勢(shì)
3.4.2 發(fā)展制約瓶頸
3.4.3 健康發(fā)展路徑
3.5 中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題
3.5.1 發(fā)展制約因素
3.5.2 市場(chǎng)不規(guī)范現(xiàn)象
3.5.3 亟需精細(xì)化管理
3.5.4 亟需培育強(qiáng)勢(shì)品牌
3.6 中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展策略
3.6.1 行業(yè)發(fā)展政策建議
3.6.2 產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)對(duì)策
3.6.3 加強(qiáng)市場(chǎng)規(guī)范管理
3.6.4 民辦機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)策略
第四章 2016-2018年少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
4.1 少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析
4.1.1 行業(yè)發(fā)展環(huán)境
4.1.2 少兒培訓(xùn)分類
4.1.3 行業(yè)發(fā)展概況
4.1.4 市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)
4.2 2016-2018年少兒英語(yǔ)培訓(xùn)消費(fèi)市場(chǎng)分析
4.2.1 市場(chǎng)消費(fèi)支出
4.2.2 培訓(xùn)年齡走向
4.2.3 主要學(xué)習(xí)方式
4.2.4 家長(zhǎng)偏好分析
4.2.5 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
4.3 2016-2018年在線少兒教育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析
4.3.1 行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)
4.3.2 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
4.3.3 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
4.3.4 區(qū)域發(fā)展分布
4.3.5 市場(chǎng)用戶分析
4.3.6 學(xué)習(xí)方式分析
4.3.7 商業(yè)發(fā)展模式
4.3.8 行業(yè)融資動(dòng)態(tài)
4.4 少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的主要品牌
4.4.1 劍橋少兒英語(yǔ)
4.4.2 蓋倫少兒英語(yǔ)
4.4.3 戴爾少兒英語(yǔ)
4.4.4 瑞思學(xué)科英語(yǔ)
4.4.5 山姆大叔少兒英語(yǔ)
4.4.6 51Talk
4.4.7 VIPKID
4.5 少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展問(wèn)題及對(duì)策分析
4.5.1 行業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)
4.5.2 行業(yè)發(fā)展問(wèn)題
4.5.3 行業(yè)發(fā)展對(duì)策
第五章 2016-2018年其他細(xì)分市場(chǎng)分析
5.1 商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)
5.1.1 市場(chǎng)發(fā)展概況
5.1.2 市場(chǎng)發(fā)展主流
5.1.3 市場(chǎng)定位選擇
5.1.4 市場(chǎng)發(fā)展問(wèn)題
5.2 在線英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)
5.2.1 市場(chǎng)規(guī)模分析
5.2.2 市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)
5.2.3 用戶活躍度分析
5.2.4 端頭資源豐富
5.3 高端英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)
5.3.1 市場(chǎng)格局分析
5.3.2 個(gè)性化的服務(wù)
5.3.3 課程銷售重點(diǎn)
5.3.4 市場(chǎng)常見(jiàn)問(wèn)題
第六章 2016-2018年中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分區(qū)域狀況
6.1 華北地區(qū)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
6.1.1 北京市
6.1.2 唐山市
6.1.3 太原市
6.1.4 大連市
6.2 華東地區(qū)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
6.2.1 江蘇市
6.2.2 上海市
6.2.3 福州市
6.3 華南地區(qū)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
6.3.1 廣州市
6.3.2 深圳市
6.3.3 江門市
6.3.4 南寧市
6.4 西南地區(qū)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
6.4.1 成都市
6.4.2 重慶市
第七章 2016-2018年英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)營(yíng)銷分析
7.1 現(xiàn)代營(yíng)銷理論在英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的運(yùn)用
7.1.1 機(jī)構(gòu)品牌競(jìng)爭(zhēng)力形成
7.1.2 體驗(yàn)營(yíng)銷與關(guān)系營(yíng)銷
7.1.3 定制營(yíng)銷與制度營(yíng)銷
7.1.4 事件營(yíng)銷、服務(wù)營(yíng)銷及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷
7.2 英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)差異化營(yíng)銷實(shí)踐分析
7.2.1 英孚教育
7.2.2 新東方教育
7.2.3 李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)
7.2.4 老羅英語(yǔ)培訓(xùn)
7.3 英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的營(yíng)銷挑戰(zhàn)及對(duì)策研究
7.3.1 市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境
7.3.2 存在的問(wèn)題分析
7.3.3 市場(chǎng)營(yíng)銷策略
7.4 商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的營(yíng)銷戰(zhàn)略探析
7.4.1 市場(chǎng)趨冷原因
7.4.2 營(yíng)銷環(huán)境分析
7.4.3 營(yíng)銷策略分析
7.4.4 現(xiàn)代營(yíng)銷理念應(yīng)用
第八章 2016-2018年中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析
8.1 2016-2018年中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)狀況
8.1.1 競(jìng)爭(zhēng)特征剖析
8.1.2 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
8.1.3 線上競(jìng)爭(zhēng)狀況
8.1.4 競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈
8.2 中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析
