報(bào)告簡(jiǎn)介
中國(guó)職業(yè)教育體系一般分為學(xué)歷及非學(xué)歷職業(yè)教育。非學(xué)歷職業(yè)教育提供就業(yè)所需的知識(shí)及技能培訓(xùn)，但不會(huì)授予學(xué)位或?qū)W歷證書，而學(xué)歷職業(yè)教育會(huì)在完成教育後授予學(xué)生學(xué)歷證書。非學(xué)歷職業(yè)教育主要包括職業(yè)技能教育和職業(yè)考試培訓(xùn)。學(xué)歷職業(yè)教育包括職業(yè)中專教育及高等職業(yè)教育。非學(xué)歷職業(yè)教育的受眾更加廣泛，年齡從15歲至45歲，跨度達(dá)30歲，為非學(xué)歷職業(yè)教育提供商提供了大量的需求及市場(chǎng)機(jī)會(huì)。
發(fā)展完善現(xiàn)代職業(yè)教育需要突破重重阻礙，其中，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展面臨的諸如資金短缺、城鄉(xiāng)投入差距較大、意識(shí)不到位等問(wèn)題都還需要多部門乃至全社會(huì)共同努力加以克服。當(dāng)前，由于歷史和現(xiàn)實(shí)原因，相比于普通教育，職業(yè)教育明顯處于弱勢(shì)地位。但工業(yè)化國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展歷程證明，高等職業(yè)教育必須逐步高移化，并要培養(yǎng)出高層次應(yīng)用型技術(shù)精英，這正是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的原因所在。
本公司出品的研究報(bào)告首先介紹了中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境、職業(yè)教育行業(yè)整體運(yùn)行態(tài)勢(shì)等，接著分析了中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行的現(xiàn)狀，然后介紹了職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局。隨后，報(bào)告對(duì)職業(yè)教育行業(yè)做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析，最后分析了中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與投資預(yù)測(cè)。您若想對(duì)職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。
本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫(kù)。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局及市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來(lái)自于國(guó)統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)及證券交易所等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來(lái)自于各類市場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)。
報(bào)告目錄
2020-2024年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)投資分析及產(chǎn)業(yè)供需格局預(yù)測(cè)研究分析報(bào)告
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第一章 職業(yè)教育相關(guān)概述
1.1 職業(yè)教育基本概述
1.1.1 職業(yè)教育定義
1.1.2 職業(yè)教育分類
1.1.3 職業(yè)教育特點(diǎn)
1.2 職業(yè)教育社會(huì)意義
1.2.1 人才供給端意義
1.2.2 人才需求端意義
第二章 2017-2019年典型國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展模式及經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.1 美國(guó)
2.1.1 美國(guó)教育資本市場(chǎng)
2.1.2 職業(yè)教育政策扶持
2.1.3 美國(guó)職業(yè)教育體系
2.1.4 美國(guó)職業(yè)企業(yè)發(fā)展
2.1.5 職業(yè)教育缺口分析
2.2 德國(guó)
2.2.1 德國(guó)教育體系分析
2.2.2 職業(yè)教育發(fā)展歷程
2.2.3 職業(yè)教育運(yùn)行情況
2.2.4 職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
2.2.5 職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.3 英國(guó)
2.3.1 教育體系分析
2.3.2 職業(yè)資格體系
2.3.3 行業(yè)發(fā)展歷程
2.3.4 合作發(fā)展情況
2.3.5 行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)
2.4 日本
2.4.1 職業(yè)體系分析
2.4.2 行業(yè)發(fā)展歷程
2.4.3 基本特征分析
2.4.4 行業(yè)發(fā)展啟示
2.5 印度
2.5.1 政策發(fā)展分析
2.5.2 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展
2.5.3 產(chǎn)業(yè)需求分析
第三章 2017-2019年中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境分析
3.1 宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境
3.1.1 宏觀經(jīng)濟(jì)概況
3.1.2 對(duì)外經(jīng)濟(jì)分析
3.1.3 工業(yè)運(yùn)行情況
3.1.4 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)
3.1.5 宏觀經(jīng)濟(jì)展望
3.2 政策環(huán)境
3.2.1 職業(yè)教育相關(guān)重要政策
3.2.2 高等職業(yè)教育行動(dòng)計(jì)劃
