報告簡介
中國的教育體系可分為學(xué)歷教育及非學(xué)歷教育。學(xué)歷教育為學(xué)生提供獲得中國教育部認(rèn)證的證書或?qū)W位,包括學(xué)前教育、義務(wù)教育(即小學(xué)及初中教育)、高中教育以及涵蓋大專及大學(xué)教育的高等教育。中國的非學(xué)歷教育是學(xué)歷教育的補充,其中包括校外輔導(dǎo)、額外課程活動、備考、外語培訓(xùn)、幼兒教育、業(yè)余愛好培訓(xùn)以及職業(yè)培訓(xùn)。
隨著新興的教育和就業(yè)機會,中國的年輕一代正在尋求多樣性的教育服務(wù),以滿足學(xué)校課程之外的需求。例如,外語能力(主要是英語)以及專業(yè)資格和證書對于追求在中國和國外的更好職業(yè)發(fā)展起著重要作用,從而導(dǎo)致對該等領(lǐng)域課程的需求增加。此外,對海外學(xué)習(xí)的需求持續(xù)增長,原因是中國學(xué)生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)能力日益提高,并且從海外高等教育院校畢業(yè)後,學(xué)生通常擁有更光明的職業(yè)前景。
海外備考和成人英語語言培訓(xùn)市場規(guī)模
中國海外備考和成人英語語言培訓(xùn)市場的總市場規(guī)模已從2015年的192億元增至2019年的420億元,并預(yù)期到2021年將進(jìn)一步增至494億元,自2019年以來的復(fù)合年增長率為14.2%。
2015-2021年海外備考和成人英語語言培訓(xùn)市場規(guī)模
海外備考和成人英語語言培訓(xùn)學(xué)生情況
隨著中國對海外資格備考和外語學(xué)習(xí)(包括非英語)課程的需求不斷增長。2015年及2019年來自中國的海外留學(xué)生人數(shù)分別約為52.37萬及71.84萬,預(yù)期到2021年將增長至99.8萬。2020年COVID-19爆發(fā)海外留學(xué)需求暫時放慢了,盡管如此,由于國人經(jīng)濟負(fù)擔(dān)能力的提高和對更好職業(yè)前景的渴望,其長遠(yuǎn)前景依然光明。因此,海外備考和成人英語語言培訓(xùn)學(xué)生人數(shù)也在逐年增加,預(yù)計2021年我國海外備考和成人英語語言培訓(xùn)學(xué)生人數(shù)將達(dá)537.6萬。
本公司出品的研究報告首先介紹了中國英語培訓(xùn)行業(yè)市場發(fā)展環(huán)境、英語培訓(xùn)行業(yè)整體運行態(tài)勢等,接著分析了中國英語培訓(xùn)行業(yè)市場運行的現(xiàn)狀,然后介紹了英語培訓(xùn)行業(yè)市場競爭格局。隨后,報告對英語培訓(xùn)行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析,最后分析了中國英語培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢與投資預(yù)測。您若想對英語培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資中國英語培訓(xùn)行業(yè),本報告是您不可或缺的重要工具。
本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù),海關(guān)總署,問卷調(diào)查數(shù)據(jù),商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等英語培訓(xùn)。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局,部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調(diào)研數(shù)據(jù),企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計英語培訓(xùn)及證券交易所等,價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測英語培訓(xùn)。
報告目錄
2021-2025年中國英語培訓(xùn)市場調(diào)研及行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究預(yù)測報告
第一章 2018-2020年中國培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展
1.1 培訓(xùn)市場建立分析
1.2 2018-2020年中國培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
1.3 2018-2020年中國教育培訓(xùn)市場發(fā)展?fàn)顩r
1.4 中國培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展分析
1.5 中國培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的問題與對策
第二章 2018-2020年中國英語培訓(xùn)業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
