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報(bào)告簡介
弘博報(bào)告網(wǎng)最新推出了《2014-2020年全球中等職業(yè)學(xué)校成功辦學(xué)模式與發(fā)展?jié)摿︻A(yù)測報(bào)告》。此報(bào)告描述了全球中等職業(yè)學(xué)校產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展的環(huán)境，在深入分析以全球中等職業(yè)學(xué)校為載體的業(yè)務(wù)需求及應(yīng)用的基礎(chǔ)上，憑借多年來在全球中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)域成熟經(jīng)驗(yàn)，從戰(zhàn)略的高度對全球中等職業(yè)學(xué)校市場未來的商業(yè)模式發(fā)展前景及發(fā)展部署策略提出了真知灼見。 PS：本報(bào)告將保持時實(shí)更新，為企業(yè)提供最新資訊，使企業(yè)能及時把握局勢的發(fā)展，及時調(diào)整應(yīng)對策略。
報(bào)告目錄
2014-2020年全球中等職業(yè)學(xué)校成功辦學(xué)模式與發(fā)展?jié)摿︻A(yù)測報(bào)告
第一章 中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述
1.1 中等職業(yè)教育的界定
1.1.1 職業(yè)教育體系分析
1.1.2 中等職業(yè)教育的界定
（1）中等職業(yè)教育定義
（2）中等職業(yè)教育特點(diǎn)
（3）中等職業(yè)學(xué)校分類
1.1.3 中等職業(yè)教育重要性
（1）職業(yè)教育的重要意義
（2）中等職業(yè)教育免費(fèi)的意義
1.1.4 報(bào)告研究單位介紹
1.1.5 報(bào)告研究方法概述
（1）文獻(xiàn)綜述法
（2）定量分析法
（3）定性分析法
1.2 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境
1.2.1 中等職業(yè)教育政策環(huán)境分析
（1）行業(yè)管理體制分析
（2）行業(yè)發(fā)展政策及法律法規(guī)
1）《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計(jì)劃（2010-2012年）》
2）《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》
3）《關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見》
4）《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》
1.2.2 中等職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
（1）國際宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
（2）國內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
（3）宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對就業(yè)的影響分析
1.2.3 中等職業(yè)教育社會環(huán)境分析
（1）人口規(guī)模及人口結(jié)構(gòu)
（2）居民人均可支配收入
（3）居民教育文化娛樂服務(wù)支出
（4）升學(xué)及就業(yè)環(huán)境
1.2.4 中等職業(yè)教育技術(shù)環(huán)境分析
（1）中等職業(yè)教育與技術(shù)的相互關(guān)系
（2）技術(shù)發(fā)展對培訓(xùn)方式的影響分析
（3）技術(shù)發(fā)展對學(xué)習(xí)方式的影響分析
第二章 國外中等職業(yè)教育發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.1 國外中等職業(yè)教育行業(yè)總體狀況分析
2.1.1 國外中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置情況
（1）專業(yè)設(shè)置情況
（2）專業(yè)發(fā)展趨勢
2.1.2 國外中等與高等職業(yè)教育的銜接原則
2.1.3 國外中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)及問題
（1）發(fā)展的特點(diǎn)
（2）存在的問題
2.1.4 國外中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢分析
2.2 美國中等職業(yè)教育發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.2.1 美國中等職業(yè)教育模式的演變
（1）第一階段 20世紀(jì)初至50年代末
（2）第二階段 20世紀(jì)60至80年代
（3）第三階段 20世紀(jì)90年代以來
2.2.2 美國中等職業(yè)教育改革趨勢
2.2.3 美國中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.3 歐洲中等職業(yè)教育發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.3.1 德國中等職業(yè)教育發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)借鑒
（1）德國中等職業(yè)教育發(fā)展概況
（2）德國中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.3.2 英國中等職業(yè)教育發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)借鑒
（1）英國中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式
（2）英國中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.3.3 法國中等職業(yè)教育發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)借鑒
（1）法國中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式
（2）法國中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.4 亞洲國家中等職業(yè)教育發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.4.1 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)借鑒
（1）日本中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式
（2）日本中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.4.2 韓國中等職業(yè)教育發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)借鑒
（1）韓國中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式
（2）韓國中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.4.3 新加坡中等職業(yè)教育發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)借鑒
