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報(bào)告簡(jiǎn)介
弘博報(bào)告網(wǎng)最新推出了《2014-2020年學(xué)前教育行業(yè)市場(chǎng)供需與發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告》。此報(bào)告描述了學(xué)前教育行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的環(huán)境，在深入分析以學(xué)前教育行業(yè)為載體的業(yè)務(wù)需求及應(yīng)用的基礎(chǔ)上，憑借多年來(lái)在學(xué)前教育行業(yè)領(lǐng)域成熟經(jīng)驗(yàn)，從戰(zhàn)略的高度對(duì)學(xué)前教育行業(yè)市場(chǎng)未來(lái)的商業(yè)模式發(fā)展前景及發(fā)展部署策略提出了真知灼見(jiàn)。 PS：本報(bào)告將保持時(shí)實(shí)更新，為企業(yè)提供最新資訊，使企業(yè)能及時(shí)把握局勢(shì)的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整應(yīng)對(duì)策略。
報(bào)告目錄
2014-2020年中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)市場(chǎng)供需與發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告
第1章：學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展綜述 22
1.1 學(xué)前教育行業(yè)概述 22
1.1.1 行業(yè)定義與研究范圍界定 22
1.1.2 學(xué)前教育的主要內(nèi)容 22
1.1.3 學(xué)前教育的基本性質(zhì) 23
1.1.4 學(xué)前教育行業(yè)地位分析 24
1.2 學(xué)前教育發(fā)展歷程 25
1.2.1 學(xué)前教育的創(chuàng)建階段 25
1.2.2 學(xué)前教育社會(huì)地位的確立階段 25
1.2.3 學(xué)前教育的快速發(fā)展階段 26
1.3 發(fā)展學(xué)前教育的意義 26
1.3.1 對(duì)人一生的發(fā)展的意義 26
1.3.2 對(duì)教育體系建設(shè)的意義 28
1.3.3 對(duì)促進(jìn)教育公平和教育均衡的意義 29
1.4 學(xué)前教育理念分析 32
1.4.1 蒙臺(tái)梭利教育 32
1.4.2 多元智能教育 33
1.4.3 感覺(jué)統(tǒng)合教育 35
1.4.4 奧爾夫音樂(lè)教育 37
1.4.5 親子教育 38
第2章：中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析 40
2.1 行業(yè)政策環(huán)境分析 40
2.1.1 行業(yè)管理體制 40
2.1.2 行業(yè)發(fā)展規(guī)劃 41
一、發(fā)展環(huán)境 42
二、指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)和基本思路 45
2.1.3 行業(yè)政策與法律法規(guī) 90
2.1.4 行業(yè)政策發(fā)展趨勢(shì) 167
2.2 行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析 170
2.2.1 中國(guó)GDP增長(zhǎng)情況分析 170
2.2.2 中國(guó)CPI波動(dòng)情況分析 171
2.2.3 居民人均收入增長(zhǎng)分析 173
2.2.4 中國(guó)恩格爾系數(shù)分析 175
2.2.5 中國(guó)城市化進(jìn)程 176
2.2.6 家庭教育消費(fèi)支出分析 177
2.3 行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析 178
2.3.1 中國(guó)人口規(guī)模 178
2.3.2 中國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu) 178
2.3.3 中國(guó)人口出生率 178
2.3.4 中國(guó)人口學(xué)歷結(jié)構(gòu) 179
一、普通高等教育 179
二、成人高等教育 179
三、高等教育自學(xué)考試 180
四、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 182
2.3.5 中國(guó)人口就業(yè)情況 183
第3章：國(guó)際學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展分析 185
3.1 國(guó)際學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 185
3.1.1 國(guó)際學(xué)前教育行業(yè)總體情況 185
3.1.2 國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展策略 186
3.1.3 國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展特點(diǎn) 193
3.1.4 國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展對(duì)我國(guó)的啟示 197
3.2 各國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展分析 198
3.2.1 美國(guó)學(xué)前教育發(fā)展分析 198
一、美國(guó)幼小銜接的早期經(jīng)驗(yàn) 223
二、美國(guó)現(xiàn)階段的幼小銜接策略 224
三、美國(guó)幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)幼小銜接的啟示 226
3.2.2 法國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展分析 227
3.2.3 德國(guó)學(xué)前教育發(fā)展分析 233
3.2.4 日本學(xué)前教育發(fā)展分析 244
一、日本幼小銜接的特點(diǎn) 252
3.2.5 新西蘭學(xué)前教育發(fā)展分析 255
一、學(xué)前教育的資格制度 257
二、學(xué)前教育的撥款制度 259
三、學(xué)前教育的監(jiān)查制度 260
3.2.6 澳大利亞學(xué)前教育發(fā)展分析 262
一、對(duì)孩子重“過(guò)程”，對(duì)教師重“結(jié)果” 263
二、教師的研究課題 263
三、 創(chuàng)新無(wú)處不在 263
四、環(huán)境保護(hù)是重要課題 264
五、多元智能理論 264
第4章：中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展分析 275
4.1 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 275