3.2.3 職業(yè)教育改革實(shí)施方案
3.2.4 職業(yè)技能提升行動(dòng)方案
3.2.5 推進(jìn)教育現(xiàn)代化的建設(shè)
3.3 社會(huì)環(huán)境
3.3.1 人口規(guī)模及構(gòu)成
3.3.2 勞動(dòng)力供需市場(chǎng)
3.3.3 職場(chǎng)轉(zhuǎn)換頻率高
3.3.4 勞動(dòng)生產(chǎn)力較低
3.3.5 城鎮(zhèn)化發(fā)展水平
3.4 教育環(huán)境
3.4.1 教育事業(yè)現(xiàn)狀
3.4.2 社會(huì)教育水平
3.4.3 教育經(jīng)費(fèi)投入
3.4.4 家庭教育支出
3.4.5 教育事業(yè)重點(diǎn)
第四章 2017-2019年中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r分析
4.1 2017-2019年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r
4.1.1 職業(yè)教育發(fā)展歷程
4.1.2 職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
4.1.3 職業(yè)教育市場(chǎng)需求
4.1.4 職業(yè)教育發(fā)展問(wèn)題
4.1.5 職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展
4.2 中國(guó)在線職業(yè)教育發(fā)展分析
4.2.1 市場(chǎng)基本分類
4.2.2 行業(yè)生態(tài)結(jié)構(gòu)
4.2.3 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
4.2.4 用戶畫像分析
4.2.5 整體發(fā)展建議
4.2.6 未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
4.3 2017-2019年中國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn)用戶調(diào)研情況
4.3.1 用戶基本畫像
4.3.2 用戶關(guān)注態(tài)度
4.3.3 用戶選擇關(guān)鍵
4.3.4 用戶偏好分析
4.3.5 用戶評(píng)價(jià)情況
4.4 中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展分析
4.4.1 產(chǎn)教融合相關(guān)政策
4.4.2 產(chǎn)教融合發(fā)展問(wèn)題
4.4.3 產(chǎn)教融合發(fā)展路徑
4.4.4 區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展
4.4.5 產(chǎn)教融合經(jīng)驗(yàn)借鑒
4.4.6 產(chǎn)教融合發(fā)展建議
4.5 中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析
4.5.1 職業(yè)教育機(jī)制建設(shè)策略
4.5.2 提升職業(yè)教育的吸引力
4.5.3 職業(yè)教育質(zhì)量保障體系
4.5.4 職業(yè)教育合理發(fā)展對(duì)策
第五章 2017-2019年中國(guó)民辦職業(yè)教育發(fā)展分析
5.1 2017-2019年中國(guó)民辦職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展分析
5.1.1 民辦職業(yè)教育行業(yè)定位
5.1.2 民辦職業(yè)教育立法歷程
5.1.3 民辦職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
5.1.4 非學(xué)歷民辦職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局
5.1.5 農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式
5.1.6 校企合作辦學(xué)模式分析
5.1.7 民辦職業(yè)教育發(fā)展重點(diǎn)
5.1.8 民辦職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
5.2 中國(guó)民辦職業(yè)教育市場(chǎng)投融資分析
5.2.1 民辦高職教育投資特點(diǎn)
5.2.2 民辦職業(yè)教育融資現(xiàn)狀
5.2.3 民辦職校融資模式分析
5.2.4 行業(yè)融資外部環(huán)境阻礙
5.2.5 民辦職校投融資的策略
5.3 中國(guó)民辦職業(yè)教育發(fā)展存在問(wèn)題
5.3.1 辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一
5.3.2 辦學(xué)差別化待遇
5.3.3 經(jīng)營(yíng)管理不規(guī)范
5.3.4 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)無(wú)約束
5.4 中國(guó)民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展策略
5.4.1 營(yíng)造職業(yè)教育發(fā)展氛圍
5.4.2 完善相關(guān)法律以及政策
5.4.3 重視民辦職教內(nèi)涵建設(shè)
5.4.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)
第六章 2017-2019年中國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r
6.1 中等職業(yè)教育發(fā)展意義分析
6.1.1 中等職業(yè)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義
6.1.2 中等職業(yè)教育對(duì)優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)的意義
6.1.3 中等職業(yè)教育對(duì)提高教育水平的意義
6.2 2017-2019年中國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)
6.2.1 中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
6.2.2 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
