歡迎您光臨中國的行業(yè)報告門戶弘博報告!
分享到:
2021-2025年中國幼兒教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析及供需格局研究預(yù)測報告
2021-08-26
  • [報告ID] 157297
  • [關(guān)鍵詞] 幼兒教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展
  • [報告名稱] 2021-2025年中國幼兒教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析及供需格局研究預(yù)測報告
  • [交付方式] EMS特快專遞 EMAIL
  • [完成日期] 2021/8/8
  • [報告頁數(shù)] 頁
  • [報告字數(shù)] 字
  • [圖 表 數(shù)] 個
  • [報告價格] 印刷版8000 電子版8000 印刷+電子8500
  • [傳真訂購]
加入收藏 文字:[    ]
報告簡介

1、中國學(xué)前教育經(jīng)費投入不斷增長

根據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,2015-2019年,我國全國教育經(jīng)費總投入、全國學(xué)前教育經(jīng)費總投入與學(xué)前教育經(jīng)費投入占比均呈上升態(tài)勢。2019年,全國教育經(jīng)費總投入為50175億元,同比增長8.76%,其中,全國學(xué)前教育經(jīng)費總投入為4099億元,在各級各類教育中增長幅度最大,同比增長11.63%;2019年學(xué)前教育經(jīng)費占比為8.17%。

2010年國家頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出,2020年之前基本普及學(xué)前教育,建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。綱要頒布后,學(xué)前教育收入增幅非常之大,短短幾年增加數(shù)倍,全國各級政府對學(xué)前教育的重視程度不斷增加。

根據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù),2015-2019年,全國幼兒園生均教育經(jīng)費總支出呈增長態(tài)勢,增速稍有放緩,在2019年有所回升。2019年,全國幼兒園生均教育經(jīng)費總支出為11855元,同比增長11.34%。

2、中國幼兒園普惠性程度逐步加強,提升空間仍然存在

2020年2月,教育部印發(fā)《縣域?qū)W前教育普及普惠督導(dǎo)評估辦法》,明確了縣域?qū)W前教育普及普惠水平的主要指標和標準:學(xué)前三年毛入園率達到85%;普惠性幼兒園覆蓋率,即公辦園和普惠性民辦園在園幼兒占比達到80%;公辦園在園幼兒占比達到50%。

隨著我國加大對學(xué)前教育的投入,2010-2019年我國學(xué)前教育毛入園率不斷上升。2 010年,我國學(xué)前教育毛入園率僅為56.6%,遠低于發(fā)達國家水平,同時落后于世界平均水平,學(xué)前教育因此成為我國整個教育體系的“短板”。2019年,我國學(xué)前教育入園率達到83.4%,比2018年提高1.7個百分點;預(yù)計2020年我國學(xué)前教育入園率將達85%。

根據(jù)國家教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計,2014-2019年,我國公辦幼兒園所在園幼兒人數(shù)整體呈上升趨勢,但是占比卻逐步下降。截至2019年末,我國公辦幼兒園在園幼兒數(shù)為2065萬,占比達43.80%,離我國普惠性公辦幼兒園在園幼兒占比標準(50%)還有一定差距。

3、中國學(xué)前教育全面發(fā)展

在國家的整體部署和推動下,各種政策的相繼出臺,使得整個幼教市場趨于理性,學(xué)前教育機構(gòu)也面臨巨大的挑戰(zhàn)與調(diào)整,但是在市場需求和政策導(dǎo)向的共同作用下,學(xué)前教育仍是充滿潛力的朝陽行業(yè),政府的大力扶持,市場的多元需求,促進我國學(xué)前教育行業(yè)全面發(fā)展。

本公司出品的研究報告首先介紹了中國學(xué)前教育行業(yè)市場發(fā)展環(huán)境、學(xué)前教育行業(yè)整體運行態(tài)勢等,接著分析了中國學(xué)前教育行業(yè)市場運行的現(xiàn)狀,然后介紹了學(xué)前教育行業(yè)市場競爭格局。隨后,報告對學(xué)前教育行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析,最后分析了中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展趨勢與投資預(yù)測。您若想對學(xué)前教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資中國學(xué)前教育行業(yè),本報告是您不可或缺的重要工具。

