報(bào)告簡介
本公司出品的研究報(bào)告首先介紹了中國教育行業(yè)行業(yè)市場發(fā)展環(huán)境、教育行業(yè)整體運(yùn)行態(tài)勢等，接著分析了中國教育行業(yè)行業(yè)市場運(yùn)行的現(xiàn)狀，然后介紹了教育行業(yè)市場競爭格局。隨后，報(bào)告對(duì)教育行業(yè)做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營狀況分析，最后分析了中國教育行業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢與投資預(yù)測。您若想對(duì)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資中國教育行業(yè)行業(yè)，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。
本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計(jì)局，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計(jì)局及市場調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。
報(bào)告目錄
2020-2024年中國教育行業(yè)投資分析及產(chǎn)業(yè)供需格局預(yù)測研究分析報(bào)告
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第一章 教育行業(yè)相關(guān)概述
1.1 教育行業(yè)基本概念
1.1.1 基本概念分析
1.1.2 行業(yè)圖譜分析
1.2 教育行業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域概述
1.2.1 智慧教育
1.2.2 民辦教育
1.2.3 國際教育
1.2.4 職業(yè)教育
1.2.5 學(xué)前教育
1.2.6 K12教育
1.2.7 STEAM教育
1.2.8 在線教育
第二章 2017-2019年發(fā)達(dá)國際教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
2.1 美國教育行業(yè)發(fā)展
2.1.1 教育體系分析
2.1.2 教育發(fā)展現(xiàn)狀
2.1.3 教育資本市場
2.1.4 教育對(duì)外交流
2.1.5 STEAM教育發(fā)展
2.2 英國教育行業(yè)發(fā)展
2.2.1 教育體系分析
2.2.2 教育管理體制
2.2.3 基礎(chǔ)教育規(guī)模
2.2.4 高等教育市場
2.2.5 在線教育發(fā)展
2.3 德國教育行業(yè)發(fā)展
2.3.1 教育體系分析
2.3.2 行業(yè)政策支持
2.3.3 教育市場現(xiàn)狀
2.3.4 職業(yè)教育態(tài)勢
2.4 日本教育行業(yè)發(fā)展
2.4.1 教育制度分析
2.4.2 教育體制特點(diǎn)
2.4.3 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
2.4.4 教育資金來源
2.4.5 教師工資分析
2.4.6 發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
第三章 2017-2019年中國教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
3.1 政策環(huán)境
3.1.1 教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃
3.1.2 民辦教育政策分析
3.1.3 校外培訓(xùn)專項(xiàng)治理
3.1.4 規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
3.1.5 啟動(dòng)高考改革進(jìn)展
3.1.6 推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)
3.2 居民生活環(huán)境
3.2.1 社會(huì)消費(fèi)規(guī)模
3.2.2 居民收入水平
3.2.3 居民消費(fèi)水平
3.2.4 居民社會(huì)保障
3.2.5 人口規(guī)模構(gòu)成
3.3 技術(shù)環(huán)境
3.3.1 行業(yè)發(fā)展支撐
3.3.2 智能設(shè)備支持
3.3.3 人工智能發(fā)展
3.4 家庭教育環(huán)境
3.4.1 基本情況介紹
3.4.2 家庭教育發(fā)展?fàn)顩r
3.4.3 家庭教育現(xiàn)存問題
3.4.4 家庭教育發(fā)展對(duì)策
第四章 2017-2019年中國教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r深度解析
4.1 2017-2019年中國教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
4.1.1 教育事業(yè)現(xiàn)狀
4.1.2 社會(huì)教育水平
4.1.3 教育經(jīng)費(fèi)投入
4.1.4 家庭教育支出
4.1.5 教育事業(yè)重點(diǎn)
4.2 2017-2019年中國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.2.1 市場發(fā)展特點(diǎn)
4.2.2 行業(yè)發(fā)展規(guī)模
4.2.3 營銷策略分析
4.2.4 行業(yè)監(jiān)管情況
4.2.5 行業(yè)發(fā)展熱點(diǎn)
4.3 2017-2019年教育培訓(xùn)市場發(fā)展分析
4.3.1 機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀
4.3.2 市場發(fā)展規(guī)模
4.3.3 行業(yè)發(fā)展格局