6.2.3 中等職業(yè)教育改革狀況
6.2.4 中等職業(yè)教育產(chǎn)教融合
6.3 中等職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題
6.3.1 中等職業(yè)教育存在較大挑戰(zhàn)
6.3.2 中等職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度低
6.3.3 中等職業(yè)學(xué)校戰(zhàn)略管理問(wèn)題
6.4 中等職業(yè)教育發(fā)展的策略分析
6.4.1 中等職業(yè)教育提升發(fā)展策略
6.4.2 中等職業(yè)學(xué)校戰(zhàn)略管理對(duì)策
第七章 2017-2019年中國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展
7.1 2017-2019年中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)
7.1.1 高等職業(yè)教育發(fā)展綜述
7.1.2 高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
7.1.3 中國(guó)高職教育發(fā)展方向
7.2 2017-2019年中國(guó)高等職業(yè)教育滿意度調(diào)查分析
7.2.1 基本情況介紹
7.2.2 高等職業(yè)教育滿意度
7.2.3 高等職業(yè)教育學(xué)生滿意度
7.2.4 高等職業(yè)教育區(qū)域滿意度
7.2.5 高等職業(yè)教育院校滿意度
7.2.6 高等職業(yè)教育專業(yè)滿意度
7.2.7 高等職業(yè)教育滿意度總結(jié)
7.3 高等職業(yè)教育模式改革狀況分析
7.3.1 高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
7.3.2 高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系建議
7.3.3 高等職業(yè)教育混合所有制改革基礎(chǔ)
7.3.4 改革高職混合所有制運(yùn)行制度條件
7.4 高等職業(yè)教育發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策
7.4.1 中國(guó)高職教育發(fā)展困境
7.4.2 高職院校發(fā)展面臨挑戰(zhàn)
7.4.3 高職教育發(fā)展轉(zhuǎn)型對(duì)策
7.4.4 終身教育理念發(fā)展對(duì)策
7.4.5 高職院校發(fā)展應(yīng)對(duì)策略
第八章 2017-2019年中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r
8.1 2017-2019年中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀
8.1.1 行業(yè)相關(guān)概述
8.1.2 行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
8.1.3 市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)
8.1.4 市場(chǎng)需求分析
8.1.5 資本運(yùn)行狀況
8.1.6 未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
8.2 2017-2019年IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析
8.2.1 行業(yè)基本概況
8.2.2 市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)
8.2.3 市場(chǎng)需求背景
8.2.4 市場(chǎng)空間測(cè)算
8.2.5 市場(chǎng)參與主體
8.2.6 投資案例分析
8.3 2017-2019年中國(guó)語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)分析
8.3.1 行業(yè)基本介紹
8.3.2 市場(chǎng)結(jié)構(gòu)剖析
8.3.3 市場(chǎng)行為分析
8.3.4 市場(chǎng)績(jī)效分析
8.3.5 資本市場(chǎng)情況
8.3.6 在線語(yǔ)言教育規(guī)模
8.3.7 少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)
8.3.8 行業(yè)問(wèn)題及其對(duì)策
8.4 2017-2019年職業(yè)體育服務(wù)培訓(xùn)市場(chǎng)
8.4.1 職業(yè)技能鑒定情況
8.4.2 職業(yè)技能鑒定計(jì)劃
8.4.3 體育培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
8.4.4 體育培訓(xùn)市場(chǎng)特點(diǎn)
8.4.5 體育培訓(xùn)資本市場(chǎng)
8.4.6 體育培訓(xùn)需求機(jī)遇
8.5 2017-2019年中國(guó)管理技能培訓(xùn)市場(chǎng)
8.5.1 市場(chǎng)發(fā)展概況
8.5.2 市場(chǎng)規(guī)模分析
8.5.3 發(fā)展案例解析
8.6 2017-2019年中國(guó)營(yíng)銷培訓(xùn)市場(chǎng)分析
8.6.1 市場(chǎng)發(fā)展概況
8.6.2 市場(chǎng)規(guī)模分析
8.6.3 代表企業(yè)案例
8.7 2017-2019年中國(guó)旅游培訓(xùn)市場(chǎng)分析
8.7.1 基本類型分析
8.7.2 行業(yè)基本情況
8.7.3 從業(yè)人員培訓(xùn)情況
8.7.4 行業(yè)發(fā)展方向
第九章 2017-2019年中國(guó)資格認(rèn)證培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析
9.1 2017-2019年中國(guó)會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
9.1.1 市場(chǎng)需求分析
9.1.2 市場(chǎng)空間測(cè)算
9.1.3 市場(chǎng)參與主體
9.1.4 培訓(xùn)模式創(chuàng)新
9.1.5 發(fā)展存在問(wèn)題
9.1.6 市場(chǎng)發(fā)展策略
9.1.7 培訓(xùn)改革思路