本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù),海關(guān)總署,問卷調(diào)查數(shù)據(jù),商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等學(xué)前教育。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局,部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調(diào)研數(shù)據(jù),企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計學(xué)前教育及證券交易所等,價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測學(xué)前教育。


報告目錄
2021-2025年中國幼兒教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析及供需格局研究預(yù)測報告

第一章 2019-2021年中國幼兒教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
第二章 2019-2021年國際幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析
2.1 國際幼兒教育業(yè)基本概況
2.1.1 幼教發(fā)展模式
2.1.2 幼教課程模式
2.1.3 師資培訓(xùn)方式
2.2 國際幼兒教育課程改革與發(fā)展
2.2.1 幼兒教育課程改革的必要性
2.2.2 部分國家幼兒教育改革進程
2.2.3 國際幼兒教育課程改革趨向
2.2.4 發(fā)達國家幼兒教育改革特點
2.3 部分地區(qū)幼兒教育發(fā)展狀況
2.3.1 美國
2.3.2 德國
2.3.3 法國
2.3.4 日本
2.3.5 韓國
2.3.6 新加坡
第三章 2019-2021年中國幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析
3.1 中國幼兒教育行業(yè)發(fā)展概述
3.1.1 幼兒園分類情況
3.1.2 幼兒教育發(fā)展意義
3.1.3 幼教行業(yè)發(fā)展特征
3.1.4 幼教行業(yè)發(fā)展歷程
3.2 2019-2021年中國幼兒園建設(shè)狀況解析
3.2.1 幼兒園建設(shè)規(guī)模
3.2.2 行業(yè)市場規(guī)模
3.2.3 市場競爭格局
3.2.4 市場需求分析
3.2.5 市場發(fā)展?jié)摿?
3.3 2019-2021年幼教市場發(fā)展現(xiàn)狀
3.3.1 市場布局狀況
3.3.2 托育市場發(fā)展
3.3.3 幼兒園市場發(fā)展
3.3.4 幼兒在線教育市場
3.3.5 農(nóng)村幼兒園市場
3.4 中國特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析
3.4.1 特色幼兒教育的內(nèi)涵
3.4.2 特色幼兒教育面臨挑戰(zhàn)
3.4.3 特色幼兒教育發(fā)展對策
3.4.4 特色化幼兒園構(gòu)建辦法
3.4.5 幼兒園特色課程建設(shè)
3.4.6 幼兒教育需要創(chuàng)新思維
3.5 中國幼兒教育發(fā)展困境分析
3.5.1 幼兒教育發(fā)展存在問題
3.5.2 普惠性幼兒園建設(shè)問題
3.5.3 幼兒課堂教育活動問題
3.5.4 幼兒園教師建設(shè)存在問題
3.6 中國幼兒教育發(fā)展對策及建議
3.6.1 健全幼兒教育管理制度
3.6.2 創(chuàng)建科學(xué)幼兒教育體制
3.6.3 提升幼師隊伍綜合能力
3.6.4 創(chuàng)建多元化的投資形式
3.6.5 改進幼兒園課程設(shè)置
第四章 中國特色幼兒教育細分領(lǐng)域分析
4.1 親子教育
4.1.1 親子教育內(nèi)涵解析
4.1.2 親子教育的重要性
4.1.3 親子教育發(fā)展特色
4.1.4 親子教育細分市場
4.1.5 親子教育資本市場
4.1.6 親子教育發(fā)展機遇
4.1.7 親子教育存在問題
4.1.8 親子教育發(fā)展策略
4.2 雙語教育
4.2.1 幼兒雙語教育意義
4.2.2 雙語教育影響因素
4.2.3 合理選擇課程內(nèi)容
4.2.4 雙語教育實施原則
4.2.5 雙語教育發(fā)展問題
4.2.6 雙語教育改進措施
4.3 潛能開發(fā)教育
4.3.1 潛能開發(fā)教育內(nèi)涵
4.3.2 潛能開發(fā)教育意義
4.3.3 幼兒潛能開發(fā)原理
4.3.4 教師對潛能開發(fā)作用
4.4 幼兒心理教育
4.4.1 幼兒心理影響因素
4.4.2 心理教育基本原則
4.4.3 幼兒心理教育價值