4.3.4 區(qū)域分布情況
4.3.5 行業(yè)發(fā)展趨勢
4.4 中國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)存問題及對(duì)策
4.4.1 發(fā)展現(xiàn)存問題
4.4.2 發(fā)展對(duì)策建議
4.4.3 管理體系建設(shè)
第五章 2017-2019年中國智慧教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
5.1 科技對(duì)教育行業(yè)的滲透態(tài)勢
5.1.1 總體滲透情況
5.1.2 間接輔助滲透
5.1.3 直接應(yīng)用滲透
5.1.4 基礎(chǔ)利用滲透
5.2 2017-2019年智慧教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
5.2.1 行業(yè)扶持政策
5.2.2 行業(yè)市場規(guī)模
5.2.3 行業(yè)融資現(xiàn)狀
5.2.4 教育信息化現(xiàn)狀
5.2.5 市場發(fā)展動(dòng)態(tài)
5.2.6 行業(yè)應(yīng)用場景
5.2.7 行業(yè)發(fā)展趨勢
5.3 智慧教育行業(yè)重點(diǎn)技術(shù)應(yīng)用分析
5.3.1 教育大數(shù)據(jù)
5.3.2 區(qū)塊鏈技術(shù)
5.3.3 自適應(yīng)教育
5.3.4 教育機(jī)器人
5.3.5 心腦科學(xué)教育
5.4 中國智慧教育行業(yè)發(fā)展問題及策略分析
5.4.1 行業(yè)發(fā)展問題分析
5.4.2 關(guān)鍵問題解決對(duì)策
5.4.3 核心問題解決對(duì)策
第六章 2017-2019年中國民辦教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
6.1 2017-2019年中國民辦教育行業(yè)發(fā)展分析
6.1.1 行業(yè)扶持政策
6.1.2 市場發(fā)展規(guī)模
6.1.3 行業(yè)辦學(xué)規(guī)模
6.1.4 招生情況分析
6.1.5 政府扶持渠道
6.2 中國民辦教育市場競爭分析
6.2.1 民辦教育市場企業(yè)布局
6.2.2 重點(diǎn)民營教育機(jī)構(gòu)分析
6.2.3 民辦學(xué)校缺乏競爭力原因
6.2.4 民辦學(xué)校競爭力提升策略
6.3 中國民辦教育分類管理改革發(fā)展?fàn)顩r
6.3.1 民辦教育分類管理內(nèi)容
6.3.2 實(shí)行分類管理重要意義
6.3.3 民辦分類管理改革原則
6.3.4 民辦教育分類管理標(biāo)準(zhǔn)
6.3.5 分類管理發(fā)展面臨問題
6.3.6 民辦教育分類管理路徑
6.3.7 民辦教育分類管理策略
6.4 中國民辦教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在問題
6.4.1 民辦教育發(fā)展基本問題
6.4.2 民辦教育教學(xué)質(zhì)量問題
6.4.3 民辦教育政策尚不完善
6.4.4 民辦教育產(chǎn)業(yè)監(jiān)管困境
6.5 中國民辦教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)策建議
6.5.1 正確認(rèn)識(shí)民辦教育價(jià)值
6.5.2 完善民辦教育法律體系
6.5.3 探索民辦學(xué)校分類管理
6.5.4 監(jiān)管困境破解對(duì)策分析
6.5.5 加強(qiáng)民辦教育扶持力度
第七章 2017-2019年中國國際教育發(fā)展?fàn)顩r剖析
7.1 中國國際教育發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素
7.1.1 消費(fèi)能力提升
7.1.2 消費(fèi)意愿提高
7.1.3 留學(xué)人數(shù)增長
7.2 2017-2019年國際教育運(yùn)行情況
7.2.1 國際學(xué)校類型
7.2.2 國際教育發(fā)展歷程
7.2.3 國際教育市場需求
7.2.4 國際教育市場供給
7.2.5 國際教育地域分布
7.3 2017-2019年國際教育市場競爭狀況
7.3.1 國際教育競爭格局
7.3.2 國際教育主要參與者
7.3.3 國際教育競爭力分析
7.3.4 國際教育競爭壁壘
7.4 中國國際教育未來發(fā)展思路分析
7.4.1 以學(xué)生培養(yǎng)為核心
7.4.2 以學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)
第八章 2017-2019年中國職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r分析
8.1 2017-2019年中國職業(yè)教育市場發(fā)展?fàn)顩r
8.1.1 職業(yè)教育體系分類
8.1.2 職業(yè)教育發(fā)展歷程
8.1.3 職業(yè)教育相關(guān)政策
8.1.4 職業(yè)教育發(fā)展問題
8.1.5 職業(yè)教育市場規(guī)模
8.1.6 職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展
8.1.7 職業(yè)教育發(fā)展思路
8.2 2017-2019年中國職業(yè)教育培訓(xùn)用戶調(diào)研情況
8.2.1 用戶基本畫像
8.2.2 用戶關(guān)注態(tài)度
8.2.3 用戶選擇關(guān)鍵
8.2.4 用戶偏好分析
8.2.5 用戶評(píng)價(jià)情況
8.3 中國職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展分析
8.3.1 產(chǎn)教融合相關(guān)政策
8.3.2 產(chǎn)教融合發(fā)展問題
8.3.3 產(chǎn)教融合發(fā)展路徑
8.3.4 區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展