4.1.1 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展總體概況 275
4.1.2 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展動(dòng)因分析 277
4.1.3 中國(guó)學(xué)前教育辦學(xué)模式分析 280
4.1.4 學(xué)前教育發(fā)展中外對(duì)比 281
4.2 中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模 282
4.2.1 學(xué)前教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì) 282
4.2.2 學(xué)前教育師資力量 282
4.2.3 學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 283
4.2.4 幼兒園在園人數(shù)統(tǒng)計(jì) 284
4.2.5 學(xué)前教育入學(xué)率 285
4.2.6 學(xué)前教育分年齡學(xué)生數(shù) 285
4.3 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)經(jīng)營(yíng)模式分析 287
4.3.1 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)主要經(jīng)營(yíng)模式 287
4.3.2 三種經(jīng)營(yíng)模式的比較 291
4.4 中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析 294
4.4.1 學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)的形式 294
4.4.2 學(xué)前教育市場(chǎng)品牌競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀 295
4.4.3 國(guó)外學(xué)前教育品牌本土化難題 296
4.5 學(xué)前教育師資力量分析 297
4.5.1 學(xué)前教育師資的規(guī)�，F(xiàn)狀 297
4.5.2 學(xué)前教育師資需求分析 299
4.5.3 學(xué)前教育師資培養(yǎng)現(xiàn)狀 301
4.6 早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)查 302
4.6.1 早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)消費(fèi)環(huán)境 302
一、 早教、培訓(xùn)市場(chǎng)，市場(chǎng)混亂困擾消費(fèi)者 302
二、高齡孩子注重培訓(xùn)實(shí)質(zhì)，低齡更在意外在感受 303
4.6.2 早教機(jī)構(gòu)信譽(yù)度市場(chǎng)調(diào)查 304
4.6.3 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信譽(yù)度市場(chǎng)調(diào)查 306
4.6.4 早期教育的消費(fèi)行為偏好 308
4.6.5 選擇早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考慮因素 310
4.6.6 選擇參加的培訓(xùn)課程 312
4.6.7 獲取育兒知識(shí)的渠道 314
第5章：學(xué)前教育行業(yè)重點(diǎn)區(qū)域發(fā)展分析 316
5.1 我國(guó)重點(diǎn)區(qū)域?qū)W前教育教育經(jīng)費(fèi)收支分析 316
5.1.1 幼兒教育經(jīng)費(fèi)支出分析 316
5.1.2 幼兒教育經(jīng)費(fèi)收入分析 317
5.2 北京市學(xué)前教育發(fā)展分析 317
5.2.1 北京市學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素 317
5.2.2 北京市學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支 320
5.2.3 北京市學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀 320
5.2.4 北京市學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局 321
5.2.5 北京市幼兒園收費(fèi)情況 322
5.2.6 北京市幼兒園缺口預(yù)計(jì) 322
5.2.7 北京市學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 323
5.3 上海市學(xué)前教育發(fā)展分析 324
5.3.1 上海市學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素 324
5.3.2 上海市學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支 329
5.3.3 上海市學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀 330
5.3.4 上海市學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局 330
5.3.5 上海市學(xué)前教育發(fā)展模式 331
5.3.6 上海市幼兒園收費(fèi)情況 332
5.3.7 上海市幼兒園缺口預(yù)計(jì) 333
5.3.8 上海市學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 333
5.4 廣東省學(xué)前教育發(fā)展分析 334
5.4.1 廣東省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素 334
5.4.2 廣東省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支 337
5.4.3 廣東省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀 337
5.4.4 廣東省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局 337
5.4.5 廣東省幼兒園收費(fèi)情況 338
5.4.6 廣東省幼兒園缺口預(yù)計(jì) 341
5.4.7 廣東省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 341
5.5 浙江省學(xué)前教育發(fā)展分析 342
5.5.1 浙江省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素 342
5.5.2 浙江省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支 343
5.5.3 浙江省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀 344