2.1 政策發(fā)展環(huán)境
2.1.1 教育行業(yè)發(fā)展綱要
2.1.2 行業(yè)專項治理政策
2.1.3 職業(yè)技能培訓(xùn)制度
2.1.4 區(qū)域相關(guān)整頓政策
2.1.5 成人教育培訓(xùn)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)
2.2 經(jīng)濟環(huán)境
2.2.1 宏觀經(jīng)濟環(huán)境
2.2.2 對外經(jīng)濟分析
2.2.3 服務(wù)業(yè)運行情況
2.2.4 固定資產(chǎn)投資
2.2.5 宏觀經(jīng)濟展望
2.3 社會生活環(huán)境
2.3.1 居民收入水平
2.3.2 社會消費規(guī)模
2.3.3 居民消費水平
2.3.4 社會教育水平
2.4 產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境
2.4.1 家庭教育支出狀況
2.4.2 社會就業(yè)壓力分析
2.4.3 英語學(xué)習(xí)的重要性
2.4.4 英語學(xué)習(xí)的全民性
2.4.5 商務(wù)英語人才需求
第三章 2018-2020年中國英語培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展
3.1 語言培訓(xùn)市場發(fā)展分析
3.1.1 行業(yè)基本介紹
3.1.2 市場結(jié)構(gòu)剖析
3.1.3 市場行為分析
3.1.4 市場績效分析
3.1.5 在線語言教育規(guī)模
3.1.6 行業(yè)問題及其對策
3.2 英語培訓(xùn)概述
3.2.1 英語培訓(xùn)的含義
3.2.2 英語培訓(xùn)的特點
3.2.3 英語教育的發(fā)展
3.2.4 英語培訓(xùn)的功能定位
3.3 2018-2020年中國英語培訓(xùn)業(yè)綜合分析
3.3.1 市場基本狀況
3.3.2 市場發(fā)展現(xiàn)狀
3.3.3 市場主要特點
3.3.4 產(chǎn)業(yè)發(fā)展動力
3.3.5 市場悄然升溫
3.3.6 多元化市場形成
3.3.7 時尚化趨向透析
3.4 中等城市英語培訓(xùn)市場的發(fā)展形勢
3.4.1 市場運行態(tài)勢
3.4.2 發(fā)展制約瓶頸
3.4.3 健康發(fā)展路徑
3.5 中國英語培訓(xùn)業(yè)發(fā)展的問題
3.5.1 發(fā)展制約因素
3.5.2 市場不規(guī)范現(xiàn)象
3.5.3 亟需精細(xì)化管理
3.5.4 亟需培育強勢品牌
3.6 中國英語培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展策略
3.6.1 行業(yè)發(fā)展政策建議
3.6.2 產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)對策
3.6.3 加強市場規(guī)范管理
3.6.4 民辦機構(gòu)競爭策略
第四章 2018-2020年少兒英語培訓(xùn)市場分析
4.1 少兒英語培訓(xùn)市場發(fā)展分析
4.1.1 行業(yè)發(fā)展環(huán)境
4.1.2 少兒培訓(xùn)分類
4.1.3 行業(yè)發(fā)展概況
4.1.4 市場發(fā)展特點
4.2 2018-2020年少兒英語培訓(xùn)消費市場分析
4.2.1 市場消費支出
4.2.2 培訓(xùn)年齡走向
4.2.3 主要學(xué)習(xí)方式
4.2.4 家長偏好分析
4.2.5 行業(yè)發(fā)展趨勢
4.3 2018-2020年在線少兒教育培訓(xùn)市場發(fā)展分析
4.3.1 行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢
4.3.2 市場發(fā)展規(guī)模
4.3.3 市場競爭格局
4.3.4 區(qū)域發(fā)展分布
4.3.5 市場用戶分析
4.3.6 學(xué)習(xí)方式分析
4.3.7 商業(yè)發(fā)展模式
4.3.8 行業(yè)融資動態(tài)
4.4 少兒英語培訓(xùn)市場的主要品牌
4.4.1 劍橋少兒英語
4.4.2 蓋倫少兒英語
4.4.3 戴爾少兒英語
4.4.4 瑞思學(xué)科英語
4.4.5 山姆大叔少兒英語
4.4.6 51Talk
4.4.7 VIPKID
4.5 少兒英語培訓(xùn)市場發(fā)展問題及對策分析
4.5.1 行業(yè)機遇與挑戰(zhàn)
4.5.2 行業(yè)發(fā)展問題
4.5.3 行業(yè)發(fā)展對策
第五章 2018-2020年其他細(xì)分市場分析
5.1 商務(wù)英語培訓(xùn)市場
5.1.1 市場發(fā)展概況
5.1.2 市場發(fā)展主流
5.1.3 市場定位選擇
5.1.4 市場發(fā)展問題
5.2 在線英語培訓(xùn)市場
5.2.1 市場規(guī)模分析
5.2.2 市場發(fā)展態(tài)勢
5.2.3 用戶活躍度分析
5.2.4 端頭資源豐富
5.3 高端英語培訓(xùn)市場
5.3.1 市場格局分析
5.3.2 個性化的服務(wù)
5.3.3 課程銷售重點
5.3.4 市場常見問題
第六章 2018-2020年中國英語培訓(xùn)市場分區(qū)域狀況