8.3.5 產(chǎn)教融合經(jīng)驗(yàn)借鑒
8.3.6 產(chǎn)教融合發(fā)展建議
8.4 中國在線職業(yè)教育發(fā)展分析
8.4.1 市場發(fā)展現(xiàn)狀
8.4.2 用戶畫像分析
8.4.3 整體發(fā)展建議
8.4.4 未來發(fā)展趨勢
8.5 中國職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析
8.5.1 職業(yè)教育機(jī)制建設(shè)策略
8.5.2 提升職業(yè)教育吸引力策略
8.5.3 職業(yè)教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建
8.5.4 職業(yè)教育合理發(fā)展對(duì)策分析
第九章 2017-2019年中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展深度解析
9.1 2017-2019年中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展態(tài)勢分析
9.1.1 推動(dòng)學(xué)前教育立法
9.1.2 學(xué)前教育組織宣傳
9.1.3 學(xué)前教育發(fā)展部署
9.1.4 深化教育體制改革
9.1.5 確立發(fā)展核心理念
9.1.6 解決發(fā)展服務(wù)難題
9.1.7 學(xué)前教育市場化風(fēng)險(xiǎn)
9.2 2017-2019年中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展分析
9.2.1 發(fā)展的重要性
9.2.2 行業(yè)市場監(jiān)管
9.2.3 行業(yè)辦園規(guī)模
9.2.4 行業(yè)規(guī)模分析
9.2.5 幼兒園信息化
9.3 中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展存在問題
9.3.1 行業(yè)發(fā)展不平衡
9.3.2 發(fā)展經(jīng)費(fèi)投入不足
9.3.3 教師隊(duì)伍建設(shè)落后
9.4 中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展對(duì)策建議
9.4.1 行業(yè)發(fā)展總體思路
9.4.2 加大學(xué)前教育投入
9.4.3 縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差異
9.4.4 加強(qiáng)監(jiān)管機(jī)制建設(shè)
9.4.5 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
第十章 2017-2019年中國K12教育行業(yè)發(fā)展分析
10.1 2017-2019年K12教育階段運(yùn)行狀況剖析
10.1.1 行業(yè)發(fā)展階段
10.1.2 產(chǎn)業(yè)鏈條發(fā)展
10.1.3 市場發(fā)展規(guī)模
10.1.4 市場競爭格局
10.1.5 區(qū)域分布格局
10.2 2017-2019年中國K12教育學(xué)校發(fā)展分析
10.2.1 學(xué)校數(shù)量情況
10.2.2 在校學(xué)生規(guī)模
10.2.3 小學(xué)階段發(fā)展
10.2.4 初中階段分析
10.2.5 高中階段分析
10.3 2017-2019年K12教育培訓(xùn)行業(yè)運(yùn)行分析
10.3.1 行業(yè)發(fā)展歷程
10.3.2 教學(xué)模式分析
10.3.3 市場發(fā)展規(guī)模
10.3.4 行業(yè)集中程度
10.3.5 市場競爭格局
10.3.6 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分析
10.4 K12教育行業(yè)發(fā)展存在的問題分析
10.4.1 辦學(xué)條件與發(fā)展不匹配
10.4.2 市場從業(yè)人員參差不齊
10.4.3 教育體制固有問題分析
10.5 K12教育行業(yè)發(fā)展解決對(duì)策分析
10.5.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
10.5.2 創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境
10.5.3 促進(jìn)教育體制改革
第十一章 2017-2019年中國STEAM素質(zhì)教育發(fā)展?fàn)顩r
11.1 2017-2019年中國STEAM素質(zhì)教育發(fā)展現(xiàn)狀
11.1.1 行業(yè)發(fā)展綜述
11.1.2 行業(yè)需求發(fā)展
11.1.3 行業(yè)發(fā)展規(guī)模
11.1.4 產(chǎn)業(yè)鏈價(jià)值分析
11.1.5 商業(yè)模式分析
11.2 2017-2019年STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投融資狀況
11.2.1 總體融資情況
11.2.2 行業(yè)融資輪次
11.2.3 機(jī)構(gòu)融資金額
11.2.4 機(jī)構(gòu)投資狀況
11.2.5 熱點(diǎn)行業(yè)投資
11.2.6 融資項(xiàng)目分析
11.3 家長對(duì)STEAM素質(zhì)教育態(tài)度調(diào)研
11.3.1 態(tài)度轉(zhuǎn)變情況
11.3.2 市場訴求重點(diǎn)
11.3.3 選報(bào)意愿偏好
11.3.4 主要考量因素
11.3.5 群體年輕化趨勢
11.3.6 市場接受度提升
11.4 STEAM素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展趨勢
11.4.1 總體發(fā)展目標(biāo)
11.4.2 市場發(fā)展空間