9.2 2017-2019年中國(guó)機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)市場(chǎng)分析
9.2.1 行業(yè)發(fā)展歷程
9.2.2 行業(yè)基本情況
9.2.3 行業(yè)政策動(dòng)態(tài)
9.2.4 市場(chǎng)需求分析
9.2.5 行業(yè)發(fā)展短板
9.2.6 行業(yè)發(fā)展對(duì)策
9.3 2017-2019年中國(guó)教師資格培訓(xùn)市場(chǎng)分析
9.3.1 需求市場(chǎng)分析
9.3.2 政策利好因素
9.3.3 增量市場(chǎng)機(jī)遇
9.3.4 線上培訓(xùn)市場(chǎng)
9.4 2017-2019年中國(guó)建設(shè)工程培訓(xùn)市場(chǎng)
9.4.1 市場(chǎng)集中程度
9.4.2 培訓(xùn)市場(chǎng)特點(diǎn)
9.4.3 發(fā)展案例分析
9.5 2017-2019年中國(guó)司法培訓(xùn)市場(chǎng)
9.5.1 市場(chǎng)需求規(guī)模
9.5.2 競(jìng)爭(zhēng)格局分析
9.5.3 企業(yè)發(fā)展案例
9.6 2017-2019年中國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生培訓(xùn)市場(chǎng)
9.6.1 市場(chǎng)需求前景
9.6.2 培訓(xùn)市場(chǎng)特點(diǎn)
9.6.3 在線教育趨勢(shì)
9.6.4 企業(yè)發(fā)展案例
第十章 2017-2019年中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)解析
10.1 企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析
10.1.1 市場(chǎng)相關(guān)概述
10.1.2 企業(yè)培訓(xùn)方法
10.1.3 企業(yè)培訓(xùn)核心主題
10.1.4 在職培訓(xùn)機(jī)制探析
10.1.5 企業(yè)培訓(xùn)需求分析
10.1.6 企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)特點(diǎn)
10.1.7 互聯(lián)網(wǎng)助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展
10.1.8 智能服務(wù)提供商案例
10.2 2017-2019年企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)總體狀況
10.2.1 行業(yè)發(fā)展歷程
10.2.2 行業(yè)生命周期
10.2.3 行業(yè)監(jiān)管情況
10.2.4 市場(chǎng)規(guī)模狀況
10.2.5 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
10.2.6 合作發(fā)展趨勢(shì)
10.3 企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展問(wèn)題及對(duì)策建議
10.3.1 行業(yè)存在的問(wèn)題
10.3.2 企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)
10.3.3 行業(yè)發(fā)展的策略
10.3.4 企業(yè)發(fā)展的對(duì)策
10.4 企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展前景分析
10.4.1 市場(chǎng)發(fā)展方向
10.4.2 市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
10.4.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)趨勢(shì)
10.4.4 產(chǎn)教融合方向
第十一章 2017-2019年新興行業(yè)人才教育培訓(xùn)市場(chǎng)分析
11.1 2017-2019年游戲人才教育培訓(xùn)市場(chǎng)
11.1.1 游戲人才現(xiàn)狀
11.1.2 產(chǎn)業(yè)鏈條分析
11.1.3 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
11.1.4 機(jī)構(gòu)發(fā)展?fàn)顩r
11.1.5 行業(yè)投資情況
11.1.6 發(fā)展案例分析
11.1.7 行業(yè)發(fā)展方向
11.2 2017-2019年數(shù)字娛樂職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)
11.2.1 產(chǎn)業(yè)鏈條分析
11.2.2 發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素
11.2.3 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
11.2.4 市場(chǎng)發(fā)展特征
11.2.5 市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r
11.2.6 典型企業(yè)分析
11.2.7 未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
11.3 2017-2019年區(qū)塊鏈人才教育培訓(xùn)市場(chǎng)
11.3.1 全球人才需求情況
11.3.2 全球人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
11.3.3 國(guó)內(nèi)人才供需形勢(shì)
11.3.4 國(guó)內(nèi)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
11.3.5 行業(yè)人才評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
11.3.6 教育培訓(xùn)發(fā)展痛點(diǎn)
11.3.7 典型企業(yè)發(fā)展分析
第十二章 2016-2019年職業(yè)教育行業(yè)典型企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
12.1 中國(guó)教育集團(tuán)控股有限公司
12.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
