“青島市勞動(dòng)和社會(huì)保障局訓(xùn)練中心服裝實(shí)訓(xùn)基地”于今年成立。

　　“培養(yǎng)創(chuàng)意、技能、復(fù)合型服裝人才，這是該基地的任務(wù)。該基地將成為青島服裝品牌孵化基地、青島設(shè)計(jì)師創(chuàng)業(yè)基地、山東綺麗集團(tuán)ODM設(shè)計(jì)中心以及青島服裝創(chuàng)意人才培訓(xùn)中心�！逼湄�(fù)責(zé)人介紹道。

　　從某種意義上講，該實(shí)訓(xùn)基地的教育模式為我國如何培養(yǎng)服裝實(shí)用型人才這一難題做了一個(gè)很好的注腳。

　　小米的困惑

　　小米是青島一家本科學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，按照成績每年她都能拿到獎(jiǎng)學(xué)金。她的畢業(yè)實(shí)習(xí)是在南方的一家服裝廠里完成的。直到那時(shí)候她才發(fā)現(xiàn)，企業(yè)要求做的事情和學(xué)校里學(xué)到的往往相差很遠(yuǎn)。由于很多東西都不懂，所以她常常疲于應(yīng)付。一方面，企業(yè)對(duì)此不滿意，另一方面，她的自尊心也受到了挫傷。

　　2000年小米畢業(yè)。最終，她做了一家消費(fèi)類報(bào)紙的時(shí)尚編輯。小米說，這也算是“曲線就業(yè)”。

　　克克是小米很好的朋友，她上的是山東省的一家職業(yè)技術(shù)學(xué)校，也學(xué)了服裝專業(yè)，但偏向于打版，更多地是進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和實(shí)際操作。她的實(shí)習(xí)也是在南方的一家服裝廠完成的，由于平時(shí)的積累，她很快就適應(yīng)了企業(yè)的要求。最終，在1999年畢業(yè)的時(shí)候，她留在了那家企業(yè)，成為一名打版師。

　　畢業(yè)后的小米和克克經(jīng)常聯(lián)系，彼此都還不錯(cuò)。只是，小米偶爾會(huì)在心里想，自己堂堂一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)生，在企業(yè)中怎么就沒克克干得好？

　　小米的困惑其實(shí)是很多人的困惑，這反映了當(dāng)前高等院校在人才培育方面所面臨的一些問題。

　　青島市一位長期從事服裝專業(yè)教學(xué)的老師表示：服裝專業(yè)是產(chǎn)業(yè)課程，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。很多學(xué)校的專業(yè)教學(xué)模式目前已不能適應(yīng)市場(chǎng)的需求，它們的教學(xué)活動(dòng)沒有走向社會(huì)，有點(diǎn)閉門造車的意思。對(duì)于學(xué)生而言，他們的設(shè)計(jì)也是準(zhǔn)理念型的，思維無法拓展，市場(chǎng)應(yīng)變能力差。所以，不少學(xué)生畢業(yè)后都感到所學(xué)知識(shí)在工作實(shí)踐中要么難以適應(yīng)，要么得經(jīng)過一段時(shí)間的磨合才能上手。

　　如何提高專業(yè)技能、實(shí)現(xiàn)學(xué)校所學(xué)知識(shí)和企業(yè)所需知識(shí)之間的對(duì)口，如何成為更加適應(yīng)企業(yè)需要、崗位需要、市場(chǎng)需要的實(shí)用型人才，這是所有畢業(yè)生都必須面對(duì)的問題。

　　產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才供給的矛盾

　　青島市在紡織服裝方面有著良好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，尤其是在棉紡、針織和男裝方面有一定的優(yōu)勢(shì)，但主要以外加工為主，貼牌加工占到了70%。青島市政府目前也非常重視創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，把它作為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，列入現(xiàn)代服務(wù)業(yè)10大重點(diǎn)領(lǐng)域以及青島市的“十一五”規(guī)劃。

　　隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展力度加大，對(duì)服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的需求會(huì)越來越大。但從目前情況看，包括青島在內(nèi)的整個(gè)山東省以及全國在紡織服裝專業(yè)人才培訓(xùn)發(fā)面都還存在著一些不得不重視的問題。

