歡迎您光臨中國的行業(yè)報告門戶弘博報告!
分享到:
2020-2026年中國K12教育市場分析與產(chǎn)業(yè)供需格局預(yù)測報告
2020-09-04
  • [報告ID] 146191
  • [關(guān)鍵詞] K12教育市場分析
  • [報告名稱] 2020-2026年中國K12教育市場分析與產(chǎn)業(yè)供需格局預(yù)測報告
  • [交付方式] EMS特快專遞 EMAIL
  • [完成日期] 2020/8/8
  • [報告頁數(shù)] 頁
  • [報告字?jǐn)?shù)] 字
  • [圖 表 數(shù)] 個
  • [報告價格] 印刷版7500 電子版7800 印刷+電子8000
  • [傳真訂購]
加入收藏 文字:[    ]
報告簡介

K12,教育類專用名詞(kindergarten through twelfth grade),是學(xué)前教育至高中教育的縮寫,現(xiàn)在普遍被用來代指基礎(chǔ)教育。隨著我國中考、高考的愈加激烈,升學(xué)率較低的情況下,K12市場增量空間巨大。

近年來,我國K12市場規(guī)?傮w呈逐年增長態(tài)勢,2019年市場規(guī)模近4751億元,2019年在線K12市場規(guī)模近640億元,在線K12滲透率為16%。

2019年我國主要K12上市公司中新東方以1233個教學(xué)點數(shù)及83個覆蓋城市數(shù)成為我國經(jīng)營范圍最廣的K12公司。2019年新東方教師數(shù)量達(dá)33900個,學(xué)生數(shù)量為794萬個;好未來教師數(shù)量為26003個,學(xué)生數(shù)量為1399萬個。

2019年我國教育政策頻發(fā),繼續(xù)保持強(qiáng)監(jiān)管、重規(guī)范,有序鼓勵在線化教育。

1、2019年中國K12行業(yè)市場規(guī)模將超4700億元

2013-2018年期間我國K12市場規(guī)?傮w呈逐年增長態(tài)勢,年均復(fù)合增速為11.20%。2018年我國K12市場規(guī)模為4331億元,同比增長14.20%,初步估計2019年市場規(guī)模近4751億元。

2、2019年中國在線K12行業(yè)市場規(guī)模將突破600億元

2013-2018年期間我國在線K12市場規(guī)模及滲透率總體呈逐年增長態(tài)勢。2018年我國在線K12市場規(guī)模為302億元,在線K12滲透率為10%;初步估計2019年市場規(guī)模近640億元,在線K12滲透率為16%。

3、新東方經(jīng)營范圍最廣:1233個教學(xué)點數(shù)、83個覆蓋城市數(shù)

2019年我國主要K12上市公司中新東方以1233個教學(xué)點數(shù)及83個覆蓋城市數(shù)成為我國經(jīng)營范圍最廣的K12公司,其次為好未來,共676個教學(xué)點數(shù)及56個覆蓋城市數(shù),其余K12公司均低于500個教學(xué)點數(shù)和50個覆蓋城市數(shù)。

4、2019年新東方教師數(shù)量達(dá)33900個學(xué)生數(shù)量為794萬個

2019年新東方教師數(shù)量達(dá)33900個,學(xué)生數(shù)量為794萬個;好未來教師數(shù)量為26003個,學(xué)生數(shù)量為1399萬個。其余公司教師數(shù)量均低于5000個。

本公司出品的研究報告首先介紹了中國K12教育行業(yè)市場發(fā)展環(huán)境、K12教育行業(yè)整體運(yùn)行態(tài)勢等,接著分析了中國K12教育行業(yè)市場運(yùn)行的現(xiàn)狀,然后介紹了K12教育行業(yè)市場競爭格局。隨后,報告對K12教育行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析,最后分析了中國K12教育行業(yè)發(fā)展趨勢與投資預(yù)測。您若想對K12教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資中國K12教育行業(yè),本報告是您不可或缺的重要工具。

本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù),海關(guān)總署,問卷調(diào)查數(shù)據(jù),商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等K12教育。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局,部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調(diào)研數(shù)據(jù),企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計K12教育及證券交易所等,價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測K12教育。

 

 


報告目錄
2020-2026年中國K12教育市場分析與產(chǎn)業(yè)供需格局預(yù)測報告

第.一章 K12教育行業(yè)基本概念介紹
1.1 K12教育基本定義分析
1.1.1 國際基本定義
1.1.2 國內(nèi)概念界定
1.1.3 行業(yè)基本分類
1.2 K12在線教育基本概述
1.2.1 行業(yè)生命周期
1.2.2 商業(yè)發(fā)展模式
1.2.3 行業(yè)教學(xué)模式