12.1.2 2017年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
12.1.3 2018年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
12.1.4 2019年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
12.2 民生教育集團(tuán)有限公司
12.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
12.2.2 2017年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
12.2.3 2018年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
12.2.4 2019年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
12.3 正保遠(yuǎn)程教育集團(tuán)
12.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
12.3.2 2017年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
12.3.3 2018年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
12.3.4 2019年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
12.4 尚德在線教育科技有限公司
12.4.1 企業(yè)發(fā)展概況
12.4.2 2017年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
12.4.3 2018年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
12.4.4 2019年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
12.5 中公教育科技股份有限公司
12.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
12.5.2 經(jīng)營(yíng)效益分析
12.5.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
12.5.4 財(cái)務(wù)狀況分析
12.5.5 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
12.5.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
12.5.7 未來(lái)前景展望
第十三章 2017-2019年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)投資發(fā)展?fàn)顩r
13.1 A股及新三板上市公司在教育培訓(xùn)行業(yè)投資動(dòng)態(tài)分析
13.1.1 投資項(xiàng)目綜述
13.1.2 投資區(qū)域分布
13.1.3 投資模式分析
13.1.4 典型投資案例
13.2 2017-2019年中國(guó)職業(yè)教育投融資分析
13.2.1 投融資總體情況
13.2.2 投融資領(lǐng)域分布
13.2.3 投融資資本分布
13.2.4 投融資輪次分布
13.2.5 行業(yè)投融資展望
13.3 2017-2019年中國(guó)民辦職業(yè)教育市場(chǎng)投融資分析
13.3.1 民辦高職教育投資特點(diǎn)
13.3.2 民辦職業(yè)教育融資現(xiàn)狀
13.3.3 民辦職校融資模式分析
13.3.4 民辦職業(yè)教育融資困境
13.3.5 民辦職校投融資建議
第十四章 2020-2024年職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢(shì)預(yù)測(cè)
14.1 職業(yè)教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展前景分析
14.1.1 職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇分析
14.1.2 學(xué)歷教育未來(lái)發(fā)展趨向
14.1.3 職業(yè)教育技術(shù)變革動(dòng)向
14.1.4 推進(jìn)產(chǎn)教融合模式發(fā)展
14.2 2020-2024年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)預(yù)測(cè)分析
14.2.1 2020-2024年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)影響因素分析
14.2.2 2020-2024年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)總收入預(yù)測(cè)
附錄
附錄一：中國(guó)教育現(xiàn)代化2035
附錄二：國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案
附錄三：職業(yè)技能提升行動(dòng)方案（2019-2021年）
圖表目錄
圖表 職業(yè)教育分類
圖表 學(xué)歷與非學(xué)歷職業(yè)教育的特點(diǎn)
圖表 職業(yè)教育的社會(huì)意義
圖表 2020-2025年中國(guó)制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才總量與人才缺口預(yù)測(cè)
圖表 2020-2025年中國(guó)制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才總量與人才缺口預(yù)測(cè)
圖表 2011-2018年美國(guó)教育科技公司投融資交易數(shù)量及金額
圖表 2018年美國(guó)教育科技公司融資輪金額
圖表 2014-2018年融資輪平均規(guī)模
圖表 2014-2018年美國(guó)教育科技公司融資金額（按產(chǎn)品領(lǐng)域劃分）
圖表 《加強(qiáng)21世紀(jì)職業(yè)與技術(shù)教育法》要點(diǎn)
圖表 美國(guó)職業(yè)教育體系
圖表 阿波羅集團(tuán)歷史沿革
圖表 德瑞教育集團(tuán)歷史沿革
圖表 教育管理集團(tuán)歷史沿革
圖表 美國(guó)招聘技術(shù)工人難度更大且持續(xù)惡化
