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報(bào)告簡(jiǎn)介
報(bào)告目錄
2016-2020年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)分析與投資方向研究報(bào)告
第一部分 職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)環(huán)境透視
第一章 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述
第一節(jié) 職業(yè)教育概述
一、現(xiàn)行教育體系分析
二、職業(yè)教育體系分析
三、職業(yè)教育的界定
四、職業(yè)教育重要性
第二節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)PEST分析
一、職業(yè)教育政策環(huán)境分析
二、職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
三、職業(yè)教育社會(huì)環(huán)境分析
四、職業(yè)教育技術(shù)環(huán)境分析
第二章 國(guó)外職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)借鑒
第一節(jié) 國(guó)外職業(yè)教育發(fā)展模式概述
一、CBE模式
二、雙元制模式
三、MES模式
四、TAFE模式
五、綜合高中模式
第二節(jié) 美國(guó)職業(yè)教育發(fā)展模式分析
一、美國(guó)職業(yè)教育政策環(huán)境
二、美國(guó)職業(yè)教育發(fā)展模式
三、美國(guó)職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
第三節(jié) 德國(guó)職業(yè)教育發(fā)展模式分析
一、德國(guó)職業(yè)教育政策環(huán)境
二、德國(guó)職業(yè)教育發(fā)展模式
三、德國(guó)職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
第四節(jié) 日本職業(yè)教育發(fā)展模式分析
一、日本職業(yè)教育政策環(huán)境
二、日本職業(yè)教育發(fā)展模式
三、日本職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
第五節(jié) 國(guó)外職業(yè)教育發(fā)展模式經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第三章 我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
一、我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展階段
二、我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展總體概況
三、我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)分析
四、我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)商業(yè)模式分析
第二節(jié) 2014-2015年職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
一、2014-2015年我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
二、2014-2015年我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展分析
三、2014-2015年中國(guó)職業(yè)教育企業(yè)分析
第三節(jié) 2014-2015年職業(yè)教育市場(chǎng)情況分析
一、2014-2015年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)總體概況
二、2014-2015年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展分析
第四節(jié) 我國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)價(jià)格走勢(shì)分析
一、職業(yè)教育市場(chǎng)定價(jià)機(jī)制組成
二、職業(yè)教育市場(chǎng)價(jià)格影響因素
三、2016-2020年職業(yè)教育價(jià)格走勢(shì)預(yù)測(cè)
第二部分 職業(yè)教育行業(yè)深度分析
第四章 我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)整體運(yùn)行指標(biāo)分析
第一節(jié) 2014-2015年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)總體規(guī)模分析
一、企業(yè)數(shù)量結(jié)構(gòu)分析
二、人員規(guī)模狀況分析
三、行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模分析
四、行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模分析
第二節(jié) 2014-2015年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)總體分析
一、行業(yè)盈利能力分析
二、行業(yè)償債能力分析
三、行業(yè)營(yíng)運(yùn)能力分析
四、行業(yè)發(fā)展能力分析
第五章 職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析
第一節(jié) 職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析
一、市場(chǎng)細(xì)分充分程度分析
二、各細(xì)分市場(chǎng)領(lǐng)先企業(yè)排名
三、各細(xì)分市場(chǎng)占總市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)比例
第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈條的結(jié)構(gòu)及整體競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析
一、產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈條的構(gòu)成
二、產(chǎn)業(yè)鏈條的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析
第三節(jié) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展預(yù)測(cè)
一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)政策分析
二、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中消費(fèi)者需求的引導(dǎo)因素
三、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略市場(chǎng)定位
四、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向分析
第六章 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與趨勢(shì)預(yù)測(cè)
第一節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模與發(fā)展模式
一、職業(yè)教育發(fā)展歷程
二、職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
三、職業(yè)教育生源情況
四、職業(yè)教育發(fā)展模式
五、職業(yè)教育現(xiàn)存問題與對(duì)策
第二節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展規(guī)模與趨勢(shì)
一、中等專業(yè)教育發(fā)展情況分析
二、職業(yè)高中教育發(fā)展情況分析
三、技工學(xué)校教育發(fā)展情況分析
第三節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
一、職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇與威脅
二、職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
第三部分 職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
第七章 中國(guó)重點(diǎn)區(qū)域職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治?