　　院校師資結(jié)構(gòu)相對(duì)老化，跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，教學(xué)和市場(chǎng)出現(xiàn)脫節(jié)；教學(xué)環(huán)節(jié)相互脫離，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)不足；服裝知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)陳舊，不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求；教學(xué)模式泛“課堂化”。人才結(jié)構(gòu)欠合理等諸多問題成為困擾青島服裝產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的關(guān)鍵問題，人才培養(yǎng)成為青島服裝產(chǎn)業(yè)亟待解決的重要問題。

　　對(duì)于現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，一位長年從事服裝專業(yè)教學(xué)的老師說，目前，教學(xué)培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)都是在彼此脫離的狀態(tài)下進(jìn)行的，相互之間的實(shí)踐關(guān)聯(lián)度不大，這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不系統(tǒng)。

　　服裝基礎(chǔ)理論雖然變化不大，但專業(yè)課程的設(shè)置必須適應(yīng)市場(chǎng)需要。具有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)不僅僅需要從設(shè)計(jì)教學(xué)上有所突破，相關(guān)的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)也都必須跟上。

　　一位分析人士指出：目前很多本科院校都在擴(kuò)招，但偏向技術(shù)培養(yǎng)的職業(yè)教育卻跟不上。本科服裝人才的培養(yǎng)側(cè)重美術(shù)教育，學(xué)生動(dòng)手能力比較差。高職教育向本科教育靠攏，服裝專業(yè)學(xué)生在該層次數(shù)量龐大，畢業(yè)后造成了“高難就、低不能”的就業(yè)心理。但另一方面，技工教育生源萎縮，其教學(xué)也部分偏離技術(shù)創(chuàng)新。

　　雖然國內(nèi)目前已經(jīng)建立了比較完整和系統(tǒng)的服裝教育體系，但和市場(chǎng)、行業(yè)的發(fā)展需求仍然很不相稱，人才的有效供給跟不上。從總體上看，目前我國高技能人才工作基礎(chǔ)比較薄弱，培養(yǎng)體系尚不完善，評(píng)價(jià)、激勵(lì)、保障機(jī)制也不健全，高技能人才的總量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，特別是在制造、加工等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，高技能人才嚴(yán)重短缺，尤其值得指出的是，輕視技能勞動(dòng)和技能勞動(dòng)者的傳統(tǒng)觀念仍然廣泛存在，這一切都成為制約我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展和阻礙產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“瓶頸”。

　　“山東省是紡織服裝大省，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)很好，尤其是在外貿(mào)出口方面實(shí)力很強(qiáng)，但長期以來，人才是困擾其發(fā)展的一個(gè)大難題，一方面優(yōu)秀的人才不容易引進(jìn)，另一方面本省培養(yǎng)的人才大量流失，孔雀東南飛現(xiàn)象很嚴(yán)重。此次，青島成立這樣一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，把政府、院校、企業(yè)和協(xié)會(huì)的力量整合起來，著手解決專業(yè)人才培養(yǎng)的問題，是一個(gè)非常好的實(shí)踐，希望它能開一個(gè)好頭�！币晃粯I(yè)內(nèi)人士說。

　　實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)運(yùn)而生

　　2007年4月21日，實(shí)訓(xùn)基地第一期“服裝人才高級(jí)培訓(xùn)班”開始招生。在不到一周的時(shí)間里，31名同學(xué)陸續(xù)報(bào)了名。

　　4月26日，是第一期“服裝人才高級(jí)培訓(xùn)班”開學(xué)的日子。31名同學(xué)，共分成了兩個(gè)班，正式開始開課，學(xué)制半年。

　　不到一個(gè)月的時(shí)間，有30名同學(xué)參加了2007“即發(fā)杯”針織服裝大賽，也正在著手準(zhǔn)備參加其他大賽。而且，開學(xué)不久，全部學(xué)生已被企業(yè)訂購一空。