圖表 德國(guó)教育體系
圖表 德國(guó)職業(yè)教育學(xué)校分類
圖表 2009-2017年職業(yè)教育分部門培訓(xùn)職位數(shù)量
圖表 英國(guó)教育體系分析
圖表 英國(guó)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)情況
圖表 英國(guó)國(guó)家職業(yè)資格與普通教育學(xué)歷具有同等水準(zhǔn)
圖表 系列改革措施顯著提高了英國(guó)職業(yè)教育的地位
圖表 英國(guó)職業(yè)教育發(fā)展脈絡(luò)圖
圖表 日本教育體系情況
圖表 日本職業(yè)教育體系情況
圖表 日本職業(yè)教育體系發(fā)展歷程
圖表 2014-2018年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長(zhǎng)速度
圖表 2014-2018年三次產(chǎn)業(yè)增加值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重
圖表 2019年中國(guó)GDP核算數(shù)據(jù)
圖表 2014-2018年貨物進(jìn)出口總額
圖表 2018年貨物進(jìn)出口總額及其增長(zhǎng)速度
圖表 2018年主要商品出口數(shù)量、金額及其增長(zhǎng)速度
圖表 2018年主要商品進(jìn)口數(shù)量、金額及其增長(zhǎng)速度
圖表 2018年對(duì)主要國(guó)家和地區(qū)貨物進(jìn)出口金額、增長(zhǎng)速度及其比重
圖表 2018年規(guī)模以上工業(yè)增加至同比增長(zhǎng)速度
圖表 2018年規(guī)模以上工業(yè)生產(chǎn)主要數(shù)據(jù)
圖表 2018-2019年規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增長(zhǎng)速度
圖表 2019年規(guī)模以上工業(yè)生產(chǎn)主要數(shù)據(jù)
圖表 2018年以來(lái)支持職教的國(guó)家政策募集出臺(tái)
圖表 2018年年末人口數(shù)量及構(gòu)成
圖表 2008-2018年每年新增農(nóng)民工規(guī)模
圖表 2014-2018年中國(guó)職場(chǎng)人的平均在職時(shí)間
圖表 2014-2018年普通本�？�、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
圖表 2017年國(guó)內(nèi)家庭教育開支情況統(tǒng)計(jì)
圖表 職業(yè)教育的發(fā)展歷程
圖表 2013-2018年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)收入規(guī)模
圖表 2004-2018年學(xué)歷職教學(xué)生規(guī)模
圖表 2013-2022年非學(xué)歷職教市場(chǎng)規(guī)模
圖表 從服務(wù)提供商維度切分
圖表 從服務(wù)模式維度切分
圖表 在線職業(yè)教育細(xì)分市場(chǎng)特點(diǎn)
圖表 在線職業(yè)教育行業(yè)生態(tài)結(jié)構(gòu)
圖表 B2B2C模式下在線職業(yè)教育行業(yè)生態(tài)結(jié)構(gòu)圖
圖表 不同類型的市場(chǎng)玩家示例
圖表 2015-2020年中國(guó)在線教育整體市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)預(yù)測(cè)
圖表 2015-2020年中國(guó)在線職業(yè)教育整體市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)預(yù)測(cè)
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)已工作成人用戶行業(yè)分布
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶職位分布
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶認(rèn)為的理想生活
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶認(rèn)為參加額外培訓(xùn)的必要性
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)成人語(yǔ)言培訓(xùn)用戶花最多時(shí)間精力參加的培訓(xùn)品類
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)相關(guān)的廣告的態(tài)度
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶信任的廣告渠道
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶偏好的廣告內(nèi)容
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶偏好的廣告風(fēng)格
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶更喜歡的銷售人員
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶最終選定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)鍵因素
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)培訓(xùn)師的關(guān)注點(diǎn)
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)培訓(xùn)風(fēng)格的偏好
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)培訓(xùn)班型的偏好
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)培訓(xùn)頻率的偏好
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)的偏好
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶未參加某類機(jī)構(gòu)培訓(xùn)前對(duì)教學(xué)效果的預(yù)期與實(shí)際參加過(guò)的用戶對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)對(duì)比