（1）新加坡中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式
（2）新加坡中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)借鑒
第三章 中國中等職業(yè)學(xué)校成功辦學(xué)模式分析與借鑒
3.1 藍(lán)翔辦學(xué)模式分析與借鑒
3.1.1 藍(lán)翔的“小氣”與“大氣”
3.1.2 藍(lán)翔實(shí)習(xí)模式 “把工廠搬進(jìn)學(xué)�！�
3.1.3 藍(lán)翔推廣模式 口碑宣傳
3.1.4 藍(lán)翔辦學(xué)模式啟示
3.2 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析與借鑒
3.2.1 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析
3.2.2 新東方烹飪學(xué)校優(yōu)勢分析
3.2.3 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)借鑒
3.3 廣州藍(lán)天技校辦學(xué)模式分析與借鑒
3.3.1 藍(lán)天技校辦學(xué)模式分析
（1）“產(chǎn)學(xué)研一體化”辦學(xué)理念
（2）“聯(lián)合辦學(xué)”模式
3.3.2 藍(lán)天技校辦學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)借鑒
第四章 中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析
4.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展總況
4.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展歷程
（1）改革開放以前
（2）70年代末-80年代
（3）90年代
（4）21世紀(jì)以來
4.1.2 中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置分析
（1）專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀
（2）專業(yè)發(fā)展趨勢
4.1.3 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
4.1.4 中等職業(yè)教育生源市場分析
（1）中等職業(yè)教育對生源的吸引力
（2）中等職業(yè)教育生源危機(jī)與解決途徑
（3）中等職業(yè)教育生源潛力分析
4.1.5 中等職業(yè)教育就業(yè)市場分析
4.1.6 中等職業(yè)教育校企合作發(fā)展分析
（1）主要應(yīng)用校企合作模式
（2）校企合作發(fā)展階段分析
4.1.7 中等職業(yè)教育存在的問題
（1）學(xué)校方面
（2）學(xué)生方面
（3）政府方面
4.1.8 中等職業(yè)教育發(fā)展對策
4.2 中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析
4.2.1 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模趨勢
4.2.2 中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化趨勢
（1）中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計(jì)
（2）應(yīng)屆初中畢業(yè)生數(shù)量變化對招生總?cè)藬?shù)的影響
（3）初中階段應(yīng)屆畢業(yè)生升入中等職業(yè)學(xué)校的比例變化趨勢
（4）近年中等職業(yè)學(xué)校招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生人數(shù)估算
（5）中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化趨勢和分析結(jié)論
（6）各級教育部門對招生新形勢的應(yīng)對策略
4.2.3 中等職業(yè)教育地位變化趨勢
4.2.4 中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢
4.2.5 中等職業(yè)教育改革發(fā)展形勢
NO.報(bào)告圖表摘要（WOKI）
圖表1 2010-2013年世界經(jīng)濟(jì)增長率及預(yù)測（季度環(huán)比折年率）（單位:%）
圖表2 2002-2013年中國GDP增長速度（單位:百萬元，%）
圖表3 2010-2013年中國規(guī)模以上工業(yè)增加值增速（單位:%）
圖表4 2013年全國固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速（單位:%）
圖表5 2010-2013年中國社會消費(fèi)品零售總額同比增速（單位:%）
圖表6 2008-2013年中國貨物進(jìn)出口總額（單位:億美元）
圖表7 2010-2013年中國廣義貨幣（M2）增長速度（單位:%）
圖表8 2010-2013年中國居民消費(fèi)者價格指數(shù)同比增長情況（單位:%）
圖表9 2013年末各年齡段人口比重（單位:%）
圖表10 2001-2013年中國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及同比增速（單位:元，%）
圖表11 2001-2013年中國農(nóng)村居民人均純收入及同比增速（單位:元，%）
圖表12 2013年中國人均消費(fèi)性支出情況（單位:元，%）
圖表13 2013年中國人均消費(fèi)性支出結(jié)構(gòu)（單位:%）
圖表14 部分發(fā)達(dá)國家中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置狀況表
圖表15 2010-2013年全國教育部門辦中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生流失情況測算表（單位:人）
圖表16 2010-2013年全國勞動部門辦中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生流失情況測算表（單位:人）
圖表17 中等職業(yè)學(xué)校招生中生源結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計(jì)表（單位:人，%）
圖表18 中等職業(yè)學(xué)校招生中應(yīng)屆初中畢業(yè)生對總?cè)藬?shù)增長的貢獻(xiàn)率（單位:人，%）
圖表19 初中階段畢業(yè)生接受高中階段教育類型構(gòu)成（單位:人，%）
圖表20 近年初中招生人數(shù)與畢業(yè)生人數(shù)比較分析（單位:人，%）
圖表21 由初中招生人數(shù)估算三年后中職招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生的過程（單位:%）
圖表22 2010-2013年初中階段畢業(yè)生人數(shù)和中職招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生人數(shù)估算表
圖表23 2010-2013年中職三類學(xué)校招生生源預(yù)測（單位:人，%）
圖表文摘載入中…
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