6.1 華北地區(qū)英語培訓(xùn)市場分析
6.1.1 北京市
6.1.2 唐山市
6.1.3 太原市
6.1.4 大連市
6.2 華東地區(qū)英語培訓(xùn)市場分析
6.2.1 江蘇市
6.2.2 上海市
6.2.3 福州市
6.3 華南地區(qū)英語培訓(xùn)市場分析
6.3.1 廣州市
6.3.2 深圳市
6.3.3 江門市
6.3.4 南寧市
6.4 西南地區(qū)英語培訓(xùn)市場分析
6.4.1 成都市
6.4.2 重慶市
第七章 2018-2020年英語培訓(xùn)市場營銷分析
7.1 現(xiàn)代營銷理論在英語培訓(xùn)行業(yè)的運用
7.1.1 機構(gòu)品牌競爭力形成
7.1.2 體驗營銷與關(guān)系營銷
7.1.3 定制營銷與制度營銷
7.1.4 事件營銷、服務(wù)營銷及網(wǎng)絡(luò)營銷
7.2 英語培訓(xùn)市場差異化營銷實踐分析
7.2.1 英孚教育
7.2.2 新東方教育
7.2.3 李陽瘋狂英語
7.2.4 老羅英語培訓(xùn)
7.3 英語培訓(xùn)市場的營銷挑戰(zhàn)及對策研究
7.3.1 市場營銷環(huán)境
7.3.2 存在的問題分析
7.3.3 市場營銷策略
7.4 商務(wù)英語培訓(xùn)市場的營銷戰(zhàn)略探析
7.4.1 市場趨冷原因
7.4.2 營銷環(huán)境分析
7.4.3 營銷策略分析
7.4.4 現(xiàn)代營銷理念應(yīng)用
第八章 2018-2020年中國英語培訓(xùn)行業(yè)競爭分析
8.1 2018-2020年中國英語培訓(xùn)市場的競爭狀況
8.1.1 競爭特征剖析
8.1.2 市場競爭格局
8.1.3 線上競爭狀況
8.1.4 競爭日趨激烈
8.2 中國英語培訓(xùn)機構(gòu)競爭結(jié)構(gòu)分析
8.2.1 供應(yīng)商
8.2.2 購買者
8.2.3 替代品
8.2.4 新進(jìn)入者
8.2.5 競爭對手分析
8.3 中國英語培訓(xùn)機構(gòu)競爭情報系統(tǒng)的建立
8.3.1 構(gòu)建競爭情報搜集子系統(tǒng)
8.3.2 構(gòu)建情報分析處理子系統(tǒng)
8.3.3 構(gòu)建競爭情報服務(wù)子系統(tǒng)
8.4 中國英語培訓(xùn)機構(gòu)競爭情報管理戰(zhàn)略
8.4.1 利用外部信息資源
8.4.2 加強信息安全管理
8.4.3 加強內(nèi)部信息溝通
8.4.4 培養(yǎng)競爭情報人才
8.4.5 增強反競爭情報能力
第九章 2018-2020年重點英語培訓(xùn)機構(gòu)分析
9.1 培生出版集團(Pearson plc)
9.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.1.2 2018年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
9.1.3 2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
9.1.4 2020年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
9.2 EF英孚教育集團
9.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.2.2 培訓(xùn)課程設(shè)計
9.2.3 在線教育模式
9.2.4 航空英語市場
9.3 新東方教育科技集團
9.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.3.2 2018年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
9.3.3 2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
9.3.4 2020年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
9.3.5 公司未來發(fā)展戰(zhàn)略
9.4 昂立國際教育
9.4.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.4.2 企業(yè)優(yōu)勢分析
9.4.3 企業(yè)戰(zhàn)略合作
9.4.4 布局K12業(yè)務(wù)
9.4.5 打造終生產(chǎn)業(yè)鏈
9.5 正保遠(yuǎn)程教育
9.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.5.2 2018年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
9.5.3 2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
9.5.4 2020年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
第十章 英語培訓(xùn)業(yè)投資及前景分析
10.1 中國英語培訓(xùn)行業(yè)的SWOT分析
10.1.1 優(yōu)勢(Strengths)
10.1.2 劣勢(Weaknesses)
10.1.3 機會(Opportunities)