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶推薦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給周圍人的意愿
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)上過(guò)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各方面的評(píng)價(jià)
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶愿意推薦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的原因
圖表 2017年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶不愿意推薦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的原因
圖表 2018年民辦學(xué)歷職業(yè)教育在校生規(guī)模
圖表 2014-2018年公辦、民辦高職院校升本數(shù)量
圖表 中國(guó)各類行業(yè)細(xì)分考試舉例
圖表 2018年中國(guó)中職學(xué)校數(shù)量、招生規(guī)模與在校生人數(shù)
圖表 全國(guó)高等職業(yè)教育滿意度調(diào)查樣本分布比例
圖表 全國(guó)高職教育滿意度指數(shù)和高等教育滿意度指數(shù)
圖表 全國(guó)高職教育滿意度調(diào)查得分最高、最低的題項(xiàng)
圖表 不同地區(qū)的高等職業(yè)教育滿意度得分比較
圖表 國(guó)家示范性高職院校與其他高職院校的滿意度得分比較
圖表 不同專業(yè)的高職教育滿意度得分比較
圖表 非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)定義示意圖
圖表 2013-2022年職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)總收入
圖表 2014-2018年職業(yè)培訓(xùn)的融資輪次整體后移趨勢(shì)
圖表 2015-2018年職業(yè)教育高額投資占比增加明顯
圖表 2014-2018年職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域復(fù)投率增長(zhǎng)情況
圖表 2018年職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域億元以上融資事件
圖表 IT教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展歷程
圖表 軟件業(yè)整體業(yè)務(wù)收入和利潤(rùn)情況
圖表 軟件業(yè)職工平均工資情況
圖表 2017年IT培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模測(cè)算
圖表 業(yè)內(nèi)各公司IT培訓(xùn)課程匯總
圖表 IT培訓(xùn)各公司市占率水平
圖表 傳智播客IT職業(yè)培訓(xùn)能力拓展項(xiàng)目擴(kuò)建及新建教學(xué)中心情況
圖表 傳智播客IT職業(yè)培訓(xùn)能力拓展項(xiàng)目具體投資情況
圖表 IT職業(yè)培訓(xùn)能力拓展項(xiàng)目建設(shè)第一年租賃和裝修費(fèi)用估算
圖表 IT職業(yè)培訓(xùn)能力拓展項(xiàng)目建設(shè)第二年租賃和裝修費(fèi)用估算
圖表 IT職業(yè)培訓(xùn)能力拓展項(xiàng)目設(shè)備購(gòu)置費(fèi)用
圖表 IT職業(yè)培訓(xùn)能力拓展項(xiàng)目整體實(shí)施進(jìn)度安排
圖表 IT職業(yè)培訓(xùn)能力拓展項(xiàng)目單個(gè)網(wǎng)點(diǎn)實(shí)施進(jìn)度安排
圖表 2014-2018年語(yǔ)言培訓(xùn)的融資輪次結(jié)構(gòu)
圖表 2014-2018年語(yǔ)言培訓(xùn)高額投資占比提升
圖表 2014-2018年語(yǔ)言培訓(xùn)領(lǐng)域3輪及3輪以上投資占比情況
圖表 語(yǔ)言培訓(xùn)領(lǐng)域2018年億元以上融資事件
圖表 2012-2017年中國(guó)在線語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
圖表 2018年會(huì)計(jì)資格考試市場(chǎng)空間測(cè)算
圖表 2015-2021E會(huì)計(jì)資格證考試報(bào)名人數(shù)
圖表 2015-2021E會(huì)計(jì)資格類培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模測(cè)算
圖表 2015-2021E會(huì)計(jì)資格證類考試培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)�？傮w測(cè)算
圖表 會(huì)計(jì)職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域市場(chǎng)規(guī)模測(cè)算
圖表 會(huì)計(jì)培訓(xùn)板塊龍頭公司
圖表 2014-2018年小型載客汽車和私家車保有量情況
圖表 2014-2018年新能源汽車及純電動(dòng)汽車保有量情況
圖表 2014-2018年汽車轉(zhuǎn)移登記業(yè)務(wù)量情況
圖表 2017年中國(guó)建工領(lǐng)域在線資格考試培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)格局圖譜
圖表 2017年中國(guó)建工領(lǐng)域在線資格考試統(tǒng)計(jì)
圖表 嗨學(xué)網(wǎng)業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)布局思路
圖表 瑞達(dá)法考主要產(chǎn)品和運(yùn)營(yíng)策略
圖表 金英杰商業(yè)模式和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
圖表 2018年中國(guó)企業(yè)對(duì)培新項(xiàng)目需求程度占比統(tǒng)計(jì)情況
圖表 2018年中國(guó)企業(yè)外購(gòu)培訓(xùn)預(yù)算比例統(tǒng)計(jì)情況
