報(bào)告簡(jiǎn)介
教育部每年公布的全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)中幼兒園、小學(xué)、初中及高中階段的在校人數(shù)，對(duì)國(guó)內(nèi)3-18歲人口數(shù)量進(jìn)行估測(cè)。2014-2018年中國(guó)3-18歲人口呈緩慢增長(zhǎng)趨勢(shì)，2018年中國(guó)少兒編程行業(yè)整體對(duì)應(yīng)年齡人口約為2.36億人。2019年為2.4億人。
目前，中國(guó)少兒編程學(xué)員的最低年齡在3歲左右，在此階段，幼兒的認(rèn)知和理解能力已經(jīng)達(dá)到一定水平，可以開(kāi)始參加此類培訓(xùn);年齡最大的參培學(xué)員為18-19歲，即高三學(xué)生，培訓(xùn)覆蓋人群總體與K12教育對(duì)應(yīng)的學(xué)生群體重合。
目標(biāo)群體主要由年輕父母組成 學(xué)員男性占比高
結(jié)合年齡來(lái)看，超過(guò)50%的目標(biāo)用戶處于24-35歲的年齡區(qū)間。從消費(fèi)水平看，中等及以上消費(fèi)群體占目標(biāo)群體比重達(dá)到60.42%，顯示出良好的消費(fèi)潛力。綜合上述信息，可推測(cè)該目標(biāo)群體主要由年輕父母組成，對(duì)在線編程教育接受度較高，且該群體大多有著中高消費(fèi)能力。此外，寶媽在家庭教育中扮演者主力角色。
少兒編程的需求源自于兩個(gè)部分，一個(gè)是教育升級(jí)下的潛在需求;另一個(gè)機(jī)會(huì)是源自于B端的需求，因?yàn)榫幊探逃诩{入體制內(nèi)，比如浙江省將信息技術(shù)加入了高考選考科目、重慶市教委要求從小學(xué)3年級(jí)開(kāi)始必須學(xué)習(xí)編程。目前少兒編程賽道C端以及B端布局均有，但其體量總體相較于成熟的K12企業(yè)來(lái)看，仍有不小的差距。
程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多以服務(wù)于C端個(gè)體學(xué)生的業(yè)務(wù)為主，而以針對(duì)學(xué)歷制學(xué)校的B端業(yè)務(wù)為輔。市場(chǎng)上現(xiàn)有的機(jī)構(gòu)對(duì)C端已經(jīng)覆蓋全學(xué)段課程，用戶年齡段在3-18歲不等。B端用戶主要為開(kāi)設(shè)人工智能、信息技術(shù)等課程的中小學(xué)校。校方購(gòu)買(mǎi)并使用培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)的課程、編程語(yǔ)言、學(xué)習(xí)平臺(tái)或直接引進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)校授課。草根調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)B端發(fā)展較強(qiáng)勁的品牌包括編程貓、童程童美等，頭部品牌已經(jīng)進(jìn)駐國(guó)內(nèi)數(shù)千家中小學(xué)。這種進(jìn)校主打機(jī)構(gòu)，通過(guò)校外主要盈利的模式符合教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)的發(fā)展邏輯，是一種可以形成“校內(nèi)營(yíng)銷-校外獲客-整體盈利”的閉環(huán)模式。
當(dāng)前，市場(chǎng)上機(jī)構(gòu)眾多、教學(xué)質(zhì)量參差不齊、政策對(duì)各K12培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管日益嚴(yán)格的大背景下，機(jī)構(gòu)須有充分的優(yōu)勢(shì)才能得到學(xué)校的認(rèn)可：一種進(jìn)校模式是通過(guò)參與或舉辦權(quán)威性賽事，尤其是參與舉辦得到高一級(jí)學(xué)校認(rèn)可的高質(zhì)量比賽;另一種模式是參與到中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的制定中，推動(dòng)相關(guān)政策將與信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的測(cè)評(píng)計(jì)入評(píng)價(jià)體系，作為中小學(xué)生素質(zhì)考量的一部分。
未來(lái)伴隨著各地將信息技術(shù)納入課程、本科新增人工智能專業(yè)等，B端市場(chǎng)有望成為藍(lán)海。具體可以表現(xiàn)為B2C的模式，為體制內(nèi)的教育提供編程教育服務(wù)，提供編程語(yǔ)言、研發(fā)編程系統(tǒng)，搭建平臺(tái)將工具與教學(xué)產(chǎn)品提供給用戶，打造一體化編程教育解決方案等此類服務(wù)。
