2017-2022年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)研與發(fā)展戰(zhàn)略分析報(bào)告
加入收藏
| 文字：[ 大 中 小 ]
報(bào)告簡(jiǎn)介
報(bào)告目錄
2017-2022年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)研與發(fā)展戰(zhàn)略分析報(bào)告
第一章 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)相關(guān)概述15
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)概述15
一、網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展意義與興起15
二、網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)與定位16
三、網(wǎng)絡(luò)教育的組織20
四、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)21
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的模式23
一、網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式23
二、遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式23
三、遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營(yíng)模式25
四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)的幾種主要業(yè)務(wù)模式26
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生角色及其交互關(guān)系28
一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)主體——教師28
二、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)主體——學(xué)生29
三、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生交互主體性關(guān)系30
四、網(wǎng)絡(luò)教育重構(gòu)師生關(guān)系31
五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略32
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟(jì)性和教育性36
一、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析36
二、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)意義40
三、網(wǎng)絡(luò)教育的教育性42
第二章 2015-2017年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育整體運(yùn)行狀況分析44
第一節(jié) 2015-2017年世界網(wǎng)絡(luò)教育概況44
一、世界網(wǎng)絡(luò)教育體系特點(diǎn)分析44
二、歐洲跨國(guó)高等教育合作模式及發(fā)展44
三、美國(guó)網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂并存47
四、美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育方式與途徑48
五、日本網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)始走紅51
第二節(jié) 2015-2017年中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展分析52
一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是教育發(fā)展的必然選擇52
二、中國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展概況54
三、中國(guó)形成世界上最大的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)54
四、中國(guó)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)分析55
五、中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育投資前景研析57
第三節(jié) 2015-2017年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀58
一、網(wǎng)絡(luò)教育激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)58
二、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)分析59
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展拐點(diǎn)60
第四節(jié) 2015-2017年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開(kāi)發(fā)分析62
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀62
二、網(wǎng)游與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育資源最有生命力的開(kāi)發(fā)方向64
三、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開(kāi)發(fā)中的認(rèn)識(shí)問(wèn)題65
四、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開(kāi)發(fā)的政策建議67
第五節(jié) 2015-2017年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育與教育業(yè)關(guān)聯(lián)性分析69
一、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進(jìn)教育公平實(shí)現(xiàn)69
二、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較71
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互動(dòng)及共存75
四、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析78
五、現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程化趨勢(shì)分析83
第三章 2015-2017年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境解析85
第一節(jié) 2015-2017年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育政策分析85
一、國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入的增加85
二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范化管理87
三、嚴(yán)格執(zhí)行已頒布的網(wǎng)絡(luò)教育文憑和就業(yè)政策88
四、網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化狀況88
五、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)準(zhǔn)入狀況89
六、中國(guó)政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度89
七、中國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護(hù)90
第二節(jié) 2015-2017年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶環(huán)境分析91
一、學(xué)生是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶的主體91
二、網(wǎng)絡(luò)教育是學(xué)生和固定職業(yè)者的主要上網(wǎng)行為之一92
第三節(jié) 2015-2017年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育社會(huì)環(huán)境分析92
一、經(jīng)濟(jì)環(huán)境：總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，地區(qū)差別性較大92
二、學(xué)校環(huán)境：資源分布的非平衡性為主要矛盾96
三、社會(huì)環(huán)境：逐漸得到社會(huì)的認(rèn)可與接受96
四、中國(guó)中小學(xué)生規(guī)模97
五、中國(guó)人口學(xué)歷及結(jié)構(gòu)分析98
六、電腦、網(wǎng)絡(luò)普及狀況99
第四節(jié) 2015-2017年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)環(huán)境分析99
一、硬技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展基礎(chǔ)99
二、軟技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展根本100
第四章 2015-2017年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)運(yùn)行狀況解析101
第一節(jié) 2015-2017年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)調(diào)研101
一、中國(guó)網(wǎng)民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況101
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模狀況102
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)開(kāi)始快速增長(zhǎng)103
四、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育邁進(jìn)服務(wù)時(shí)代104