圖表 企業(yè)對(duì)培訓(xùn)方式關(guān)注程度占比統(tǒng)計(jì)情況
圖表 云學(xué)堂智能學(xué)習(xí)解決方案（云平臺(tái)+云內(nèi)容+云服務(wù)）×AI
圖表 2013-2018年中國(guó)企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模統(tǒng)計(jì)及增長(zhǎng)情況
圖表 2018年游戲教育培訓(xùn)機(jī)投融資情況
圖表 中國(guó)數(shù)字娛樂職業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈
圖表 2018年中國(guó)數(shù)字娛樂職業(yè)培訓(xùn)的企業(yè)鏈圖譜
圖表 2010-2021年中國(guó)數(shù)字娛樂職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
圖表 中國(guó)數(shù)字娛樂職業(yè)培訓(xùn)的市場(chǎng)特征
圖表 中國(guó)數(shù)字娛樂職業(yè)培訓(xùn)的業(yè)務(wù)流程
圖表 中國(guó)數(shù)字娛樂職業(yè)培訓(xùn)的主要授課形式
圖表 匯眾教育業(yè)務(wù)布局和就業(yè)服務(wù)體系
圖表 匯眾教育課程研發(fā)及教學(xué)模式
圖表 火星時(shí)代發(fā)展歷程和業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)
圖表 奇跡曼特的教學(xué)模式和戰(zhàn)略布局
圖表 完美動(dòng)力教育的課程體系及優(yōu)勢(shì)
圖表 2018年全球主要城市區(qū)塊鏈工作崗位
圖表 美國(guó)前十五種崗位類型
圖表 區(qū)塊鏈模塊與專業(yè)領(lǐng)域的對(duì)應(yīng)關(guān)系
圖表 區(qū)塊鏈行業(yè)技術(shù)人才崗位分布
圖表 2016-2017年中教控股綜合收益表
圖表 2016-2017年中教控股分部資料
圖表 2016-2017年中教控股收入分地區(qū)資料
圖表 2017-2018年中教控股綜合收益表
圖表 2017-2018年中教控股分部資料
圖表 2017-2018年中教控股收入分地區(qū)資料
圖表 2018-2019年中教控股綜合收益表
圖表 2018-2019年中教控股分部資料
圖表 2018-2019年中教控股收入分地區(qū)資料
圖表 2016-2017年民生教育綜合收益表
圖表 2016-2017年民生教育分部資料
圖表 2016-2017年民生教育收入分地區(qū)資料
圖表 2017-2018年民生教育綜合收益表
圖表 2017-2018年民生教育分部資料
圖表 2017-2018年民生教育收入分地區(qū)資料
圖表 2018-2019年民生教育綜合收益表
圖表 2018-2019年民生教育分部資料
圖表 2018-2019年民生教育收入分地區(qū)資料
圖表 2016-2017年正保遠(yuǎn)程教育綜合收益表
圖表 2016-2017年正保遠(yuǎn)程教育分部資料
圖表 2016-2017年正保遠(yuǎn)程教育收入分地區(qū)資料
圖表 2017-2018年正保遠(yuǎn)程教育綜合收益表
圖表 2017-2018年正保遠(yuǎn)程教育分部資料
圖表 2017-2018年正保遠(yuǎn)程教育收入分地區(qū)資料
圖表 2018-2019年正保遠(yuǎn)程教育綜合收益表
圖表 2018-2019年正保遠(yuǎn)程教育分部資料
圖表 2018-2019年正保遠(yuǎn)程教育收入分地區(qū)資料
圖表 2016-2017年尚德在線教育綜合收益表
圖表 2016-2017年尚德在線教育分部資料
圖表 2016-2017年尚德在線教育收入分地區(qū)資料
圖表 2017-2018年尚德在線教育綜合收益表
圖表 2017-2018年尚德在線教育分部資料
圖表 2017-2018年尚德在線教育收入分地區(qū)資料
圖表 2018-2019年尚德在線教育綜合收益表
圖表 2018-2019年尚德在線教育分部資料
圖表 2018-2019年尚德在線教育收入分地區(qū)資料
圖表 2016-2019年中公教育科技股份有限公司總資產(chǎn)及凈資產(chǎn)規(guī)模
圖表 2016-2019年中公教育科技股份有限公司營(yíng)業(yè)收入及增速
圖表 2016-2019年中公教育科技股份有限公司凈利潤(rùn)及增速
圖表 2018年中公教育科技股份有限公司主營(yíng)業(yè)務(wù)分行業(yè)
圖表 2018年中公教育科技股份有限公司主營(yíng)業(yè)務(wù)分地區(qū)
圖表 2016-2019年中公教育科技股份有限公司營(yíng)業(yè)利潤(rùn)及營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率
圖表 2016-2019年中公教育科技股份有限公司凈資產(chǎn)收益率
圖表 2016-2019年中公教育科技股份有限公司短期償債能力指標(biāo)
圖表 2016-2019年中公教育科技股份有限公司資產(chǎn)負(fù)債率水平
圖表 2016-2019年中公教育科技股份有限公司運(yùn)營(yíng)能力指標(biāo)
圖表 2018年A股及新三板上市公司教育培訓(xùn)行業(yè)投資規(guī)模
圖表 2018年A股及新三板上市公司教育培訓(xùn)行業(yè)投資項(xiàng)目區(qū)域分布（按項(xiàng)目數(shù)量分）
圖表 2018年A股及新三板上市公司教育培訓(xùn)行業(yè)投資項(xiàng)目區(qū)域分布（按投資金額分）
圖表 2018年A股及新三板上市公司教育培訓(xùn)行業(yè)投資模式
圖表 2015-2018年中國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域投融資金額
圖表 2018年職業(yè)教育投融資情況
圖表 2019年職業(yè)教育投融資情況
圖表 2018年職業(yè)教育細(xì)分領(lǐng)域融資金額
圖表 2018年職業(yè)考試各輪次融資次數(shù)
圖表 2018年職業(yè)考試融資企業(yè)內(nèi)容分類
圖表 2015-2018年中國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域投融資輪次分布
圖表 2019年中國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域投融資輪次分布
圖表 2020-2024年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)總收入預(yù)測(cè)