10.1.4 威脅(Threats)
10.2 中國英語培訓(xùn)行業(yè)投資分析
10.2.1 產(chǎn)業(yè)投資形勢
10.2.2 投資潛力探析
10.2.3 市場投資動態(tài)
10.2.4 投資風(fēng)險剖析
10.2.5 市場投資建議
10.3 中國英語培訓(xùn)機構(gòu)投資分析
10.3.1 培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)營模式
10.3.2 項目投資主體分析
10.3.3 項目投資關(guān)鍵因素
10.3.4 投資規(guī)模及收益分析
10.4 中國英語培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展趨勢分析
10.4.1 英語培訓(xùn)市場發(fā)展趨勢
10.4.2 少兒英語培訓(xùn)發(fā)展趨勢
10.4.3 在線英語培訓(xùn)發(fā)展趨勢
10.5 2021-2025年中國英語培訓(xùn)行業(yè)預(yù)測分析
圖表目錄
圖表 培訓(xùn)機構(gòu)省份/地區(qū)分布圖
圖表 2C模式的構(gòu)成
圖表 教育培訓(xùn)在各個人生階段的作用
圖表 1990-2017年教育培訓(xùn)行業(yè)創(chuàng)業(yè)熱點
圖表 2010-2017年教育培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模
圖表 教育培訓(xùn)行業(yè)三種基本營銷思路
圖表 人脈、人力、資金驅(qū)動銷售的進(jìn)階軌跡
圖表 網(wǎng)絡(luò)營銷的優(yōu)勢
圖表 用戶行為模型在教育培訓(xùn)行業(yè)中的應(yīng)用
圖表 教育培訓(xùn)行業(yè)營銷體系未來整體變化
圖表 2014-2018年國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度
圖表 2014-2018年三次產(chǎn)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重
圖表 2014-2018年貨物進(jìn)出口總額
圖表 2018年貨物進(jìn)出口總額及其增長速度
圖表 2018年主要商品出口數(shù)量、金額及其增長速度
圖表 2018年主要商品進(jìn)口數(shù)量、金額及其增長速度
圖表 2018年對主要國家和地區(qū)貨物進(jìn)出口金額、增長速度及其比重
圖表 2017年外商直接投資(不含銀行、證券、保險)及其增長速度
圖表 2017年對外直接投資額(不含銀行、證券、保險)及其增長速度
圖表 2014-2018年三次產(chǎn)業(yè)投資占固定資產(chǎn)投資(不含農(nóng)戶)比重
圖表 2018年分行業(yè)固定資產(chǎn)投資(不含農(nóng)戶)增長速度
圖表 2018年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)與運營能力
圖表 2019年固定資產(chǎn)投資(不含農(nóng)戶)主要數(shù)據(jù)
圖表 2018年與2017年居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)對比
圖表 2019年居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)
圖表 2018年社會消費品零售總額主要數(shù)據(jù)
圖表 2019年社會消費品零售總額分月同比增速
圖表 2019年社會消費品零售總額主要數(shù)據(jù)
圖表 2017年全國居民人均消費支出及其構(gòu)成
圖表 2018年居民人均消費支出及構(gòu)成
圖表 2019年居民人均消費支出及構(gòu)成
圖表 2013-2017年普通本?、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
圖表 中國家庭平均月教育產(chǎn)品支出情況
圖表 中國城市家庭平均月教育產(chǎn)品支出情況
圖表 中國0-18歲家庭月收入/平均月教育產(chǎn)品支出情況
圖表 中國家長對孩子主要看重的方面
圖表 中國家長在教育孩子時遇到的主要問題
圖表 各年齡段家長對孩子教育主要看重方面
圖表 各年齡段家長對孩子教育存在的問題
圖表 2012-2017年中國在線語言培訓(xùn)市場規(guī)模
圖表 中國家長每年為孩子在英語學(xué)習(xí)方面的花費
圖表 中國家長讓孩子學(xué)習(xí)英語的實際年齡和理論年齡對比
圖表 少年兒童學(xué)習(xí)英語的主要方式
圖表 中國家長對孩子從小學(xué)習(xí)英語的態(tài)度
圖表 中國支持孩子學(xué)習(xí)英語的性別及地域分布
圖表 中國支持孩子從小學(xué)英語的家長的學(xué)歷分布
圖表 中國家長讓孩子學(xué)習(xí)英語的原因
圖表 中國家長選擇培訓(xùn)機構(gòu)的原因
圖表 家長對線下傳統(tǒng)英語教育模式的態(tài)度
圖表 在線教育模式為家長節(jié)約的各類成本
圖表 2013-2017年中國在線少兒英語培訓(xùn)市場規(guī)模
圖表 2013-2018年中國在線少兒英語用戶規(guī)模
圖表 在線少兒英語國內(nèi)市場品牌發(fā)展圖譜