政策支持和“互聯(lián)網(wǎng)+”滲透將會(huì)是職業(yè)教育變革的兩大推動(dòng)力量，政策從國(guó)家意志高度由上至下施加對(duì)職業(yè)教育的影響，而互聯(lián)網(wǎng)從底部影響用戶使用習(xí)慣由下至上對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生變革。政策支持方面，國(guó)家出臺(tái)各項(xiàng)法律法規(guī)，如《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和教育部等六部門關(guān)于印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020 年）》體現(xiàn)著國(guó)家意識(shí)對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)，中高級(jí)職業(yè)院校即學(xué)歷職業(yè)教育將從中積極收益；“互聯(lián)網(wǎng)+”則將使職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的實(shí)現(xiàn)方式是通過(guò)線上互動(dòng)、大數(shù)據(jù)分析及 O2O 融合，變革最多的是非學(xué)歷職業(yè)教育。在兩大動(dòng)力推動(dòng)轉(zhuǎn)型、各因素共同作用下，職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)必將迎來(lái)大變革。

圖表  政策支持和互聯(lián)網(wǎng)+ ”滲透共同作用將使職業(yè)教育迎來(lái)大變革

職業(yè)教育的需求主要來(lái)自于尋求技能提升以便就業(yè)或者找到更好工作的個(gè)人（C 端），和期望提升員工業(yè)績(jī)以擴(kuò)大效用的企業(yè)（B 端）。

2019年，我國(guó)在線職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)1342億元，同比增長(zhǎng)21%。

圖表  2015-2019年我國(guó)在線職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模