第十二章 2017-2019年中國在線教育市場發(fā)展分析
12.1 2017-2019年中國在線教育行業(yè)發(fā)展態(tài)勢
12.1.1 在線教育發(fā)展優(yōu)勢
12.1.2 技術(shù)推動(dòng)在線教育
12.1.3 在線教育市場結(jié)構(gòu)
12.1.4 在線教育模式比較
12.1.5 在線教育融資規(guī)模
12.2 2017-2019年中國在線教育發(fā)展?fàn)顩r分析
12.2.1 行業(yè)基本分析
12.2.2 行業(yè)平臺(tái)布局
12.2.3 市場發(fā)展規(guī)模
12.2.4 用戶發(fā)展規(guī)模
12.2.5 企業(yè)發(fā)展分析
12.2.6 細(xì)分市場份額
12.2.7 用戶特征分析
12.3 在線教育行業(yè)發(fā)展問題及對(duì)策分析
12.3.1 行業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)
12.3.2 行業(yè)發(fā)展問題
12.3.3 問題解決對(duì)策
12.3.4 行業(yè)發(fā)展趨勢
12.4 中國在線教育發(fā)展機(jī)會(huì)分析
12.4.1 在線教育發(fā)展挑戰(zhàn)
12.4.2 在線教育盈利出路
12.4.3 在線教育市場機(jī)會(huì)
第十三章 2017-2019年中國教育行業(yè)典型企業(yè)運(yùn)行分析
13.1 民生教育集團(tuán)有限公司
13.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
13.1.2 2017年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.1.3 2018年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.1.4 2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.2 達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)
13.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
13.2.2 2017年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.2.3 2018年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.2.4 2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.3 新東方教育科技集團(tuán)
13.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
13.3.2 2017年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.3.3 2018年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.3.4 2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.4 好未來教育集團(tuán)
13.4.1 企業(yè)發(fā)展概況
13.4.2 2017年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.4.3 2018年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.4.4 2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.5 精銳國際教育集團(tuán)
13.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
13.5.2 2018年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.5.3 2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.6 睿見教育國際控股有限公司
13.6.1 企業(yè)發(fā)展概況
13.6.2 2017年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.6.3 2018年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.6.4 2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.7 中國教育集團(tuán)控股有限公司
13.7.1 企業(yè)發(fā)展概況
13.7.2 2017年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.7.3 2018年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
13.7.4 2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
第十四章 2017-2019年中國教育行業(yè)投資分析
14.1 教育行業(yè)投資運(yùn)行分析
14.1.1 總體投資情況
14.1.2 細(xì)分投資情況
14.1.3 市場融資金額
14.1.4 行業(yè)投資趨勢
14.2 A股及新三板上市公司在教育領(lǐng)域投資動(dòng)態(tài)分析
14.2.1 投資項(xiàng)目綜述
14.2.2 投資區(qū)域分布
14.2.3 投資模式分析
14.2.4 典型投資案例
14.3 教育領(lǐng)域上市公司投資動(dòng)態(tài)分析
14.3.1 投資規(guī)模統(tǒng)計(jì)
14.3.2 投資區(qū)域分布
14.3.3 投資模式分析
14.3.4 投資項(xiàng)目發(fā)展
14.3.5 典型投資案例