第二章 2015-2019年中國教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r深度解析
2.1 中國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
2.1.1 基本概念分析
2.1.2 行業(yè)發(fā)展特點
2.1.3 行業(yè)發(fā)展規(guī)模
2.1.4 上市企業(yè)分析
2.1.5 行業(yè)營銷策略
2.1.6 行業(yè)發(fā)展方向
2.2 中國民辦教育行業(yè)發(fā)展分析
2.2.1 行業(yè)發(fā)展綜述
2.2.2 發(fā)展需求分析
2.2.3 政府扶持渠道
2.2.4 行業(yè)辦學(xué)規(guī)模
2.2.5 招生情況分析
2.2.6 在讀市場狀況
2.3 人工智能+教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
2.3.1 行業(yè)基本概念
2.3.2 行業(yè)扶持政策
2.3.3 行業(yè)融資現(xiàn)狀
2.3.4 行業(yè)應(yīng)用場景
2.3.5 發(fā)展案例解析
2.3.6 行業(yè)面臨挑戰(zhàn)
2.3.7 行業(yè)發(fā)展策略
2.3.8 行業(yè)發(fā)展趨勢

第三章 全球K12教育所屬行業(yè)運(yùn)行分析
3.1 全球K12教育市場發(fā)展分析
3.1.1 市場發(fā)展規(guī)模
3.1.2 區(qū)域分布格局
3.1.3 K12在線教育發(fā)展
3.2 美國
3.2.1 行業(yè)基本分析
3.2.2 教育發(fā)展特點
3.2.3 市場發(fā)展規(guī)模
3.2.4 行業(yè)投資歷程
3.2.5 典型企業(yè)分析
3.3 日本
3.3.1 日本教育體系
3.3.2 K12市場規(guī)模
3.3.3 K12教培分析
3.3.4 K12在線教育
3.4 英國
3.4.1 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
3.4.2 K12市場規(guī)模
3.4.3 課外輔導(dǎo)市場

第四章 2015-2019年中國K12教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
4.1 政策環(huán)境
4.1.1 國家政策概述
4.1.2 教育事業(yè)規(guī)劃
4.1.3 民辦教育政策
4.1.4 素質(zhì)教育政策
4.1.5 校外培訓(xùn)監(jiān)管
4.1.6 中高考改革
4.2 社會環(huán)境
4.2.1 居民收入水平
4.2.2 社會消費(fèi)規(guī)模
4.2.3 居民消費(fèi)水平
4.2.4 人口規(guī)模構(gòu)成
4.3 教育環(huán)境
4.3.1 社會教育水平
4.3.2 教育經(jīng)費(fèi)投入
4.3.3 家庭教育支出
4.3.4 K12教育基建
4.4 技術(shù)環(huán)境
4.4.1 行業(yè)發(fā)展支撐
4.4.2 智能設(shè)備支持
4.4.3 人工智能發(fā)展

第五章 2015-2019年中國K12教育行業(yè)發(fā)展分析
5.1 2015-2019年K12教育階段運(yùn)行狀況剖析
5.1.1 市場發(fā)展規(guī)模
5.1.2 在校學(xué)生規(guī)模
5.1.3 階段發(fā)展分析
5.1.4 小學(xué)階段發(fā)展
5.1.5 初中階段分析
5.1.6 高中階段分析
5.2 2015-2019年中國K12教育市場結(jié)構(gòu)分析
5.2.1 在校人數(shù)分布情況
5.2.2 細(xì)分領(lǐng)域發(fā)展規(guī)模
5.2.3 市場區(qū)域分布格局
5.3 K12教育行業(yè)發(fā)展存在的問題分析
5.3.1 辦學(xué)條件與發(fā)展不匹配
5.3.2 市場從業(yè)人員參差不齊
5.3.3 教育體制固有問題分析
5.4 K12教育行業(yè)發(fā)展解決對策分析
5.4.1 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)
5.4.2 創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境
5.4.3 促進(jìn)教育體制改革

第六章 2015-2019年中國K12教育培訓(xùn)市場發(fā)展分析
6.1 2015-2019年教育培訓(xùn)市場發(fā)展分析
6.1.1 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.1.2 市場發(fā)展規(guī)模
6.1.3 行業(yè)發(fā)展格局
6.1.4 細(xì)分培訓(xùn)規(guī)模
6.1.5 行業(yè)前景預(yù)測
6.2 2015-2019年K12教育培訓(xùn)所屬行業(yè)運(yùn)行分析
6.2.1 行業(yè)發(fā)展歷程
6.2.2 行業(yè)現(xiàn)狀分析
6.2.3 市場發(fā)展規(guī)模
6.2.4 行業(yè)集中度
6.2.5 市場區(qū)域布局
6.2.6 課程市場單價
6.2.7 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分析
6.3 K12教育階段STEAM教育培訓(xùn)市場發(fā)展分析
6.3.1 行業(yè)基本概述
6.3.2 行業(yè)扶持政策
6.3.3 市場發(fā)展規(guī)模
6.3.4 行業(yè)投資分析
6.3.5 素質(zhì)教育發(fā)展
6.4 K12教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展問題及現(xiàn)狀
6.4.1 行業(yè)存在問題
6.4.2 解決對策分析

