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報(bào)告簡介
弘博報(bào)告網(wǎng)最新推出了《2014-2020年中國職業(yè)教育行業(yè)市場供需與發(fā)展趨勢預(yù)測報(bào)告》。此報(bào)告描述了職業(yè)教育行業(yè)市場發(fā)展的環(huán)境，在深入分析以職業(yè)教育行業(yè)為載體的業(yè)務(wù)需求及應(yīng)用的基礎(chǔ)上，憑借多年來在職業(yè)教育行業(yè)領(lǐng)域成熟經(jīng)驗(yàn)，從戰(zhàn)略的高度對(duì)職業(yè)教育行業(yè)市場未來的商業(yè)模式發(fā)展前景及發(fā)展部署策略提出了真知灼見。 PS：本報(bào)告將保持時(shí)實(shí)更新，為企業(yè)提供最新資訊，使企業(yè)能及時(shí)把握局勢的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整應(yīng)對(duì)策略。
報(bào)告目錄
2014-2020年中國職業(yè)教育行業(yè)市場供需與發(fā)展趨勢預(yù)測報(bào)告
第一章 職業(yè)教育的相關(guān)概述 18
第一節(jié) 職業(yè)教育的概念及特點(diǎn) 18
一、職業(yè)教育的定義 18
二、職業(yè)教育的特色 18
三、職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分 22
第二節(jié) 職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識(shí) 23
一、職業(yè)教育類型與層次的關(guān)系 23
二、供給與需求的思考 27
三、培訓(xùn)和教育的關(guān)系 32
四、職業(yè)教育和技術(shù)教育辨析 35
第二章 2010-2013年中國職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境分析 39
第一節(jié) 2010-2013年中國職業(yè)教育面臨的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境 39
一、2011年中國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r 39
二、2012年中國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r 52
三、2013年中國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行簡況 67
第二節(jié) 2012年中國職業(yè)教育面臨的政策環(huán)境 82
一、2011-2012年職業(yè)教育政策回顧 82
二、職業(yè)教育政策的取向演變 92
三、職業(yè)教育政策實(shí)施中存在的失效問題 96
四、“新助學(xué)政策”為職業(yè)教育發(fā)展助力 103
第三節(jié) 2012年中國職業(yè)教育面臨的行業(yè)環(huán)境 113
一、職業(yè)教育已成經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要基礎(chǔ) 113
二、職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力日益顯現(xiàn) 113
三、中國職業(yè)教育居高中階段以上教育“半壁江山” 114
四、職業(yè)教育可改變培養(yǎng)與人才需求的結(jié)構(gòu)性矛盾 115
五、經(jīng)濟(jì)危機(jī)中職業(yè)教育更受關(guān)注 116
第四節(jié) 2011-2013年中國就業(yè)形勢分析 117
一、2011年中國總體就業(yè)狀況 117
二、2012年中國就業(yè)形勢 120
三、2013年中國就業(yè)計(jì)劃指標(biāo)情況 122
第五節(jié) 金融危機(jī)下中國就業(yè)形勢變化及未來展望 123
一、金融危機(jī)的經(jīng)濟(jì)沖擊 123
二、對(duì)中國的就業(yè)影響 125
三、未來就業(yè)形勢展望 129
四、政策執(zhí)行中需要注意的問題 132
第三章 2013年國外職業(yè)教育的發(fā)展 134
第一節(jié) 2013年世界職業(yè)教育的發(fā)展概況及啟示 134
一、世界職業(yè)教育發(fā)展歷程 134
二、國外職業(yè)教育發(fā)展關(guān)鍵成功要素的借鑒 136
三、發(fā)達(dá)國家農(nóng)村職業(yè)教育的質(zhì)量保障及啟示 139
四、國際經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國職業(yè)教育發(fā)展的啟示 145
第二節(jié) 2013年美國職業(yè)教育現(xiàn)狀分析 147
一、美國職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn) 147
二、美國職業(yè)教育范式的轉(zhuǎn)換及啟示 148
三、從“帕金斯法案四”看美國職業(yè)教育的改革 156
四、美國聯(lián)邦職業(yè)技術(shù)教育法律的監(jiān)督機(jī)制 157
第三節(jié) 2013年德國職業(yè)教育現(xiàn)狀分析 165
一、德國職業(yè)教育的法制體系 165
二、德國職業(yè)教育發(fā)展的新動(dòng)向 168
三、德國職業(yè)教育技能培養(yǎng)模式及啟示 169
四、德國職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程理論及其對(duì)我國的啟示 173
第四節(jié) 2013年澳大利亞職業(yè)教育現(xiàn)狀分析 179
一、澳大利亞的職業(yè)教育與培訓(xùn)發(fā)展的綜述 179
二、澳大利亞職業(yè)教育發(fā)展的變化趨勢 180
三、澳大利亞的職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)體系 189
四、澳大利亞成人職業(yè)教育的特點(diǎn)與啟示 192
第五節(jié) 2013年其他國家職業(yè)教育現(xiàn)狀分析 197
一、韓國中等職業(yè)教育改革及對(duì)中國的啟示 197
二、奧地利職業(yè)教育的持色 199
三、瑞士職業(yè)教育的特點(diǎn)與趨向 205
四、挪威職業(yè)教育的改革與發(fā)展 211
五、瑞典高中職業(yè)教育改革的新動(dòng)向 216
第四章 2013年中國職業(yè)教育的發(fā)展 222
第一節(jié) 2013年中國職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀 222