14.4 教育行業(yè)典型項(xiàng)目投資模式案例分析
14.4.1 項(xiàng)目基本概述
14.4.2 投資價(jià)值分析
14.4.3 建設(shè)內(nèi)容規(guī)劃
14.4.4 資金需求測算
14.4.5 實(shí)施進(jìn)度安排
14.4.6 經(jīng)濟(jì)效益分析
14.4.7 項(xiàng)目可行性分析
第十五章 2020-2024年中國教育行業(yè)發(fā)展前景分析及趨勢預(yù)測
15.1 教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析
15.1.1 行業(yè)政策趨勢
15.1.2 行業(yè)發(fā)展趨勢
15.1.3 行業(yè)趨勢特征
15.2 教育行業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域發(fā)展前景
15.2.1 民辦教育發(fā)展前景
15.2.2 國際教育發(fā)展前景
15.2.3 職業(yè)教育發(fā)展前景
15.2.4 學(xué)前教育發(fā)展前景
15.2.5 K12教育發(fā)展前景
15.2.6 素質(zhì)教育發(fā)展前景
15.2.7 在線教育發(fā)展前景
15.3 2020-2024年中國教育行業(yè)預(yù)測分析
15.3.1 2020-2024年中國教育行業(yè)影響因素分析
15.3.2 2020-2024年中國教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
附錄
附錄一：中國教育現(xiàn)代化2035
附錄二：國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃
附錄三：加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022年）
附錄四：國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見
圖表目錄
圖表 教育產(chǎn)業(yè)圖譜
圖表 人工智能教育主題分類
圖表 中國在線教育分類情況
圖表 美國教育結(jié)構(gòu)圖
圖表 2011-2018年美國教育科技公司投融資交易數(shù)量及金額
圖表 2018年美國教育科技公司融資輪金額
圖表 2014-2018年融資輪平均規(guī)模
圖表 2014-2018年美國教育科技公司融資金額（按產(chǎn)品領(lǐng)域劃分）
圖表 2008-2018年英國中小學(xué)教育人數(shù)統(tǒng)計(jì)
圖表 2018年中國留學(xué)生國家選擇分布
圖表 2018年英國高校留學(xué)生就讀數(shù)量占比
圖表 2018年英國高校海外生源占比情況
圖表 2013-2017年英國留學(xué)學(xué)歷及選擇專業(yè)情況
圖表 2018年最佳教育國家TOP10
圖表 德國教育體系
圖表 日本學(xué)期制度分析
圖表 2017年日本高等教育機(jī)構(gòu)的數(shù)量
圖表 截至2018年全國民辦教育行業(yè)政策匯總
圖表 2018年全國社會(huì)消費(fèi)品零售總額月度同比增長
圖表 2018年社會(huì)消費(fèi)品零售總額主要數(shù)據(jù)
圖表 2018-2019年社會(huì)消費(fèi)品零售總額分月同比增速
圖表 2019年社會(huì)消費(fèi)品零售總額主要數(shù)據(jù)
圖表 2018年與2017年居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)對(duì)比
圖表 2019年居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)
圖表 2017年全國居民人均消費(fèi)支出及其構(gòu)成
圖表 2018年居民人均消費(fèi)支出及構(gòu)成
圖表 2019年居民人均消費(fèi)支出及構(gòu)成
圖表 2017年年末人口數(shù)量及構(gòu)成
圖表 2017-2020年中國大數(shù)據(jù)行業(yè)市場規(guī)模情況及預(yù)測
圖表 2008-2018年中國網(wǎng)民規(guī)模和互聯(lián)網(wǎng)普及率
圖表 2008-2018年手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模及其占網(wǎng)民比例
圖表 八年級(jí)學(xué)生認(rèn)為家長不尊重自己的情況
圖表 八年級(jí)學(xué)生親子溝通情況
圖表 四、八年級(jí)學(xué)生感受到的家長成績期望
圖表 四、八年級(jí)學(xué)生的家庭藏書量
圖表 四、八年級(jí)學(xué)生家長與孩子進(jìn)行親子閱讀的情況
圖表 四、八年級(jí)學(xué)生家長學(xué)業(yè)卷入的情況
圖表 四年級(jí)學(xué)生認(rèn)為人生最重要的事情的情況
圖表 八年級(jí)學(xué)生認(rèn)為人生最重要的事情的情況
圖表 四、八年級(jí)學(xué)生認(rèn)為家長最關(guān)注的方面
圖表 四、八年級(jí)學(xué)生希望家長最關(guān)注的方面
圖表 四年級(jí)男生和女生最希望家長關(guān)注的方面
圖表 八年級(jí)男生和女生最希望家長關(guān)注的方面
圖表 四年級(jí)學(xué)生報(bào)告家長曾經(jīng)在孩子面前出現(xiàn)不良行為表現(xiàn)的情況
圖表 八年級(jí)學(xué)生報(bào)告家長曾經(jīng)在孩子面前出現(xiàn)不良行為表現(xiàn)的情況
圖表 四、八年級(jí)班主任認(rèn)為家長最關(guān)心孩子的方面
圖表 四、八年級(jí)班主任報(bào)告家長認(rèn)為教育孩子全是學(xué)校和老師的責(zé)任的分布情況
圖表 四、八年級(jí)班主任報(bào)告家長配合學(xué)校和班級(jí)工作的分布情況
圖表 四、八年級(jí)班主任報(bào)告家長主動(dòng)與班主任溝通的分布情況
圖表 四、八年級(jí)班主任報(bào)告家長尊重孩子的老師的分布情況