本公司出品的研究報(bào)告首先介紹了中國(guó)K12編程培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境、K12編程培訓(xùn)行業(yè)整體運(yùn)行態(tài)勢(shì)等，接著分析了中國(guó)K12編程培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行的現(xiàn)狀，然后介紹了K12編程培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局。隨后，報(bào)告對(duì)K12編程培訓(xùn)行業(yè)做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析，最后分析了中國(guó)K12編程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與投資預(yù)測(cè)。您若想對(duì)K12編程培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資中國(guó)K12編程培訓(xùn)行業(yè)，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。
本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等K12編程培訓(xùn)。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局及市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來(lái)自于國(guó)統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)K12編程培訓(xùn)及證券交易所等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來(lái)自于各類市場(chǎng)監(jiān)測(cè)K12編程培訓(xùn)。
報(bào)告目錄
2020-2025年中國(guó)K12編程培訓(xùn)行業(yè)狀況分析與產(chǎn)業(yè)投資前景預(yù)測(cè)報(bào)告
1、K12編程培訓(xùn)概述 7
1.1、K12編程定義 7
1.2、K12編程培訓(xùn)特點(diǎn) 8
1.3、K12編程培訓(xùn)意義 11
1.4、K12編程培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈及經(jīng)營(yíng)模式 12
1.5、K12編程培訓(xùn)產(chǎn)品分類 12
1.5.1、硬件組裝與編程（編程機(jī)器人） 14
1.5.2、基于樹(shù)莓派的編程電腦 15
1.5.3、基于Arduino 的編程電腦 21
1.5.4、基于micro:b 的編程電腦 24
1.5.5、圖形化編程 28
1.5.6、編程游戲 29
1.6、K12編程培訓(xùn)作用 30
1.6.1、提高邏輯思維能力 30
1.6.2、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力 30
1.6.3、掌握解決問(wèn)題能力 31
1.6.4、其他能力 31
2、K12編程培訓(xùn)發(fā)展 32
2.1、全球K12編程培訓(xùn)狀況 32
2.2、發(fā)達(dá)國(guó)家K12編程教育標(biāo)準(zhǔn) 33
2.3、全球K12培訓(xùn)產(chǎn)品代表 40
2.3.1、軟件產(chǎn)品-Scratch 40
2.3.2、軟件產(chǎn)品-Tynker 47
2.3.3、編程語(yǔ)言-python 49
2.3.4、硬件產(chǎn)品-樂(lè)高 50
2.4、我國(guó)K12編程培訓(xùn)發(fā)展環(huán)境 65
2.4.1、政策環(huán)境 65
2.4.2、經(jīng)濟(jì)環(huán)境 67
2.4.3、社會(huì)環(huán)境 68
2.4.4、技術(shù)環(huán)境 69
3、我國(guó)K12編程培訓(xùn)行業(yè)狀況 71
3.1、行業(yè)熱度持續(xù)提高 71
3.2、行業(yè)發(fā)展特點(diǎn) 77
3.3、目前行業(yè)所屬發(fā)展階段 80
3.4、行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模 81
3.5、業(yè)內(nèi)廠商市場(chǎng)份額分配 83
3.6、課時(shí)狀況 84
3.6.1、全國(guó)中小學(xué)對(duì)科技類課時(shí)分布 84
3.6.2、小學(xué)課后四點(diǎn)半，人工智能課程的普及度 92
3.6.3、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017版)編程教育內(nèi)容 94
3.7、行業(yè)運(yùn)營(yíng)模式 96
3.8、行業(yè)主要問(wèn)題 98
3.8.1、師資儲(chǔ)備不足，缺乏培養(yǎng)體系 98
3.8.2、內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，自主研發(fā)課程產(chǎn)品難度大 99
4、K12編程培訓(xùn)模式分析 100
4.1、B端和C端的優(yōu)劣勢(shì)，異同點(diǎn) 100
4.2、相對(duì)于 C 端、B 端更具潛力 101
4.3、B端C端相輔相成，形成獲客閉環(huán) 102
4.4、軟硬件編程兼顧各有所長(zhǎng) 104
4.5、軟硬件結(jié)合式編程課程分析 106
5、K12編程培訓(xùn)公司分析 107
5.1、主要公司業(yè)務(wù)模式 107
5.2、人工智能進(jìn)校產(chǎn)品代表 108
5.2.1、編程培訓(xùn)類產(chǎn)品代表 108