第七章 2015-2019年中國K12在線教育行業(yè)發(fā)展分析
7.1 2015-2019年中國在線教育發(fā)展分析
7.1.1 行業(yè)基本分析
7.1.2 行業(yè)平臺布局
7.1.3 市場發(fā)展規(guī)模
7.1.4 行業(yè)投資情況
7.1.5 用戶特征分析
7.2 2015-2019年K12在線教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r解析
7.2.1 行業(yè)發(fā)展歷程
7.2.2 行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢
7.2.3 產(chǎn)業(yè)發(fā)展圖譜
7.2.4 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
7.2.5 市場發(fā)展規(guī)模
7.3 K12在線教育行業(yè)用戶深度剖析
7.3.1 行業(yè)用戶規(guī)模
7.3.2 用戶性別占比
7.3.3 用戶年齡結(jié)構(gòu)
7.3.4 用戶地域分布
7.3.5 用戶滿意度分析
7.3.6 用戶支付意愿
7.3.7 用戶提分需求
7.4 K12在線教育應(yīng)用市場分析
7.4.1 應(yīng)用市場滲透率
7.4.2 應(yīng)用安裝數(shù)量
7.4.3 應(yīng)用市場偏好
7.5 K12在線教育行業(yè)發(fā)展問題及對策分析
7.5.1 行業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)
7.5.2 行業(yè)發(fā)展問題
7.5.3 問題解決對策
7.5.4 行業(yè)發(fā)展趨勢

第八章 中國K12教育行業(yè)典型企業(yè)運(yùn)行分析
8.1 新東方教育
8.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.1.2 K12在線教育發(fā)展
8.1.3 市場發(fā)展動態(tài)
8.1.4 企業(yè)經(jīng)營狀況分析
8.2 好未來
8.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.2.2 企業(yè)經(jīng)營狀況分析
8.3 學(xué)大教育
8.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.3.2 經(jīng)營效益分析
8.3.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析
8.3.4 財務(wù)狀況分析
8.3.7 未來前景展望
8.4 龍文教育
8.4.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.4.2 經(jīng)營效益分析
8.4.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析
8.4.4 財務(wù)狀況分析
8.5 睿見教育
8.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.5.2 企業(yè)經(jīng)營狀況分析
8.6 昂立教育
8.6.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.6.2 經(jīng)營效益分析
8.6.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析
8.6.4 財務(wù)狀況分析
8.7 猿輔導(dǎo)
8.7.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.7.2 企業(yè)運(yùn)行分析
8.7.3 企業(yè)融資動態(tài)
8.7.4 企業(yè)課程體系

第九章 2015-2019年中國K12教育行業(yè)投資分析
9.1 教育行業(yè)投資運(yùn)行分析
9.1.1 行業(yè)融資規(guī)模
9.1.2 行業(yè)投資熱點
9.1.3 行業(yè)投資機(jī)會
9.2 K12教育行業(yè)投資情況分析
9.2.1 行業(yè)投資規(guī)模
9.2.2 階段投資分析
9.2.3 投資布局分析
9.2.4 細(xì)分領(lǐng)域投資
9.2.5 在線教育投資
9.2.6 行業(yè)投資機(jī)會
9.3 K12教育行業(yè)發(fā)展機(jī)遇分析
9.3.1 行業(yè)政策支持
9.3.2 生源階段高峰
9.3.3 高考考試模式
9.3.4 財政經(jīng)費(fèi)投入

第十章 2020-2026年中國K12教育發(fā)展前景及趨勢預(yù)測
10.1 K12教育行業(yè)發(fā)展趨勢解析
10.1.1 長期發(fā)展趨勢
10.1.2 中期發(fā)展趨勢
10.1.3 短期發(fā)展趨勢
10.2 K12教育行業(yè)發(fā)展前景分析
10.2.1 K12教育培訓(xùn)發(fā)展前景
10.2.2 K12在線教育發(fā)展前景
10.3 2020-2026年K12教育行業(yè)預(yù)測分析
10.3.1 未來增長影響因素分析
10.3.2 K12教育市場規(guī)模預(yù)測

部分圖表目錄
圖表 K12在線教育行業(yè)生命周期
圖表 樸新教育旗下機(jī)構(gòu)一覽表
圖表 中國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段
圖表 人工智能教育主題分類
圖表 人工智能教育產(chǎn)品形態(tài)介紹
圖表 人工智能在教育機(jī)構(gòu)上的應(yīng)用
圖表 從事教育機(jī)構(gòu)智能服務(wù)的企業(yè)
圖表 人工智能在教師工作上的應(yīng)用
圖表 從事教師智能輔助服務(wù)的企業(yè)
圖表 人工智能在學(xué)生任務(wù)上的應(yīng)用
圖表 面向?qū)W生的人工智能教育APP
圖表 智能教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用模式
圖表 作文練習(xí)錯誤類型分析圖
圖表 智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用模式
圖表 M同學(xué)使用智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)后準(zhǔn)確率對比
圖表 智能管理系統(tǒng)的應(yīng)用模式
圖表 智能教育核心服務(wù)
更多圖表見正文……
文字:[    ] [ 打印本頁 ] [ 返回頂部 ]
1.客戶確定購買意向
2.簽訂購買合同
3.客戶支付款項
4.提交資料
5.款到快遞發(fā)票