一、中國職業(yè)教育又好又快發(fā)展 222
二、中國職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃到市場的發(fā)展 228
三、中國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述 230
四、改革開放30年中國職業(yè)教育的成就 233
第二節(jié) 2013年中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向 243
一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況 243
二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù) 244
三、推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施 259
四、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作 262
第三節(jié) 2013年中國金融危機(jī)下職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢 265
一、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逆勢而上 265
二、校企緊密合作讓職校實(shí)現(xiàn)“風(fēng)暴前的搬移” 266
三、職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才有充分的優(yōu)勢 268
四、金融危機(jī)下職業(yè)教育應(yīng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置 269
第四節(jié) 2013年中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題 270
一、中國職業(yè)教育存在的七大問題 270
二、缺乏吸引力成中國職業(yè)教育發(fā)展瓶頸 270
三、中國職業(yè)教育管理體制亟待理順 272
四、強(qiáng)行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷 272
第五節(jié) 2013年中國職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析 274
一、大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展 274
二、中國職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)三大突破 283
三、職業(yè)教育投入須建立“剛?cè)岵⑴e”機(jī)制 284
四、應(yīng)創(chuàng)新中國職業(yè)教育管理體制 286
五、需增強(qiáng)職業(yè)教育與社會(huì)需求的吻合度 286
第五章 2013年中國職業(yè)教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析 288
第一節(jié) 2013年我國職業(yè)教育行業(yè)總體發(fā)展情況分析 288
一、2013年我國職業(yè)教育企業(yè)數(shù)量變化分析 288
二、2013年我國職業(yè)教育行業(yè)從業(yè)人員數(shù)量變化分析 289
三、2013年我國職業(yè)教育行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模變化分析 290
四、2013年我國職業(yè)教育行業(yè)收入利潤變化分析 291
第二節(jié) 2013年中國職業(yè)教育行業(yè)供給分析及預(yù)測 292
一、2013年中國職業(yè)教育行業(yè)供給總量及速率分析 292
二、2013年中國職業(yè)教育行業(yè)供給結(jié)構(gòu)變化分析 292
三、2014-2020年中國職業(yè)教育行業(yè)供給預(yù)測 293
第三節(jié) 2013年中國職業(yè)教育行業(yè)需求分析及預(yù)測 295
一、2013年中國職業(yè)教育行業(yè)需求總量及速率分析 295
二、2013年中國職業(yè)教育行業(yè)需求結(jié)構(gòu)變化分析 295
三、2014-2020年中國職業(yè)教育行業(yè)需求預(yù)測 296
第四節(jié) 2013年中國職業(yè)教育行業(yè)供需平衡及價(jià)格分析 298
一、2013年中國職業(yè)教育行業(yè)供需平衡分析及預(yù)測 298
二、2013年中國職業(yè)教育行業(yè)價(jià)格變化分析及預(yù)測 301
三、2013年職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展預(yù)期及建議 302
第五節(jié) 2013年中國職業(yè)教育行業(yè)經(jīng)營效益分析 304
一、2013年中國職業(yè)教育行業(yè)盈利能力分析 304
二、2013年中國職業(yè)教育行業(yè)營運(yùn)能力分析 304
三、2013年中國職業(yè)教育行業(yè)償債能力分析 305
四、2013年中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展能力分析 305
五、2013年中國職業(yè)教育行業(yè)效益預(yù)測 306
第六章 2013年中國高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 308
第一節(jié) 2013年中國高等職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r 308
一、改革開放30年中國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程 308
二、中國高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就 312
三、中國高等職業(yè)教育發(fā)展概況 315
四、中國高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟迪 316
第二節(jié) 2013年中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸及對(duì)策分析 321
一、中國高職教育的校企合作模式取得成績 321
二、制約中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸 327