第一節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平概況
第二節(jié) 北方地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
一、北京市職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
二、天津市職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
三、河南省職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
四、山東省職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
五、新疆自治區(qū)職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
第三節(jié) 華東地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
一、上海市職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
二、江蘇省職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
三、安徽省職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
四、浙江省職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
第四節(jié) 華中地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
一、湖北省職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
二、湖南省職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
第五節(jié) 華南地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
一、廣東省職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
二、福建省職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?
第八章 2016-2020年職業(yè)教育行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析
第一節(jié) 北京電子科技職業(yè)學(xué)院
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
二、學(xué)校師資力量
三、學(xué)校教學(xué)情況
四、學(xué)�？蒲心芰�
五、學(xué)校發(fā)展特色
六、學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
第二節(jié) 北京鐵路電氣化學(xué)校
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
二、學(xué)校師資力量
三、學(xué)校教學(xué)情況
四、學(xué)校發(fā)展特色
五、學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
第三節(jié) 天津市中華職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
二、學(xué)校師資力量
三、學(xué)校教學(xué)情況
四、學(xué)�？蒲心芰�
五、學(xué)校發(fā)展特色
六、學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
第四節(jié) 天津市藥科中等專業(yè)學(xué)校
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
二、學(xué)校教學(xué)情況
三、學(xué)校發(fā)展特色
六、學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
第五節(jié) 北京市信息管理學(xué)校
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
二、學(xué)校師資力量
三、學(xué)校教學(xué)情況
四、學(xué)�？蒲心芰�
五、學(xué)校發(fā)展特色
六、學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
第六節(jié) 石家莊市職業(yè)技術(shù)教育中心
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
二、學(xué)校師資力量
三、學(xué)校教學(xué)情況
四、學(xué)�？蒲心芰�
五、學(xué)校發(fā)展特色
第七節(jié) 上海市徐匯職業(yè)高級(jí)中學(xué)
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
二、學(xué)校師資力量
三、學(xué)校教學(xué)情況
四、學(xué)校發(fā)展特色
五、學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
第八節(jié) 北京市汽車工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
二、學(xué)校師資力量
三、學(xué)校教學(xué)情況
四、學(xué)�？蒲心芰�
六、學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
第九節(jié) 東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
二、學(xué)校師資力量
三、學(xué)校教學(xué)情況
四、學(xué)校發(fā)展特色
六、學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
第十節(jié) 天津市電子信息高級(jí)技術(shù)學(xué)校
一、學(xué)校簡(jiǎn)介
二、學(xué)校師資力量
三、學(xué)校教學(xué)情況
四、學(xué)�？蒲心芰�
五、學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
第四部分 職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景展望
第九章 2016-2020年職業(yè)教育行業(yè)前景及趨勢(shì)預(yù)測(cè)
第一節(jié) 2016-2020年職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展前景
一、2016-2020年職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?
二、2016-2020年職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展前景展望
三、2016-2020年職業(yè)教育細(xì)分行業(yè)發(fā)展前景分析
第二節(jié) 2016-2020年職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
一、2016-2020年職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
二、2016-2020年職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
三、2016-2020年職業(yè)教育行業(yè)應(yīng)用趨勢(shì)預(yù)測(cè)
四、2016-2020年細(xì)分市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
第三節(jié) 2016-2020年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)供需預(yù)測(cè)
一、2016-2020年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)需求預(yù)測(cè)
二、2016-2020年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)供需平衡預(yù)測(cè)