5.5.4 浙江省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局 344
5.5.5 浙江省幼兒園收費(fèi)情況 345
5.5.6 浙江省幼兒園缺口預(yù)計(jì) 345
5.5.7 浙江省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 345
5.6 江蘇省學(xué)前教育發(fā)展分析 348
5.6.1 江蘇省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素 348
5.6.2 江蘇省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支 351
5.6.3 江蘇省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀 351
5.6.4 江蘇省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局 352
5.6.5 江蘇省幼兒園收費(fèi)情況 352
5.6.6 江蘇省幼兒園缺口預(yù)計(jì) 354
5.6.7 江蘇省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 354
5.7 福建省學(xué)前教育發(fā)展分析 355
5.7.1 福建省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素 355
5.7.2 福建省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支 357
5.7.3 福建省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀 359
5.7.4 福建省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局 359
5.7.5 福建省幼兒園收費(fèi)情況 359
5.7.6 福建省幼兒園缺口預(yù)計(jì) 363
5.7.7 福建省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 364
5.8 山東省學(xué)前教育發(fā)展分析 368
5.8.1 山東省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素 368
5.8.2 山東省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支 369
5.8.3 山東省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀 370
5.8.4 山東省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局 371
5.8.5 山東省幼兒園收費(fèi)情況 371
5.8.6 山東省幼兒園缺口預(yù)計(jì) 372
5.8.7 山東省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 372
5.9 四川省學(xué)前教育發(fā)展分析 379
5.9.1 四川省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素 379
5.9.2 四川省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支 381
5.9.3 四川省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀 381
5.9.4 四川省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局 382
5.9.5 四川省幼兒園收費(fèi)情況 382
5.9.6 四川省幼兒園缺口預(yù)計(jì) 384
5.9.7 四川省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 384
5.10 云南省學(xué)前教育發(fā)展分析 386
5.10.1 云南省學(xué)前教育發(fā)展環(huán)境因素 386
5.10.2 云南省學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)收支 388
5.10.3 云南省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀 389
5.10.4 云南省學(xué)前教育競(jìng)爭(zhēng)格局 390
5.10.5 云南省幼兒園收費(fèi)情況 390
5.10.6 云南省幼兒園缺口預(yù)計(jì) 391
5.10.7 云南省學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃 391
第6章：中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展分析 392
6.1 中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展分析 392
6.1.1 中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展概況 392
6.1.2 民辦學(xué)前教育在學(xué)前教育中的地位 392
6.1.3 民辦學(xué)前教育區(qū)域發(fā)展分析 393
6.1.4 民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析 394
6.2 中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模 394
6.2.1 民辦幼兒園園數(shù)及占比 394
6.2.2 民辦幼兒園教職工數(shù)及占比 394
6.2.3 民辦幼兒園在園人數(shù)及占比 394
6.3 中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展瓶頸及策略 395
6.3.1 我國(guó)民辦教育發(fā)展瓶頸 395
6.3.2 中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展策略 396
6.4 中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)與前景 398
6.4.1 中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì) 398
6.4.2 中國(guó)民辦學(xué)前教育發(fā)展前景 398
第7章：中國(guó)學(xué)前教育行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)分析 401
7.1 我國(guó)學(xué)前教育行業(yè)企業(yè)總體狀況分析 401
7.2 我國(guó)學(xué)前教育行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)分析 401
7.2.1 北京紅黃藍(lán)兒童教育科技發(fā)展有限公司經(jīng)營(yíng)情況分析 401
（一）企業(yè)償債能力分析 402
（二）企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析 404