5.2.2、編程類產(chǎn)品特點(diǎn) 108
5.2.2、編程貓 108
5.2.3、Vip Code 112
5.2.4、Micro Code 115
5.2.6、童心制物 115
5.2.7、火箭實(shí)驗(yàn)室 119
5.3 、編程硬件產(chǎn)品代表 120
5.3.1、編程硬件類產(chǎn)品特點(diǎn) 120
5.3.2、人工智能課程中，使用硬件前十的廠商與產(chǎn)品 121
5.3.3、樂(lè)高 122
5.3.4、大疆 123
5.3.5、優(yōu)必選 124
5.4、平臺(tái)型產(chǎn)品代表 125
5.4.1、科大訊飛 125
5.4.2、商湯 127
5.4.3、騰訊 129
4.3.9、百度 131
5.5、人工智能課程一體化解決方案代表 134
5.5.1、桃李學(xué)院 134
5.5.2、童程童美 135
5.6、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) 137
5.6.1、青少年編程技術(shù)等級(jí)評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)（V2.1） 137
5.6.2、青少年編程能力培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) 145
5.6.3、青少年編程硬件培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) 147
6、2020-2025 年K12編程培訓(xùn)發(fā)展前景 150
6.1、前景展望 150
6.2、發(fā)展趨勢(shì) 151
6.2.1、內(nèi)容研發(fā)優(yōu)勢(shì) 151
6.2.2、師資培訓(xùn)趨勢(shì) 152
6.2.3、工具與平臺(tái)趨勢(shì) 152
6.2.4、服務(wù)體系趨勢(shì) 152
6.3、用戶需求趨勢(shì) 152
6.4、市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè) 153
6.5、產(chǎn)業(yè)發(fā)展風(fēng)險(xiǎn) 154
圖表目錄
圖表 1：LOGO 語(yǔ)言海龜畫(huà)圖 9
圖表 2：Scratch 少兒編程界面 9
圖表 3：樂(lè)高機(jī)器人發(fā)明系統(tǒng) RIS 項(xiàng)目 10
圖表 4：Dash & Dot 編程玩具 11
圖表 5：K12人工智能課程與編程關(guān)系 12
圖表 6：K12 編程培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈 12
圖表 7：全球K12編程培訓(xùn)產(chǎn)品分類 13
圖表 8：我國(guó)K12編程主要模式 14
圖表 9：樹(shù)莓派電腦芯片 16
圖表 10：基于樹(shù)莓派的編程電腦 16
圖表 11：樹(shù)莓派各版本主要參數(shù) 17
圖表 12：樹(shù)莓派 4（Raspberry Pi 4） 19
圖表 13：樹(shù)莓派 4產(chǎn)品結(jié)構(gòu) 19
圖表 14：Arduino 22
圖表 15：目前常用的Arduino硬件型號(hào)為Arduino UNO 23
圖表 16：2020年全球編程語(yǔ)言排行Arduino從第 11 位躍升至第 7 位 24
圖表 17：Micro:bit程電腦 25
圖表 18：Micro:bit程電腦結(jié)構(gòu)圖 26
圖表 19：micro:bit 和Arduino區(qū)別 27
圖表 20：適合 3 歲以上孩子的科技智能玩具 Primo Toys 29
圖表 21：適合 4-8 歲兒童的 Lightbot Jr 編程游戲 30
圖表 22：編程教育版 Minecraft 游戲 30
圖表 23：各國(guó)重視少兒編程能力培養(yǎng) 32
圖表 24：CSTA標(biāo)準(zhǔn) 35
圖表 25：核心概念 35
圖表 26：CSTALevelA教育標(biāo)準(zhǔn)大綱 36
圖表 27：CSTA 標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和應(yīng)用 38
圖表 28：美國(guó)《K-12計(jì)算機(jī)科學(xué)框架》不同學(xué)段的核心學(xué)習(xí)模塊和核心概念 39
圖表 29：英國(guó)國(guó)家課程計(jì)算學(xué)習(xí)項(xiàng)目的階段目標(biāo) 40
圖表 30：Scratch2-3年級(jí)能力培養(yǎng) 42
圖表 31：Scratch 4年級(jí)以上能力培養(yǎng) 42
圖表 32：可視化少兒編程工具 Scratch 43
圖表 33：Scratch 在線社區(qū)與社交平臺(tái) 44
圖表 34：Scratch 作品可以被用于再創(chuàng)作 45
圖表 35：Scratch 程序與麥克風(fēng)對(duì)接 45
圖表 36：Scratch 程序與壓力傳感器對(duì)接 46
圖表 37：Scratch 月活用戶數(shù)增長(zhǎng)迅猛 46
圖表 38：Scratch 在我國(guó)的滲透率僅為 1.45% 47
圖表 39：軟件產(chǎn)品-Tynker 48
圖表 40：付費(fèi)模式支撐少兒編程體系式學(xué)習(xí) 49