第四節(jié) 影響企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵趨勢(shì)
一、市場(chǎng)整合成長(zhǎng)趨勢(shì)
二、需求變化趨勢(shì)及新的商業(yè)機(jī)遇預(yù)測(cè)
三、企業(yè)區(qū)域市場(chǎng)拓展的趨勢(shì)
四、科研開發(fā)趨勢(shì)及替代技術(shù)進(jìn)展
五、影響企業(yè)銷售與服務(wù)方式的關(guān)鍵趨勢(shì)
第十章 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)前景展望與投融資建議
第一節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展因素總結(jié)與前景展望
一、職業(yè)教育發(fā)展壁壘分析
二、職業(yè)教育發(fā)展影響因素
三、職業(yè)教育發(fā)展前景展望
第二節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)投融資分析與建議
一、職業(yè)教育行業(yè)投資分析
二、職業(yè)教育行業(yè)投資建議與案例
第三節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)十三五投資機(jī)會(huì)分析
一、職業(yè)教育投資項(xiàng)目分析
二、可以投資的職業(yè)教育模式
三、十三五職業(yè)教育投資機(jī)會(huì)
第四節(jié) 十三五期間職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展預(yù)測(cè)分析
一、十三五職業(yè)教育發(fā)展分析
二、十三五職業(yè)教育行業(yè)技術(shù)開發(fā)方向
三、總體行業(yè)十三五整體規(guī)劃及預(yù)測(cè)
第十一章 職業(yè)教育行業(yè)十三五熱點(diǎn)問題探討
第一節(jié) 推進(jìn)城鎮(zhèn)化和加快新農(nóng)村建設(shè)，調(diào)整優(yōu)化城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)
一、職業(yè)教育在新型城鎮(zhèn)化建設(shè)中的作用
二、新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中職業(yè)教育的問題窺探
三、應(yīng)對(duì)新型城鎮(zhèn)化的職業(yè)教育發(fā)展路徑選擇
四、結(jié)論
第二節(jié) 發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)和職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力
一、綠色職業(yè)與技能需求
二、綠色經(jīng)濟(jì)背景下丹麥、德國(guó)職業(yè)教育的變革
三、我國(guó)綠色經(jīng)濟(jì)背景下職業(yè)教育回應(yīng)與變革的建議
第三節(jié) 發(fā)揮地區(qū)比較優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展
一、職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的辯證關(guān)系
二、職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展存在的問題分析
三、職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的對(duì)策措施探究
四、結(jié)語(yǔ)
第四節(jié) 建立擴(kuò)大消費(fèi)需求的長(zhǎng)效機(jī)制研究
一、深化改革加快職業(yè)教育發(fā)展步伐
二、深化產(chǎn)教融合加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)
三、中高職、中本貫通與銜接，積極推進(jìn)現(xiàn)代化職業(yè)教育體系建設(shè)
四、結(jié)語(yǔ)
第五節(jié) 培育新型戰(zhàn)略型產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
一、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的內(nèi)涵及對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的影響
二、職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的能動(dòng)性分析
三、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與職業(yè)教育發(fā)展的協(xié)同策略
第六節(jié) 十三五時(shí)期職業(yè)教育行業(yè)自身熱點(diǎn)問題研究
一、行業(yè)技術(shù)發(fā)展熱點(diǎn)問題
二、產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)型問題
三、行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈延伸問題
四、行業(yè)節(jié)能減排問題
五、行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移及承接問題
第五部分 職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究
第十二章 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)職業(yè)教育行業(yè)的沖擊與突圍策略
第一節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及帶來(lái)的變革
一、互聯(lián)網(wǎng)普及應(yīng)用增長(zhǎng)迅猛
二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)呈爆發(fā)式增長(zhǎng)
三、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給教育行業(yè)帶來(lái)巨大變革
第二節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)職業(yè)教育行業(yè)的沖擊與挑戰(zhàn)
一、遠(yuǎn)程教育帶來(lái)的沖擊
二、在線教育帶來(lái)的沖擊
第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)思維下職業(yè)教育企業(yè)的轉(zhuǎn)型突圍策略
一、加快教育信息化進(jìn)程
二、線上線下相結(jié)合的辦學(xué)模式
第十三章 中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校成功辦學(xué)模式總結(jié)與借鑒
第一節(jié) 藍(lán)翔辦學(xué)模式分析與借鑒
一、藍(lán)翔的小氣與大氣
二、藍(lán)翔實(shí)習(xí)模式：把工廠搬進(jìn)學(xué)校
三、藍(lán)翔推廣模式：口碑宣傳
四、藍(lán)翔辦學(xué)模式啟示
第二節(jié) 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析與借鑒
一、新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析
二、新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)分析
三、新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)借鑒
第三節(jié) 廣州藍(lán)天技校辦學(xué)模式分析與借鑒
一、藍(lán)天技校辦學(xué)模式分析
二、藍(lán)天技校辦學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)借鑒
第十四章 職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究
第一節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究