8.2.1 供應(yīng)商
8.2.2 購(gòu)買者
8.2.3 替代品
8.2.4 新進(jìn)入者
8.2.5 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析
8.3 中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)的建立
8.3.1 構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)搜集子系統(tǒng)
8.3.2 構(gòu)建情報(bào)分析處理子系統(tǒng)
8.3.3 構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)服務(wù)子系統(tǒng)
8.4 中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)管理戰(zhàn)略
8.4.1 利用外部信息資源
8.4.2 加強(qiáng)信息安全管理
8.4.3 加強(qiáng)內(nèi)部信息溝通
8.4.4 培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)人才
8.4.5 增強(qiáng)反競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)能力
第九章 2016-2018年重點(diǎn)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分析
9.1 培生教育集團(tuán)（Pearson）
9.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.1.2 2015年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.1.3 2016年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.1.4 2017年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.2 EF英孚教育集團(tuán)
9.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.2.2 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)
9.2.3 在線教育模式
9.2.4 航空英語(yǔ)市場(chǎng)
9.3 新東方教育科技集團(tuán)
9.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.3.2 2016財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.3.3 2017財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.3.4 2018財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.3.5 公司未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略
9.4 昂立國(guó)際教育
9.4.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.4.2 企業(yè)優(yōu)勢(shì)分析
9.4.3 企業(yè)戰(zhàn)略合作
9.4.4 布局K12業(yè)務(wù)
9.4.5 打造終生產(chǎn)業(yè)鏈
9.5 韋博國(guó)際英語(yǔ)
9.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.5.2 企業(yè)培訓(xùn)特點(diǎn)
9.5.3 創(chuàng)新培訓(xùn)模式
9.5.4 進(jìn)軍少兒英語(yǔ)市場(chǎng)
9.6 正保遠(yuǎn)程教育集團(tuán)
9.6.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.6.2 2016財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.6.3 2017財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
9.6.4 2018財(cái)年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
第十章 英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)投資及前景分析
10.1 中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的SWOT分析
10.1.1 優(yōu)勢(shì)（strength）
10.1.2 劣勢(shì)（weakness）
10.1.3 機(jī)會(huì)（opportunities）
10.1.4 威脅（threats）
10.2 中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)投資分析
10.2.1 產(chǎn)業(yè)投資形勢(shì)
10.2.2 投資潛力探析
10.2.3 市場(chǎng)投資動(dòng)態(tài)
10.2.4 投資風(fēng)險(xiǎn)剖析
10.2.5 市場(chǎng)投資建議
10.3 中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)投資分析
10.3.1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)模式
10.3.2 項(xiàng)目投資主體分析
10.3.3 項(xiàng)目投資關(guān)鍵因素
10.3.4 投資規(guī)模及收益分析
10.4 中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)分析
10.4.1 英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
10.4.2 少兒英語(yǔ)培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)
10.4.3 在線英語(yǔ)培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)
10.5 2019-2023年中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)預(yù)測(cè)分析
10.5.1 在線語(yǔ)言教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
10.5.2 在線少兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
圖表目錄
圖表1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)省份/地區(qū)分布圖
圖表2 2C模式的構(gòu)成
圖表3 教育培訓(xùn)在各個(gè)人生階段的作用
圖表4 1990-2017年教育培訓(xùn)行業(yè)創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)
圖表5 2010-2017年教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
圖表6 教育培訓(xùn)行業(yè)三種基本營(yíng)銷思路
圖表7 人脈、人力、資金驅(qū)動(dòng)銷售的進(jìn)階軌跡
圖表8 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的優(yōu)勢(shì)
圖表9 用戶行為模型在教育培訓(xùn)行業(yè)中的應(yīng)用
圖表10 教育培訓(xùn)行業(yè)營(yíng)銷體系未來(lái)整體變化
圖表11 2013-2018年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長(zhǎng)速度
圖表12 2013-2018年三次產(chǎn)業(yè)增加值占全國(guó)生產(chǎn)總值比重
圖表13 2013-2018年貨物進(jìn)出口總額
圖表14 2017年主要商品出口數(shù)量、金額及其增長(zhǎng)速度