三、國外高等職業(yè)教育校企合作的成功經(jīng)驗(yàn) 330
四、突破我國高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對(duì)策 331
第三節(jié) 2013年中國高等職業(yè)教育均衡發(fā)展的分析 334
一、高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問題 334
二、非均衡發(fā)展對(duì)高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響 336
三、高職高專院校均衡發(fā)展的對(duì)策分析 339
第四節(jié) 2013年中國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用分析 345
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用 345
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用給高職教育帶來的新變化 347
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育應(yīng)用中注意的問題 349
第五節(jié) 2013年中國高等職業(yè)教育企業(yè)質(zhì)量管理的途徑分析 354
一、全面質(zhì)量管理理論 354
二、知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變 359
三、過程管理以人為本 365
四、符合“消費(fèi)者”需求 371
第七章 2013年中國民辦職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 373
第一節(jié) 2013年中國民辦職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀 373
一、發(fā)展民辦職業(yè)教育的重要意義 373
二、中國民辦職業(yè)教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn) 377
三、農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式分析 378
第二節(jié) 2013年中國西部地區(qū)民辦職業(yè)教育發(fā)展的swot分析及策略選擇 379
一、民辦職業(yè)教育發(fā)展的外在機(jī)會(huì)與威脅 379
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)部優(yōu)勢和劣勢 382
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇 384
四、民辦職業(yè)教育發(fā)展的相應(yīng)策略確定 385
第三節(jié) 2013年中國民辦職業(yè)教育發(fā)展存在的問題 388
一、民辦職業(yè)教育存在的問題分析 388
二、民辦職業(yè)教育發(fā)展面臨體制機(jī)制性障礙 393
三、中國民辦職業(yè)教育面臨的內(nèi)外困境 394
第四節(jié) 2013年中國民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略分析 395
一、廠校結(jié)合定向?qū)趯?shí)施職業(yè)技術(shù)培訓(xùn) 395
二、工學(xué)結(jié)合靈活實(shí)施職業(yè)培訓(xùn) 396
三、爭取地方政府支持進(jìn)行農(nóng)民工委托培訓(xùn) 396
第五節(jié) 2013年中國鼓勵(lì)和支持民辦職業(yè)教育發(fā)展的政策建議 401
一、深化職業(yè)教育辦學(xué)體制改革 401
二、為民辦職業(yè)教育創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境 402
三、民辦職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)走產(chǎn)業(yè)化之路 402
四、改善政府對(duì)民辦職業(yè)教育的宏觀管理 402
五、明確政府對(duì)民辦職業(yè)教育相應(yīng)的投入責(zé)任 402
第八章 2013年中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 404
第一節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育概述 404
一、農(nóng)村職業(yè)教育的概念 404
二、農(nóng)村職業(yè)教育的體系 406
三、農(nóng)村職業(yè)教育的功能和作用 416
四、農(nóng)村職業(yè)教育的特點(diǎn) 419
第二節(jié) 2013年中國農(nóng)村職業(yè)教育對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的意義 421
一、為解決農(nóng)村孩子升學(xué)就業(yè)壓力提供保證 421
二、轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力 422
三、促進(jìn)農(nóng)民增收 422
第三節(jié) 2013年中國農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀 423
一、我國重點(diǎn)發(fā)展面向農(nóng)村的中等職業(yè)教育 423
二、2012年我國進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展 424
三、改革開放30年農(nóng)村職業(yè)教育政策綜述 427
四、我國發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的基本經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 429
第四節(jié) 2013年中國農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的分析 431
一、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的外部因素 431
二、影響農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在因素 436
三、加強(qiáng)農(nóng)村中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的對(duì)策 438
第五節(jié) 2013年中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題 444