一、戰(zhàn)略綜合規(guī)劃
二、技術(shù)開發(fā)戰(zhàn)略
三、業(yè)務(wù)組合戰(zhàn)略
四、區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃
五、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃
六、營(yíng)銷品牌戰(zhàn)略
七、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略規(guī)劃
第二節(jié) 對(duì)我國(guó)職業(yè)教育品牌的戰(zhàn)略思考
一、職業(yè)教育品牌的重要性
二、職業(yè)教育實(shí)施品牌戰(zhàn)略的意義
三、職業(yè)教育企業(yè)品牌的現(xiàn)狀分析
四、我國(guó)職業(yè)教育企業(yè)的品牌戰(zhàn)略
五、職業(yè)教育品牌戰(zhàn)略管理的策略
第三節(jié) 職業(yè)教育經(jīng)營(yíng)策略分析
一、職業(yè)教育市場(chǎng)細(xì)分策略
二、職業(yè)教育市場(chǎng)創(chuàng)新策略
三、品牌定位與品類規(guī)劃
四、職業(yè)教育新產(chǎn)品差異化戰(zhàn)略
第四節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)投資戰(zhàn)略研究
一、2015年職業(yè)教育行業(yè)投資戰(zhàn)略
二、十三五期間職業(yè)教育行業(yè)投資戰(zhàn)略
三、十三五期間細(xì)分行業(yè)投資戰(zhàn)略
第十五章 研究結(jié)論及投資建議
第一節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)研究結(jié)論及建議
第二節(jié) 職業(yè)教育子行業(yè)研究結(jié)論及建議
第三節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)十三五投資建議
一、行業(yè)發(fā)展策略建議
二、行業(yè)投資方向建議
三、行業(yè)投資方式建議
圖表目錄
圖表：我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
圖表：2011-2015年中國(guó)GDP變動(dòng)軌跡
圖表：2011-2015年中國(guó)財(cái)政收入數(shù)據(jù)
圖表：2011-2015年全國(guó)居民人均可支配收入情況
圖表：2011-2015年我國(guó)普通本專科、中等職業(yè)教育、普通高中在校人數(shù)
圖表：美國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)主體
圖表：美國(guó)職業(yè)教育資金來(lái)源
圖表：美國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)形式
圖表：德國(guó)職業(yè)教育政策法規(guī)
圖表：德國(guó)職業(yè)教育成功總結(jié)
圖表：德國(guó)職業(yè)教育辦學(xué)主體
圖表：德國(guó)職業(yè)教育課程體系
圖表：日本職業(yè)教育辦學(xué)主體
圖表：學(xué)校內(nèi)職業(yè)教育培訓(xùn)1
圖表：學(xué)校內(nèi)職業(yè)教育培訓(xùn)2
圖表：企業(yè)內(nèi)職業(yè)教育培訓(xùn)
圖表：企業(yè)內(nèi)職業(yè)教育培訓(xùn)
圖表：社會(huì)職業(yè)教育培訓(xùn)
圖表：2011-2015年我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
圖表：2014年我國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)供給分析
圖表：2011-2014年我國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)量
圖表：2011-2014年我國(guó)高等職業(yè)教育學(xué)院在校人數(shù)
圖表：2011-2014年我國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)院在校人數(shù)
圖表：中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)盈利能力分析
圖表：中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)償債能力分析
圖表：中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)運(yùn)營(yíng)能力分析
圖表：中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展能力分析
圖表：我國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)細(xì)分行業(yè)分析
圖表：我國(guó)IT設(shè)計(jì)行業(yè)培訓(xùn)學(xué)校排名
圖表：我國(guó)語(yǔ)言類行業(yè)培訓(xùn)學(xué)校排名
圖表：我國(guó)職業(yè)教育細(xì)分行業(yè)比例分析
圖表：2011-2014年我國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)院在校人數(shù)
圖表：我國(guó)高等職業(yè)教育區(qū)域數(shù)量分布
圖表：2014年我國(guó)北京職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表：2014年我國(guó)天津職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表：2014年我國(guó)河南省職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表：2014年我國(guó)山東省職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表：2014年我國(guó)新疆職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表：2014年我國(guó)上海職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表：2014年我國(guó)江蘇職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表：2014年我國(guó)安徽省職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表：安徽現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)量化目標(biāo)
圖表：2014年我國(guó)浙江省職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表：2014年我國(guó)湖北職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表：2014年我國(guó)湖南省職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表：2014年我國(guó)廣東職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表：2014年我國(guó)福建職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表：2016-2020年職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
圖表：2005-2013年全國(guó)中職及高職招生人數(shù)（人）及增長(zhǎng)率
圖表：2013年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況（%）
圖表：政策頻出為職業(yè)教育提供利好發(fā)展環(huán)境
圖表：2010-2015年我國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表：四種基本的品牌戰(zhàn)略
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