第二節(jié) 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)現(xiàn)狀分析105
一、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)文憑越來(lái)越受到青睞105
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)年產(chǎn)值過(guò)億105
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)分析107
第三節(jié) 中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)消費(fèi)者分析115
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)及消費(fèi)者使用狀況115
二、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模分析116
三、網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶青睞117
四、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿的主要原因118
第五章 2015-2017年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀分析119
第一節(jié) 2015-2017年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)特征分析119
一、品牌與資源結(jié)合是發(fā)展之本119
二、“本地化”是市場(chǎng)運(yùn)作的精髓119
三、“專業(yè)”是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)最有效手段120
四、資本市場(chǎng)高度關(guān)注中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)業(yè)120
第二節(jié) 2015-2017年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)�，F(xiàn)狀121
一、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)容量分析121
二、互聯(lián)網(wǎng)與教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)影響分析122
第六章 2015-2017年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶行為市場(chǎng)評(píng)估分析125
第一節(jié) 2015-2017年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本屬性分析125
一、中國(guó)不同性別人群對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況125
二、中國(guó)不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例126
第二節(jié) 2015-2017年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本行為分析126
一、中國(guó)用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況126
二、中國(guó)中小學(xué)生選擇學(xué)校時(shí)參考的不同因素比例127
三、中國(guó)中小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的信任度情況128
四、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況129
五、中國(guó)未來(lái)一年內(nèi)打算參加中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例130
六、中國(guó)未來(lái)一年打算參加不同中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)類型比例131
七、促使中國(guó)用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例132
第七章 2015-2017年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)運(yùn)行分析134
第一節(jié) 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)概述134
一、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)的特征134
二、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)135
第二節(jié) 2015-2017年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育運(yùn)行總況136
一、中國(guó)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模龐大136
二、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)商市場(chǎng)份額137
三、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)用戶規(guī)模137
四、網(wǎng)絡(luò)教材市場(chǎng)前景廣闊技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)多方共贏138
五、支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)研究139
六、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育融7525萬(wàn)美元占網(wǎng)教44%152
第三節(jié) 中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育動(dòng)態(tài)分析153
一、101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)成立全國(guó)首家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育研究院153
二、中小學(xué)教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教案評(píng)選啟動(dòng)154
三、網(wǎng)絡(luò)教育‘下線’101網(wǎng)校初一實(shí)驗(yàn)班開(kāi)班155
四、從“非典”到“甲流”中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育異常火156
第四節(jié) 北京疫情前后中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育調(diào)研158
一、疫情前后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概況158
二、北京中小學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育投入161
三、北京中小學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)162
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的學(xué)生165
五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果評(píng)價(jià)165
第五節(jié) 中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育案例分析168
一、中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)168
二、北京四中網(wǎng)校169
第六節(jié) 2015-2017年中國(guó)中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育面臨的挑戰(zhàn)171
一、青少年暑期上網(wǎng)“偏食”網(wǎng)絡(luò)教育待加強(qiáng)171
二、中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育資源問(wèn)題173
三、中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)監(jiān)管173
第八章 中國(guó)非重點(diǎn)城市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與思考175
第一節(jié) 欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題175
一、網(wǎng)絡(luò)教育成效顯著，但區(qū)域發(fā)展不平衡175
二、思想上的誤區(qū)制約了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展175
三、資金不足限制了網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展176
四、從事網(wǎng)絡(luò)教育的教師數(shù)量少、水平低176
五、網(wǎng)絡(luò)管理滯后，技術(shù)力量跟不上177
第二節(jié) 欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展建議177
一、領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)177
二、資金籌集，多種渠道178
三、師資培訓(xùn)分階段178
第九章 解析高質(zhì)量中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的層次模式180
第一節(jié) 中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源現(xiàn)狀180
第二節(jié) 我國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)中存在的問(wèn)題181
一、教育資源重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重181
二、我國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不足182
三、教育資源庫(kù)偏重資源建設(shè)，而對(duì)資源的有效管理與組織重視不夠182
四、資源制作或元數(shù)據(jù)標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)不一數(shù)據(jù)共享困難183