4.4.4 課程設(shè)置框架要點
4.4.5 幼兒心理教育問題
4.4.6 常見問題解決對策
4.5 早期閱讀教育
4.5.1 幼兒早閱教育目標
4.5.2 早期閱讀教育優(yōu)勢
4.5.3 幼兒早閱教育方法
4.5.4 幼兒早閱材料選擇
4.5.5 早閱教育面臨問題
4.5.6 早期閱讀教育策略
4.6 幼兒藝術(shù)教育
4.6.1 幼兒藝教推廣意義
4.6.2 幼兒藝教主要任務(wù)
4.6.3 幼兒藝術(shù)教育現(xiàn)狀
4.6.4 發(fā)展面臨問題分析
4.6.5 藝術(shù)教育發(fā)展思路
第五章 2019-2021年民辦幼兒教育行業(yè)分析
5.1 民辦幼兒教育的基本概述
5.1.1 民辦幼兒教育的種類
5.1.2 民辦幼兒教育的性質(zhì)
5.1.3 民辦幼兒教育的特點
5.2 2019-2021年中國民辦幼兒教育行業(yè)發(fā)展狀況
5.2.1 疫情對民辦幼兒教育影響
5.2.2 民辦幼兒教育發(fā)展規(guī)模
5.2.3 民辦幼兒教育存在問題
5.2.4 民辦幼兒教育路徑選擇
5.3 2019-2021年民辦幼兒教育區(qū)域發(fā)展分析
5.3.1 山東省
5.3.2 江蘇省
5.3.3 天津市
5.3.4 北京市
5.3.5 合肥市
5.3.6 武漢市
5.3.7 廣西自治區(qū)
5.4 農(nóng)村民辦幼兒教育發(fā)展概況
5.4.1 農(nóng)村民辦幼教現(xiàn)狀
5.4.2 農(nóng)村幼教發(fā)展阻礙
5.4.3 農(nóng)村民辦幼教問題
5.4.4 農(nóng)村幼教發(fā)展對策
5.4.5 農(nóng)村民辦幼教建議
5.5 西部欠發(fā)達地區(qū)民辦幼兒教育發(fā)展分析
5.5.1 市場發(fā)展的必要性
5.5.2 民辦幼教發(fā)展現(xiàn)狀
5.5.3 民辦幼教存在問題
5.5.4 民辦幼教發(fā)展對策
第六章 2019-2021年中國幼兒教育市場地區(qū)發(fā)展分析
6.1 北京市
6.1.1 行業(yè)相關(guān)政策
6.1.2 市場發(fā)展現(xiàn)狀
6.1.3 地區(qū)辦園規(guī)模
6.1.4 發(fā)展面臨挑戰(zhàn)
6.1.5 發(fā)展改革路徑
6.2 上海市
6.2.1 上海幼兒園規(guī)模
6.2.2 上海學(xué)前教育改革
6.2.3 幼兒園信息化建設(shè)
6.3 武漢市
6.3.1 武漢幼兒園規(guī)模
6.3.2 幼兒園發(fā)展項目
6.3.3 幼兒園發(fā)展規(guī)劃
6.4 深圳市
6.4.1 深圳幼兒教育規(guī)模
6.4.2 深圳普惠幼兒園發(fā)展
6.4.3 深圳公辦幼兒園建設(shè)
6.5 成都市
6.5.1 成都市幼兒教育綜述
6.5.2 成都市幼教相關(guān)政策
6.5.3 主要地區(qū)幼兒教育發(fā)展
6.6 其他地區(qū)幼兒教育市場分析
6.6.1 河北省
6.6.2 河南省
6.6.3 海南省
第七章 幼教市場的競爭與營銷分析
7.1 幼兒園的核心競爭力解析
7.1.1 核心競爭力的界定
7.1.2 幼兒園核心競爭力
7.1.3 核心競爭力可變性
7.2 幼兒園競爭力塑造策略
7.2.1 定位自身優(yōu)勢
7.2.2 重視教育科研
7.2.3 強化社會參與
7.2.4 提高保教質(zhì)量
7.2.5 打造校園文化
7.3 幼兒園的營銷策略探討
7.3.1 以市場為導(dǎo)向
7.3.2 重視教師載體
7.3.3 個性化的服務(wù)
7.3.4 成果展示營銷
7.3.5 幼兒園的承諾
7.3.6 組織體驗活動
7.4 未來幼兒教材的營銷趨勢探析
7.4.1 增加配套資源
7.4.2 建立宣傳推廣陣地
7.4.3 加大培訓(xùn)力度
第八章 幼兒園經(jīng)營管理分析
8.1 幼兒園經(jīng)營管理概況
8.1.1 幼兒園管理策略
8.1.2 信息化管理方式
8.1.3 幼兒園安全管理
8.1.4 幼兒園的特殊管理
8.2 幼兒園的經(jīng)營要素
8.2.1 目標經(jīng)營
8.2.2 人才經(jīng)營
8.2.3 信息經(jīng)營
8.2.4 資源經(jīng)營
8.3 幼兒園科學(xué)化管理體系探析
8.3.1 園本課程設(shè)置理念
8.3.2 課程體系管理提質(zhì)
8.3.3 從業(yè)人員管理體系
8.3.4 幼兒園財務(wù)管理分析
8.4 幼兒園教育資源的挖掘與應(yīng)用
8.4.1 園內(nèi)資源的開發(fā)與利用
8.4.2 家庭資源的開發(fā)與利用
8.4.3 社會資源的開發(fā)與利用
8.4.4 各種教育資源的整合運用
8.5 幼兒園的特色化經(jīng)營思考
8.5.1 常見的“特色園”形式
8.5.2 “特色園”存在的不足
8.5.3 推動“特色園”發(fā)展建議
第九章 2018-2021年中國重點幼教企業(yè)發(fā)展分析
9.1 紅黃藍兒童教育科技發(fā)展有限公司(RYB Education, Inc.)