（三）企業(yè)盈利能力分析 408
7.2.2 山東寶威教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)情況分析 412
（一）企業(yè)償債能力分析 414
（二）企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析 416
（三）企業(yè)盈利能力分析 420
7.2.3 北京金寶國(guó)際幼兒園經(jīng)營(yíng)情況分析 422
（一）企業(yè)償債能力分析 423
（二）企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析 425
（三）企業(yè)盈利能力分析 429
7.2.4 世紀(jì)昂立幼兒園經(jīng)營(yíng)情況分析 431
（一）企業(yè)償債能力分析 432
（二）企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析 435
（三）企業(yè)盈利能力分析 438
7.2.5 河南啟元教育集團(tuán)經(jīng)營(yíng)情況分析 440
（一）企業(yè)償債能力分析 441
（二）企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析 443
（三）企業(yè)盈利能力分析 447
7.2.6 東方劍橋幼兒園 448
（一）企業(yè)償債能力分析 450
（二）企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析 452
（三）企業(yè)盈利能力分析 455
7.2.7 海麗達(dá)國(guó)際幼兒園 457
（一）企業(yè)償債能力分析 460
（二）企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析 462
（三）企業(yè)盈利能力分析 466
7.2.8 北京北海幼兒園 467
（一）企業(yè)償債能力分析 472
（二）企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析 474
（三）企業(yè)盈利能力分析 478
7.2.9 小哈津幼教機(jī)構(gòu) 479
（一）企業(yè)償債能力分析 481
（二）企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析 483
（三）企業(yè)盈利能力分析 487
7.2.10 北京華夏愛(ài)嬰教育集團(tuán) 488
（一）企業(yè)償債能力分析 491
（二）企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析 493
（三）企業(yè)盈利能力分析 497
第8章：中國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理分析 498
8.1 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理概述 498
8.1.1 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理的理論依據(jù) 498
8.1.2 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理的原則 499
8.1.3 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理的方法 500
8.2 民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理分析 502
8.2.1 管理模式的創(chuàng)建 502
8.2.2 辦園特色的定位 503
8.2.3 特色園文化的創(chuàng)建 503
8.2.4 特色發(fā)展的注意問(wèn)題 504
8.2.5 經(jīng)營(yíng)管理的指導(dǎo)原則 506
8.3 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)核心競(jìng)爭(zhēng)力分析 518
8.3.1 幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力概述 518
8.3.2 幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵 518
8.3.3 幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力的可變性 519
8.3.4 幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建 520
8.4 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)營(yíng)銷(xiāo)策略分析 522
8.4.1 營(yíng)銷(xiāo)策略的市場(chǎng)導(dǎo)向 522
8.4.2 教師群體的營(yíng)銷(xiāo)策略 523
8.4.3 自我展示的營(yíng)銷(xiāo)策略 523
8.4.4 承諾營(yíng)銷(xiāo)策略 524
8.4.5 體驗(yàn)營(yíng)銷(xiāo)策略 524
8.4.6 個(gè)性化服務(wù)的營(yíng)銷(xiāo)策略 526
第9章：學(xué)前教育行業(yè)投融資分析 526
9.1 學(xué)前教育行業(yè)投資模式分析 526
9.1.1 民營(yíng)資本投資 526
9.1.2 上市融資 527
9.1.3 品牌幼教機(jī)構(gòu)和房產(chǎn)“聯(lián)姻” 528
9.2 學(xué)前教育行業(yè)投資特性分析 529
9.2.1 行業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)入 529
9.2.2 行業(yè)盈利模式分析 533
9.2.3 行業(yè)盈利因素分析 533
9.3 我國(guó)學(xué)前教育行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析 534
9.3.1 政策風(fēng)險(xiǎn) 534
9.3.2 財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn) 534
9.3.3 品牌風(fēng)險(xiǎn) 534
9.3.4 教學(xué)質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn) 535
9.3.5 擴(kuò)張風(fēng)險(xiǎn) 535
9.3.6 其他風(fēng)險(xiǎn) 535
9.4 我國(guó)學(xué)前教育行業(yè)投資分析 535
9.4.1 學(xué)前教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析 535
9.4.2 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展前景分析 536
9.4.3 學(xué)前教育行業(yè)投資趨勢(shì)分析 537
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