圖表 四、八年級(jí)班主任與家長溝通內(nèi)容情況
圖表 四年級(jí)班主任與家長溝通中遇到的主要困難情況
圖表 八年級(jí)班主任與家長溝通中遇到的主要困難情況
圖表 2013-2017年普通本�？�、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
圖表 2014-2018年普通本�？啤⒅械嚷殬I(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
圖表 2017年國內(nèi)家庭教育開支情況統(tǒng)計(jì)
圖表 2018年教育行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域市場規(guī)模
圖表 2018年中國教育行業(yè)上市公司盤點(diǎn)
圖表 2010-2018年中國教育培訓(xùn)行業(yè)機(jī)構(gòu)數(shù)量變化
圖表 2010-2018年中國教育培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模
圖表 2010-2018年中國教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)課程占比情況
圖表 2018年中國教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)區(qū)域分布情況
圖表 科技在教育領(lǐng)域的滲透
圖表 自適應(yīng)學(xué)習(xí)閉環(huán)
圖表 教育機(jī)器人生態(tài)圈
圖表 在線教育發(fā)展走向智能時(shí)代
圖表 教育虛擬現(xiàn)實(shí)生態(tài)圈
圖表 STEAM教育從政策中受益
圖表 智慧校園發(fā)展趨勢
圖表 智能校園總體架構(gòu)
圖表 2015-2017年中國教育科技相關(guān)政策
圖表 2018-2019年中國智慧教育行業(yè)相關(guān)政策
圖表 2012-2018年中國智慧教育市場規(guī)模
圖表 2012-2017年中國ALED融資額和次數(shù)
圖表 2017年ALED公司融資輪次占比
圖表 2017年ALED各類公司融資總額
圖表 2012-2017年ALED各類公司融資情況
圖表 2017-2019年全國多媒體教室普及率
圖表 人工智能教育產(chǎn)品形態(tài)介紹
圖表 人工智能在教育機(jī)構(gòu)上的應(yīng)用
圖表 從事教育機(jī)構(gòu)智能服務(wù)的企業(yè)
圖表 人工智能在教師工作上的應(yīng)用
圖表 從事教師智能輔助服務(wù)的企業(yè)
圖表 人工智能在學(xué)生任務(wù)上的應(yīng)用
圖表 面向?qū)W生的人工智能教育APP
圖表 智慧教育發(fā)展趨勢
圖表 區(qū)塊鏈在中國及教育領(lǐng)域的發(fā)展大事記
圖表 區(qū)塊鏈在教育領(lǐng)域的六大應(yīng)用方向
圖表 自適應(yīng)教育梯度
圖表 自適應(yīng)教育趨勢
圖表 教育機(jī)器人應(yīng)用
圖表 腦科學(xué)全腦培養(yǎng)
圖表 智能教育核心服務(wù)
圖表 2018年中國民辦教育行業(yè)主要政策分析
圖表 2015-2018年中國民辦教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模
圖表 2018年中國民辦教育學(xué)校規(guī)模
圖表 2018年中國民辦教育在校生規(guī)模結(jié)構(gòu)
圖表 2014-2018年中國民辦學(xué)校集團(tuán)的上市進(jìn)度
圖表 2018年中國民辦學(xué)校上市情況
圖表 營利性與非營利性民辦學(xué)校區(qū)分指標(biāo)
圖表 國際學(xué)校市場發(fā)展的推動(dòng)因素
圖表 2007-2018年中國當(dāng)年出國留學(xué)人數(shù)
圖表 留學(xué)意向產(chǎn)生時(shí)間
圖表 三種不同類型學(xué)校的差異
圖表 國際學(xué)校的發(fā)展歷程
圖表 2010-2017年中國國際學(xué)校的在讀人數(shù)
圖表 2010-2017年教育經(jīng)費(fèi)投入及GDP占比
圖表 2010-2017年中國不同國際學(xué)校類型數(shù)量
圖表 民辦國際學(xué)校三類主要參與者
圖表 大型國內(nèi)教育集團(tuán)的發(fā)展歷史
圖表 哈佛大學(xué)21世紀(jì)教育圖譜
圖表 2016-2018年上市教育集團(tuán)收購案例整理
圖表 多維度管理輸出模式
圖表 中國職業(yè)教育體系分類
圖表 中國職業(yè)教育體系發(fā)展階段
圖表 2004-2018年學(xué)歷職教學(xué)生規(guī)模
圖表 2013-2022年非學(xué)歷職教市場規(guī)模
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)已工作成人用戶行業(yè)分布
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)成人用戶職位分布
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)成人用戶認(rèn)為的理想生活
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)成人用戶認(rèn)為參加額外培訓(xùn)的必要性
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)成人語言培訓(xùn)用戶花最多時(shí)間精力參加的培訓(xùn)品類
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)相關(guān)的廣告的態(tài)度
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)成人用戶信任的廣告渠道
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)成人用戶偏好的廣告內(nèi)容