9.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.1.2 主營業(yè)務(wù)分析
9.1.3 核心競爭優(yōu)勢
9.1.4 2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
9.1.5 2020年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
9.1.6 2021年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
9.2 大連美吉姆教育科技股份有限公司
9.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.2.2 業(yè)務(wù)拓展情況
9.2.3 經(jīng)營效益分析
9.2.4 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析
9.2.5 財務(wù)狀況分析
9.2.6 核心競爭力分析
9.2.7 公司發(fā)展戰(zhàn)略
9.2.8 未來前景展望
9.3 威創(chuàng)集團股份有限公司
9.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.3.2 幼兒園業(yè)務(wù)分析
9.3.3 經(jīng)營效益分析
9.3.4 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析
9.3.5 財務(wù)狀況分析
9.3.6 核心競爭力分析
9.3.7 未來前景展望
9.4 博實樂教育集團
9.4.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.4.2 2019財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
9.4.3 2020財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
9.4.4 2021財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
9.5 美國蒙特梭利教育集團HGE
9.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.5.2 蒙氏教育特色
9.5.3 伊頓幼教理念
9.5.4 幼兒數(shù)學(xué)教育
9.5.5 感官教育體系
9.5.6 混齡教學(xué)模式
9.6 東方愛嬰
9.6.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.6.2 線上業(yè)務(wù)布局
9.6.3 早教價值觀念
9.6.4 課程體系設(shè)置
9.6.5 課程體系特點
9.6.6 經(jīng)營業(yè)務(wù)分析
9.7 金寶貝
9.7.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.7.2 線上業(yè)務(wù)開拓
9.7.3 導(dǎo)師培訓(xùn)機制
9.7.4 3S發(fā)展理念
9.7.5 課程體系設(shè)置
9.8 其他企業(yè)簡介
9.8.1 大地幼教
9.8.2 紐約國際
9.8.3 谷斯媽媽
9.8.4 積木寶貝
9.8.5 寶貝王
9.8.6 悅寶園
第十章 中國幼兒教育行業(yè)投資分析及前景趨勢預(yù)測
10.1 中國幼教行業(yè)投資現(xiàn)狀分析
10.1.1 教育行業(yè)融資狀況
10.1.2 疫情對早幼教影響
10.1.3 早幼教投融資總況
10.1.4 早幼教投融資輪次
10.1.5 幼教市場投資建議
10.2 中國幼教行業(yè)投資前景
10.2.1 學(xué)前教育市場前景
10.2.2 在線教育投資機遇
10.2.3 下沉市場發(fā)展?jié)摿?
10.2.4 早教托育市場潛力
10.2.5 信息化管理需求空間
10.3 幼兒教育行業(yè)未來發(fā)展展望
10.3.1 幼教市場發(fā)展趨勢
10.3.2 幼教行業(yè)未來展望
10.3.3 幼兒教材發(fā)展方向
10.3.4 幼兒教育智能化前景
10.3.5 小微幼兒園發(fā)展空間
10.4 中國民辦幼兒教育發(fā)展規(guī)劃解析
10.4.1 2020年規(guī)劃目標
10.4.2 重點發(fā)展任務(wù)
10.4.3 規(guī)劃實施建議
附錄
附錄一:《幼兒園管理條例》
附錄二:《幼兒園工作規(guī)程》
附錄三:《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》
附錄四:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