　　該實(shí)訓(xùn)基地正在引起業(yè)界的關(guān)注。

　　據(jù)介紹，該實(shí)訓(xùn)基地的其他項(xiàng)目也正在進(jìn)行，包括將由著名服裝設(shè)計(jì)師、青島大學(xué)副教授王培娜成立一個(gè)設(shè)計(jì)工作室。基地以工作室人員以及青島設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)一線的設(shè)計(jì)師、打版師和工藝師為主體。王培娜擔(dān)任服裝培訓(xùn)基地和工作室的藝術(shù)總監(jiān)，聘請(qǐng)日本立裁專家以及國內(nèi)服裝確認(rèn)技術(shù)專家王世文等為制版總監(jiān)，聘請(qǐng)?jiān)�山東綺麗集團(tuán)技術(shù)中心主任、服裝工藝專家魏玉芹為生產(chǎn)工藝總監(jiān)，由他們以及助手指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。

　　另外，該實(shí)訓(xùn)基地配套了近200萬元的國際先進(jìn)縫紉設(shè)備和CAD系統(tǒng)，擁有2000多平方米的工作室和實(shí)習(xí)車間一體化的現(xiàn)代化場(chǎng)地。

　　實(shí)訓(xùn)基地主要設(shè)置了服飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，下設(shè)五個(gè)專業(yè)，分別為服裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝工藝設(shè)計(jì)、服裝形象設(shè)計(jì)以及服裝導(dǎo)購。

　　其中，服裝設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方向主要培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)師、品牌規(guī)劃營銷師、服裝陳列師、時(shí)裝買手以及時(shí)尚編輯；服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)打版師、推版師、服裝CAD工程師；服裝工藝設(shè)計(jì)方向主要培養(yǎng)樣衣師、工藝師、質(zhì)檢員和跟單員；服飾形象設(shè)計(jì)方向主要培養(yǎng)美容師、服裝導(dǎo)購師、形象設(shè)計(jì)師、形象顧問以及時(shí)裝顧問；服裝導(dǎo)購方向主要培養(yǎng)品牌經(jīng)理、服裝店長、服裝營銷師、服裝導(dǎo)購師。

　　在教學(xué)方面，基地以工作室為中心，按照工作室的業(yè)務(wù)流程和工作環(huán)節(jié)，組織教學(xué)和實(shí)習(xí)。其中，課堂教學(xué)理論部分占總課程的15%；現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)行分組學(xué)習(xí)，占總課程的25%；現(xiàn)場(chǎng)操作根據(jù)崗位分組輪訓(xùn)，占總課程的25%；參加全國性設(shè)計(jì)比賽和研究活動(dòng)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)工作室的流程占總課程的15%；參與工作室承接的工作、以助手的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)占總課程的20%。

　　根據(jù)介紹，在平時(shí)的教學(xué)過程中，該實(shí)訓(xùn)基地放棄了平面教學(xué)的方法，在服裝結(jié)構(gòu)方面采用立體裁剪教學(xué)。設(shè)計(jì)工作室的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)也要拿到同學(xué)的工藝實(shí)踐中去，要求同學(xué)每周都做一件服裝，最終通過服裝來確認(rèn)設(shè)計(jì)和制版的效果。

　　在就業(yè)方面，實(shí)訓(xùn)基地將采用定單式、定向式、委培式和雙選式等模式。

　　由于教學(xué)效果明顯，該基地已引起了各界的重視。

　　山東綺麗集團(tuán)總裁趙明耀、青島服裝協(xié)會(huì)秘書長李明超、青島服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)常務(wù)副秘書長鞠孝新、青島創(chuàng)意100工業(yè)園總經(jīng)理毛若塵先后來該培訓(xùn)中心調(diào)研，并把該基地確立為青島服裝品牌孵化基地、青島設(shè)計(jì)師創(chuàng)業(yè)基地、山東綺麗集團(tuán)ODM設(shè)計(jì)中心以及青島服裝創(chuàng)意人才培訓(xùn)中心�！皩�(shí)訓(xùn)基地以創(chuàng)意、技能、復(fù)合型服裝人才培訓(xùn)為目標(biāo)，采用服裝設(shè)計(jì)、服裝打版、服裝工藝三位一體的培訓(xùn)模式�！逼湄�(fù)責(zé)人介紹。