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)成人用戶偏好的廣告風(fēng)格
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)成人用戶更喜歡的銷售人員
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)成人用戶最終選定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)鍵因素
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)培訓(xùn)師的關(guān)注點(diǎn)
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)培訓(xùn)風(fēng)格的偏好
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)培訓(xùn)班型的偏好
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)培訓(xùn)頻率的偏好
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)培訓(xùn)時(shí)長的偏好
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)成人用戶未參加某類機(jī)構(gòu)培訓(xùn)前對(duì)教學(xué)效果的預(yù)期與實(shí)際參加過的用戶對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)對(duì)比
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)成人用戶推薦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給周圍人的意愿
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)上過的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各方面的評(píng)價(jià)
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)成人用戶愿意推薦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的原因
圖表 2017年中國教育培訓(xùn)成人用戶不愿意推薦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的原因
圖表 2011-2018年幼兒園數(shù)量
圖表 2011-2018年全國學(xué)前教育毛入學(xué)率
圖表 2011-2018年全國在園幼兒數(shù)量
圖表 2015-2017年中國學(xué)前教育市場規(guī)模
圖表 中國K12教育行業(yè)發(fā)展歷程分析情況
圖表 K12教育產(chǎn)業(yè)鏈情況
圖表 2012-2018年中國K12教育規(guī)模情況
圖表 中國K12教育行業(yè)主體格局
圖表 中國K12教育行業(yè)市場結(jié)構(gòu)
圖表 2017年K12教育區(qū)域分布情況
圖表 2014-2018年中國K12教育階段學(xué)校數(shù)量
圖表 2014-2018年我國K12教育在校學(xué)生總數(shù)情況
圖表 1978年、2012年、2015-2017年小學(xué)在校生和凈入學(xué)率
圖表 小學(xué)學(xué)校數(shù)、教職工、專任教師情況
圖表 1978年、2012年、2015-2017年初中階段在校生和毛入學(xué)率
圖表 初中學(xué)校數(shù)、教職工、專任教師情況
圖表 高中階段在校生規(guī)模結(jié)構(gòu)
圖表 普通高中學(xué)校數(shù)、教職工、專任教師情況
圖表 K12教育線下培訓(xùn)三種主流教學(xué)模式
圖表 2012-2020年我國K12課后輔導(dǎo)市場規(guī)模
圖表 2018年K12教育線下培訓(xùn)市場集中度
圖表 2009-2019年K12教培機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)凈增數(shù)量
圖表 2011-2019年K12教培機(jī)構(gòu)收入增速
圖表 2011-2019年K12教培機(jī)構(gòu)凈利率
圖表 STEAM教育需求發(fā)展趨勢
圖表 STEAM教育培訓(xùn)滲透率變化趨勢
圖表 STEAM教育產(chǎn)業(yè)鏈
圖表 STEAM教育商業(yè)模式概念梳理
圖表 2014-2018年STEAM教育行業(yè)投資案件數(shù)量
圖表 2014-2018年STEAM教育行業(yè)投資輪次分布
圖表 2014-2018年STEAM教育行業(yè)融資金額情況
圖表 2014-2018年STEAM教育行業(yè)單筆融資金額
圖表 2014-2018年投資STEAM教育領(lǐng)域4次及以上的機(jī)構(gòu)
圖表 K12教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)素質(zhì)教育賽道布局
圖表 2018年素質(zhì)教育融資額過億項(xiàng)目
圖表 小學(xué)階段學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的學(xué)生在各年級(jí)的比例
圖表 家長期望的減負(fù)措施
圖表 希望通過寓教于樂提升孩子興趣達(dá)到減負(fù)目的家長比例
圖表 家長對(duì)孩子能力培養(yǎng)訴求情況
圖表 家長對(duì)各類素質(zhì)教育品類的選擇方向
圖表 家長選擇素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考量因素