一、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問題 444
二、新時(shí)期中國農(nóng)村職業(yè)教育的困境 446
三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育需邁過三道坎 448
第六節(jié) 2013年中國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析 450
一、改變農(nóng)村職業(yè)教育弱勢地位的對(duì)策 450
二、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展要走多元化道路 452
三、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的改革措施 454
第九章 2013年中國職業(yè)教育辦學(xué)體制、師資現(xiàn)狀及課程模式的分析 459
第一節(jié) 職業(yè)教育辦學(xué)主體 459
一、公辦職業(yè)學(xué)校 459
二、民辦職業(yè)學(xué)校 459
三、股份制職業(yè)學(xué)校 459
四、中外合資(合作)職業(yè)學(xué)校 460
第二節(jié) 職業(yè)教育辦學(xué)形式 461
一、學(xué)校內(nèi)部資產(chǎn)市場化運(yùn)作 461
二、公立職業(yè)院校局部運(yùn)作市場化 462
三、聯(lián)合辦學(xué) 463
四、跨區(qū)域合作辦學(xué) 463
五、國有民辦職業(yè)學(xué)校 463
六、民辦公助職業(yè)學(xué)校 464
七、集團(tuán)化辦學(xué) 464
第三節(jié) 職業(yè)教育師資現(xiàn)狀 464
一、數(shù)量不足 464
二、結(jié)構(gòu)不合理 465
三、人才流失嚴(yán)重 465
四、“筑巢引鳳”的措施乏力 466
第四節(jié) 職業(yè)教育師資的未來發(fā)展 466
一、政策引導(dǎo) 466
二、現(xiàn)有師資培養(yǎng) 467
三、未來師資培養(yǎng)與引進(jìn) 468
第五節(jié) 職業(yè)教育課程模式現(xiàn)狀與對(duì)策 472
一、傳統(tǒng)“學(xué)科課程”模式凸顯的不足 472
二、現(xiàn)時(shí)“能力本位”課程模式的缺陷 473
三、“素質(zhì)項(xiàng)目”課程開發(fā)的總體要求 474
第十章 2014-2020年中國職業(yè)教育投資分析 477
第一節(jié) 2014-2020年中國職業(yè)教育投資投資環(huán)境 477
一、職業(yè)教育投資主體的判定 477
二、職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境 481
三、“技工荒”催生職業(yè)教育投資熱潮 483
第二節(jié) 2014-2020年中國職業(yè)教育投資投資現(xiàn)狀 486
一、風(fēng)險(xiǎn)投資熱逐民辦職業(yè)教育 486
二、經(jīng)濟(jì)“寒冬”下職業(yè)教育領(lǐng)域涌動(dòng)投資“暖流” 487
三、職業(yè)教育獲投資最高占教育培訓(xùn)市場48% 490
四、中央財(cái)政撥巨資支持中等職業(yè)教育 493
第三節(jié) 2014-2020年中國職業(yè)教育有效投資模式 493
一、實(shí)訓(xùn)基地共建 493
二、“引企入�！蹦Ｊ� 494
三、“引校入企”模式 494
第四節(jié) 2014-2020年中國高等職業(yè)教育投資收益風(fēng)險(xiǎn)分析 495
一、高等職業(yè)教育投資簡述 495
二、高等職業(yè)教育的投資風(fēng)險(xiǎn) 496
三、個(gè)人投資高職教育的風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn) 497
四、個(gè)人投資高職教育風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因 498
第五節(jié) 2014-2020年中國私募基金介入職業(yè)教育投資的可行性淺析 503
一、私募基金的主要特征 503
二、私募基金在中國的發(fā)展 503
三、職業(yè)教育是私募基金投資的理想平臺(tái) 504
四、私募基金介入職業(yè)教育的路徑選擇 506
五、制約私募基金介入職業(yè)教育的主要因素 507
第六節(jié) 2014-2020年中國職業(yè)教育投資公平性的缺失及制度創(chuàng)新 508
一、中國中等職業(yè)教育投資狀況分析 508
二、職業(yè)教育健康發(fā)展要求公平分配 510
三、職業(yè)教育投資不足的公平性闡釋與觀念變革 512
四、政府、企業(yè)與學(xué)校在職業(yè)教育制度創(chuàng)新中的角色定位 513
第十一章 2014-2020年中國職業(yè)教育行業(yè)的前景趨勢分析 518
第一節(jié) 2014-2020年中國職業(yè)教育發(fā)展的前景展望 518
一、中國職業(yè)教育蘊(yùn)含巨大發(fā)展?jié)摿?518
二、今后中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向 520
三、中國將逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi) 522
第二節(jié) 2014-2020年中國職業(yè)教育的發(fā)展趨勢 523
一、能力取向趨勢 523
二、體系開放互通趨勢 524
三、結(jié)構(gòu)高移趨勢 525
四、學(xué)習(xí)終身化趨勢 526
五、技術(shù)、教育與就業(yè)協(xié)同化趨勢 527
六、合作與交流國際化趨勢 527
第三節(jié) 2014-2020年未來中國職業(yè)教育發(fā)展政策導(dǎo)向 529
一、對(duì)民辦職業(yè)教育繼續(xù)保持鼓勵(lì)扶持的政策 529
二、招生規(guī)模將偏向于穩(wěn)中有升的政策 530
三、彈性學(xué)習(xí)制度將逐漸得到完善和推廣 531
四、面向農(nóng)村的實(shí)用人才培訓(xùn)制度將逐步完善 532
五、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款政策將進(jìn)一步完善 532
第四節(jié) 2014-2020年我國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)前景預(yù)測 534
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