圖表目錄
圖表1 2015-2019年國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度
圖表2 2015-2019年三次產(chǎn)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重
圖表3 2015-2019年貨物進出口總額
圖表4 2019年貨物進出口總額及其增長速度
圖表5 2019年主要商品出口數(shù)量、金額及其增長速度
圖表6 2019年主要商品進口數(shù)量、金額及其增長速度
圖表7 2019年對主要國家和地區(qū)貨物進出口金額、增長速度及其比重
圖表8 2015-2019年全部工業(yè)增加值及其增長速度
圖表9 2019年主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量及其增長速度
圖表10 2019年三次產(chǎn)業(yè)投資占固定資產(chǎn)投資(不含農(nóng)戶)比重
圖表11 2019年分行業(yè)固定資產(chǎn)投資(不含農(nóng)戶)增長速度
圖表12 2014-2019年中國總?cè)丝跀?shù)
圖表13 2019年年末人口數(shù)及其構(gòu)成
圖表14 2015-2019年常住人口城鎮(zhèn)化率
圖表15 2014-2019年60周歲及以上老年人口及其占全國總?cè)丝诒戎?
圖表16 2015-2019年全國居民人均可支配收入及其增長速度
圖表17 2019年全國居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)
圖表18 2020年全國居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)
圖表19 2019年全國居民人均消費支出及構(gòu)成
圖表20 2020年全國居民人均消費支出及構(gòu)成
圖表21 2020年社會消費品零售總額增速
圖表22 2015-2019年普通本?啤⒅械嚷殬I(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
圖表23 2000-2018年韓國入托兒童數(shù)
圖表24 2000-2019年韓國幼兒園數(shù)量及在園人數(shù)
圖表25 2012-2019年新加坡學(xué)前教育入學(xué)情況
圖表26 2011-2019年中國幼兒園數(shù)量
圖表27 2019年中國幼兒教育在園幼兒和毛入園率情況
圖表28 2013-2019年中國幼兒園市場規(guī)模
圖表29 2020年中國早教排行榜TOP10
圖表30 托育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)成
圖表31 2010-2019年北京幼兒園數(shù)量
圖表32 2010-2019年北京幼兒園開班數(shù)
圖表33 2010-2019年北京市幼兒園入園兒童數(shù)量
圖表34 2010-2019年北京市幼兒園在園兒童數(shù)量
圖表35 2018-2019年紅黃藍兒童教育綜合收益表
圖表36 2018-2019年紅黃藍兒童教育分部資料
圖表37 2018-2019年紅黃藍兒童教育綜合收益表
圖表38 2018-2019年紅黃藍兒童教育分部資料
圖表39 2019-2020年紅黃藍兒童教育收入分地區(qū)資料
圖表40 2020-2021年紅黃藍兒童教育綜合收益表
文字:[    ] [ 打印本頁 ] [ 返回頂部 ]
1.客戶確定購買意向
2.簽訂購買合同
3.客戶支付款項
4.提交資料
5.款到快遞發(fā)票