圖表 家長對(duì)素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)地理位置的考量
圖表 素質(zhì)教育不同年齡段企業(yè)布局
圖表 家長對(duì)在線教育的接受度
圖表 選報(bào)/意向選報(bào)在線教育項(xiàng)目
圖表 在線教育分類
圖表 在線教育不同發(fā)展模式優(yōu)劣勢比較
圖表 2008-2018年中國在線教育投融資數(shù)量統(tǒng)計(jì)情況
圖表 互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)發(fā)展模式
圖表 互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)布局
圖表 2015-2018年中國在線教育市場規(guī)模
圖表 2016-2018年中國在線教育用戶規(guī)模統(tǒng)計(jì)及增長情況
圖表 2018年中國在線教育各細(xì)分領(lǐng)域按市場份額占比情況
圖表 2016-2017年學(xué)習(xí)者用戶年齡分布情況
圖表 互聯(lián)網(wǎng)教育用戶消費(fèi)能力占比分布
圖表 2017年互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)者所在地區(qū)分布情況
圖表 中國中小學(xué)教育盈利模式框架
圖表 中國職業(yè)教育盈利模式框架
圖表 2016-2017年民生教育綜合收益表
圖表 2016-2017年民生教育分部資料
圖表 2016-2017年民生教育收入分地區(qū)資料
圖表 2017-2018年民生教育綜合收益表
圖表 2017-2018年民生教育分部資料
圖表 2017-2018年民生教育收入分地區(qū)資料
圖表 2018-2019年民生教育綜合收益表
圖表 2018-2019年民生教育分部資料
圖表 2018-2019年民生教育收入分地區(qū)資料
圖表 2016-2017年達(dá)內(nèi)教育綜合收益表
圖表 2016-2017年達(dá)內(nèi)教育分部資料
圖表 2016-2017年達(dá)內(nèi)教育收入分地區(qū)資料
圖表 2017-2018年達(dá)內(nèi)教育綜合收益表
圖表 2017-2018年達(dá)內(nèi)教育分部資料
圖表 2017-2018年達(dá)內(nèi)教育收入分地區(qū)資料
圖表 2018-2019年達(dá)內(nèi)教育綜合收益表
圖表 2018-2019年達(dá)內(nèi)教育分部資料
圖表 2018-2019年達(dá)內(nèi)教育收入分地區(qū)資料
圖表 2016-2017年新東方綜合收益表
圖表 2016-2017年新東方分部資料
圖表 2016-2017年新東方收入分地區(qū)資料
圖表 2017-2018年新東方綜合收益表
圖表 2017-2018年新東方分部資料
圖表 2017-2018年新東方收入分地區(qū)資料
圖表 2018-2019年新東方綜合收益表
圖表 2018-2019年新東方分部資料
圖表 2018-2019年新東方收入分地區(qū)資料
圖表 2016-2017年好未來綜合收益表
圖表 2016-2017年好未來分部資料
圖表 2016-2017年好未來收入分地區(qū)資料
圖表 2017-2018年好未來綜合收益表
圖表 2017-2018年好未來分部資料
圖表 2017-2018年好未來收入分地區(qū)資料
圖表 2018-2019年好未來綜合收益表
圖表 2018-2019年好未來分部資料
圖表 2018-2019年好未來收入分地區(qū)資料
圖表 2017-2018年精銳教育綜合收益表
圖表 2017-2018年精銳教育分部資料
圖表 2017-2018年精銳教育收入分地區(qū)資料
圖表 2018-2019年精銳教育綜合收益表
圖表 2018-2019年精銳教育分部資料
圖表 2018-2019年精銳教育收入分地區(qū)資料
圖表 2017-2018年睿見教育綜合收益表
圖表 2017-2018年睿見教育分部資料
圖表 2017-2018年睿見教育收入分地區(qū)資料
圖表 2018-2019年睿見教育綜合收益表
圖表 2018-2019年睿見教育分部資料
圖表 2018-2019年睿見教育綜合收益表
圖表 2018-2019年睿見教育分部資料
圖表 2018年教育行業(yè)各月融資次數(shù)情況
圖表 2018年教育行業(yè)分類融資情況
圖表 2016-2018年教育行業(yè)百萬級(jí)及以上融資數(shù)量情況
圖表 2018年A股及新三板上市公司教育領(lǐng)域投資規(guī)模
圖表 2018年A股及新三板上市公司教育領(lǐng)域投資項(xiàng)目區(qū)域分布（按項(xiàng)目數(shù)量分）
圖表 2018年A股及新三板上市公司教育領(lǐng)域投資項(xiàng)目區(qū)域分布（按投資金額分）
圖表 2018年A股及新三板上市公司教育領(lǐng)域投資模式
圖表 2018年A股及新三板教育領(lǐng)域上市公司投資規(guī)模
圖表 2018年A股及新三板教育領(lǐng)域上市公司投資項(xiàng)目區(qū)域分布（按投資項(xiàng)目數(shù)量分）
圖表 2018年A股及新三板教育領(lǐng)域上市公司投資項(xiàng)目區(qū)域分布（按投資金額分）
圖表 2018年A股及新三板教育領(lǐng)域上市公司投資模式
圖表 2019年A股及新三板上市公司在教育領(lǐng)域投資項(xiàng)目列表
圖表 投資建設(shè)情況分析
圖表 項(xiàng)目進(jìn)度安排表
圖表 民促法修正案對(duì)民辦教育的影響
圖表 2020-2024年中國教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測
圖表 教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃主要目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況
圖表 教育事業(yè)發(fā)展和人力資源開發(fā)“十三五”主要目標(biāo)