第三節(jié) 教育資源建設(shè)的層次模式183
一、統(tǒng)一規(guī)劃，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)183
二、建設(shè)各級(jí)資源中心183
三、各級(jí)資源中心的職責(zé)分明富有特色183
四、在進(jìn)行資源建設(shè)過(guò)程中，要加強(qiáng)教育理論的研究184
五、資源庫(kù)本身應(yīng)該是自主的，但應(yīng)該支持?jǐn)?shù)據(jù)的互換互用184
第四節(jié) 美國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育評(píng)價(jià)述評(píng)及經(jīng)驗(yàn)借鑒186
第十章 2015-2017年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行形勢(shì)分析195
第一節(jié) 2015-2017年中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀195
一、中國(guó)教育業(yè)的跨越式發(fā)展195
二、中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展又好又快199
三、中國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r206
四、中國(guó)教育業(yè)教育經(jīng)費(fèi)比例問(wèn)題解析210
五、中國(guó)教育市場(chǎng)將趨向細(xì)分214
第二節(jié) 2015-2017年中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析216
一、中國(guó)教育體制改革取得重大進(jìn)展216
二、中國(guó)體制改革推動(dòng)教育發(fā)展取得巨大成就217
三、努力構(gòu)建推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制219
第三節(jié) 2015-2017年中國(guó)教育信息化分析221
一、教育信息化全面解析221
二、十八大精神為教育信息化發(fā)展指明方向233
三、教育信息化應(yīng)重視教育設(shè)備的完善235
四、教育信息化問(wèn)題對(duì)策解析237
第四節(jié) 2015-2017年中國(guó)民辦教育運(yùn)行分析244
一、中國(guó)民辦教育的發(fā)展與社會(huì)環(huán)境關(guān)系解析244
二、中國(guó)民辦教育的發(fā)展目標(biāo)249
三、中國(guó)民辦高等教育的產(chǎn)業(yè)特征256
四、民辦教育發(fā)展的問(wèn)題對(duì)策解析263
五、民辦教育的前景分析267
第十一章 2017-2022年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的前景和趨勢(shì)分析269
第一節(jié) 2017-2022年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析269
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育前景看好269
二、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)趨勢(shì)預(yù)測(cè)展望270
三、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的市場(chǎng)潛力巨大273
四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)將迎來(lái)快速發(fā)展274
五、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育投資前景目標(biāo)280
第二節(jié) 2017-2022年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì)分析283
一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢(shì)分析283
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)的三個(gè)發(fā)展趨勢(shì)285
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)287
四、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)291
五、網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展趨勢(shì)292
六、遠(yuǎn)程教育全球化的發(fā)展趨勢(shì)297
第三節(jié) 2017-2022年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)分析303
第十二章 2017-2022年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資潛力及風(fēng)險(xiǎn)防范分析304
第一節(jié) 2017-2022年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資機(jī)會(huì)分析304
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育將迎來(lái)第二次浪潮304
二、金融危機(jī)給遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育提供發(fā)展機(jī)遇305
三、網(wǎng)絡(luò)教育投資的渠道價(jià)值淺析305
第二節(jié) 2017-2022年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資預(yù)測(cè)分析307
一、教育行業(yè)迎來(lái)IPO和并購(gòu)高峰307
二、中國(guó)教育業(yè)兩年引資逾七成308
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)投資成行業(yè)熱點(diǎn)309
四、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育融資情況310
第三節(jié) 2017-2022年中國(guó)遠(yuǎn)程教育的投資特性分析312
一、遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈分析312
二、遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)成本和收益314
三、產(chǎn)業(yè)投資領(lǐng)域的熱門(mén)316
第四節(jié) 2017-2022年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資建議317
一、注重市場(chǎng)評(píng)估317
二、市場(chǎng)細(xì)分及差異化戰(zhàn)略317
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機(jī)融合318
四、平衡長(zhǎng)期利益與短期效益的關(guān)系318
圖表目錄：
圖表 從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析網(wǎng)格教育41
圖表 傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育整合對(duì)接、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)81
圖表 中國(guó)網(wǎng)民職業(yè)分布情況91
圖表 中國(guó)網(wǎng)民就業(yè)結(jié)構(gòu)分布92
圖表 2015-2017年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值初步核算數(shù)據(jù)94
圖表 GDP環(huán)比增長(zhǎng)速度95
圖表 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系99
圖表 2009-2017年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)用戶規(guī)模及增長(zhǎng)情況101
圖表 2015-2017年我國(guó)不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例102
圖表 2012-2017年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模103
圖表 2012-2017年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模及增長(zhǎng)率117
圖表 不同性別的用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的喜好程度118
圖表 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿的主要原因118
圖表 2012-2017年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)率122
圖表 中國(guó)不同性別人群對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況125
圖表 中國(guó)不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例126
圖表 中國(guó)用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況127
圖表 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶選擇學(xué)校時(shí)參考的不同因素比例128
圖表 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的信任度情況129
圖表 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況130
圖表 中國(guó)未來(lái)一年內(nèi)打算參加網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例131
圖表 中國(guó)未來(lái)一年打算參加不同網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)類型比例132
圖表 促使中國(guó)用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例133
圖表 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)135
|