圖表15 2017年主要商品進(jìn)口數(shù)量、金額及其增長(zhǎng)速度
圖表16 2017年對(duì)主要國(guó)家和地區(qū)貨物進(jìn)出口額及其增長(zhǎng)速度
圖表17 2017年外商直接投資（不含銀行、證券、保險(xiǎn)）及其增長(zhǎng)速度
圖表18 2017年對(duì)外直接投資額（不含銀行、證券、保險(xiǎn)）及其增長(zhǎng)速度
圖表19 2013-2018年中國(guó)三次產(chǎn)業(yè)投資占固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）比重
圖表20 2017年按領(lǐng)域分固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）及其占比
圖表21 2017年分行業(yè)固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）及其增長(zhǎng)速度
圖表22 2017年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)與運(yùn)營(yíng)能力
圖表23 2013-2018年全國(guó)居民人均可支配收入及其增速
圖表24 2013-2018年全社會(huì)消費(fèi)品零售總額
圖表25 2017年全國(guó)居民人均消費(fèi)支出及其構(gòu)成
圖表26 2013-2017年普通本專科、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
圖表27 2016年中國(guó)家庭平均月教育產(chǎn)品支出情況
圖表28 2016年中國(guó)城市家庭平均月教育產(chǎn)品支出情況
圖表29 2016年中國(guó)0-18歲家庭月收入/平均月教育產(chǎn)品支出情況
圖表30 2016年中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子主要看重的方面
圖表31 2016年中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)遇到的主要問(wèn)題
圖表32 2016年各年齡段家長(zhǎng)對(duì)孩子教育主要看重方面
圖表33 2016年各年齡段家長(zhǎng)對(duì)孩子教育存在的問(wèn)題
圖表34 2012-2017年中國(guó)在線語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
圖表35 2016年中國(guó)家長(zhǎng)每年為孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的花費(fèi)
圖表36 2016年中國(guó)家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際年齡和理論年齡對(duì)比
圖表37 2016年少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要方式
圖表38 2016年中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度
圖表39 2016年中國(guó)支持孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的性別及地域分布
圖表40 2016年中國(guó)支持孩子從小學(xué)英語(yǔ)的家長(zhǎng)的學(xué)歷分布
圖表41 2016年中國(guó)家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因
圖表42 2016年中國(guó)家長(zhǎng)選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的原因
圖表43 家長(zhǎng)對(duì)線下傳統(tǒng)英語(yǔ)教育模式的態(tài)度
圖表44 在線教育模式為家長(zhǎng)節(jié)約的各類成本
圖表45 2013-2017年中國(guó)在線少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
圖表46 2013-2018年中國(guó)在線少兒英語(yǔ)用戶規(guī)
圖表47 在線少兒英語(yǔ)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)品牌發(fā)展圖譜
圖表48 在線少兒英語(yǔ)國(guó)內(nèi)學(xué)院分布情況
圖表49 2017年上課學(xué)員的年齡平均分布
圖表50 2017年全國(guó)一線城市學(xué)員平均年齡
圖表51 在線少兒英語(yǔ)學(xué)員家庭收入情況
圖表52 在線少兒英語(yǔ)學(xué)員家庭花費(fèi)意愿
圖表53 家長(zhǎng)對(duì)外教的選擇傾向
圖表54 在線少兒英語(yǔ)真人直播學(xué)習(xí)方式對(duì)比
圖表55 在線少兒英語(yǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)比
圖表56 2017年中國(guó)在線少兒英語(yǔ)產(chǎn)品主要商業(yè)模式分析
圖表57 部分在線少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)融資情況匯總
圖表58 2017年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域月度活躍用戶
圖表59 師生匹配情況優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比
圖表60 高端英語(yǔ)培訓(xùn)課程銷售重點(diǎn)
圖表61 福州課外培訓(xùn)班類別分布
圖表62 廣州英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師教育背景分析
圖表63 廣州英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)課程報(bào)名情況
圖表64 廣州最受歡迎的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名
圖表65 英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌競(jìng)爭(zhēng)力形成的金三角模式
圖表66 成人英語(yǔ)教學(xué)企業(yè)圖譜
圖表67 英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)搜集子系統(tǒng)
圖表68 英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析處理子系統(tǒng)
圖表69 分層次的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)成果體系
圖表70 2014-2015年培生教育集團(tuán)綜合收益表
圖表71 2014-2015年培生教育集團(tuán)分部資料
圖表72 2014-2015年培生教育集團(tuán)收入分地區(qū)資料
圖表73 2015-2016年培生教育集團(tuán)綜合收益表
圖表74 2015-2016年培生教育集團(tuán)分部資料
圖表75 2015-2016年培生教育集團(tuán)收入分地區(qū)資料
圖表76 2016-2017年培生教育集團(tuán)綜合收益表
圖表77 2016-2017年培生教育集團(tuán)分部資料
圖表78 2016-2017年培生教育集團(tuán)收入分地區(qū)資料
圖表79 新東方發(fā)展布局
圖表80 2015-2016財(cái)年新東方教育綜合收益表
圖表81 2015-2016財(cái)年新東方教育分部資料
圖表82 2016-2017財(cái)年新東方教育綜合收益表
圖表83 2016-2017財(cái)年新東方教育分部資料
圖表84 2017-2018財(cái)年新東方教育綜合收益表
圖表85 2015-2016財(cái)年正保教育綜合收益表
圖表86 2015-2016財(cái)年正保教育分部資料
圖表87 2016-2017財(cái)年正保教育綜合收益表
圖表88 2016-2017財(cái)年正保教育分部資料
圖表89 2017-2018財(cái)年正保教育綜合收益表
圖表90 2017-2018財(cái)年正保教育分部資料
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