圖表 41：1974-2016年樂(lè)高發(fā)展歷程和收入規(guī)模（百萬(wàn)克朗） 52
圖表 42：樂(lè)高核心財(cái)務(wù)和經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)（1999-2016 年） 52
圖表 43：樂(lè)高精細(xì)管理工具 53
圖表 44：2017-2019年樂(lè)高經(jīng)營(yíng)狀況 54
圖表 45：2019年樂(lè)高業(yè)務(wù)狀況 54
圖表 46：2018-2020年樂(lè)高中國(guó)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)狀況 56
圖表 47：國(guó)內(nèi)樂(lè)高主要代理商 57
圖表 48：樂(lè)高產(chǎn)品系列和衍生業(yè)務(wù) 59
圖表 49：樂(lè)高 MOC（My Own Creation）產(chǎn)品—明顯是樂(lè)高，又不只是樂(lè)高 60
圖表 50：樂(lè)高顆�！梢詿o(wú)限組合的矩形方塊 61
圖表 51：2020年樂(lè)高 NES 62
圖表 52：Prime 科創(chuàng)套裝技術(shù)規(guī)格 63
圖表 53：樂(lè)高®教育 MINDSTORMS®頭腦風(fēng)暴 EV3機(jī)器人 64
圖表 54：WeDo2.0科學(xué)機(jī)器人套裝 66
圖表 55：主要政策 67
圖表 56:2014-2019年人均可支配收入6年CAGR 達(dá)9.01% 68
圖表 57：2014-2020年居民人均教育文化娛樂(lè)支規(guī)模 69
圖表 58：新職業(yè)人才需求預(yù)測(cè) 70
圖表 59：K12人工智能編程行業(yè)技術(shù)環(huán)境 70
圖表 60：人工智能替代人類時(shí)間表 71
圖表 61:2014-2019年少兒編程領(lǐng)域融資輪次 73
圖表 62：2014-2018 年少兒編程領(lǐng)域整體復(fù)投率 73
圖表 63：少兒編程領(lǐng)域 2018年至 2019 年 4 月億元以上的融資案例 74
圖表 64：2019年K12編程融資案例 74
圖表 65：2018-2019年年K12編程融資地域分布 75
圖表 66：2018-2019年年K12編程輪次地域分布 76
圖表 67：2020上半年教育行業(yè)細(xì)分融資 77
圖表 68：少兒編程行業(yè)優(yōu)勢(shì)與不足之處 79
圖表 69：2019 年機(jī)器人教育百度搜索指數(shù)地域分布 79
圖表 70：國(guó)內(nèi)K12人工智能編程教育競(jìng)爭(zhēng)梯隊(duì) 80
圖表 71：K12編程培訓(xùn)發(fā)展階段 81
圖表 72：2016-2019年內(nèi)國(guó)內(nèi) 3-18歲人口數(shù)量 82
圖表 73：2017-2019年我國(guó)K12人工智能編程培訓(xùn)規(guī)模 83
圖表 74：2017-2019年我國(guó)K12人工智能編程培訓(xùn)規(guī)模 84
圖表 75：2019年K12人工智能課程市場(chǎng)份額 84
圖表 76：科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 85
圖表 77：中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)機(jī)器人課程表 89
圖表 78：機(jī)器人結(jié)構(gòu)搭建課程的學(xué)習(xí)和活動(dòng)內(nèi)容 91
圖表 79：調(diào)研中小學(xué)生希望學(xué)習(xí)人工智能的比例 94
圖表 80：2017-2019年小學(xué)后四點(diǎn)半人工智能課程的普及度 95
圖表 81:青少年編程教育的學(xué)段目標(biāo) 95
圖表 82：少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲客效率 98
圖表 83：少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)單個(gè)學(xué)員生命周期價(jià)值（LTV）與用戶獲取成本（CAC） 98
圖表 84：少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)單個(gè)學(xué)員 LTV/CAC敏感性分析 98
圖表 85：計(jì)算機(jī)專業(yè)人才薪資 99
圖表 86：少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程分類 100
圖表 87：B 端和 C端各指標(biāo)對(duì)比 101
圖表 88：少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)校引流模式一 104
圖表 89：少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)校 引流 模式二 104
圖表 90：常用少兒編程語(yǔ)言 Scratch界面 105
圖表 91：常用編程語(yǔ)言 Python界面 106
圖表 92：2019年少兒編程行業(yè)企業(yè)梳理（語(yǔ)言與業(yè)務(wù)重心） 106
圖表 93：國(guó)內(nèi)首款少兒編程語(yǔ)言——Kitten語(yǔ)言 107
圖表 94：樂(lè)高 WeDo2.0科學(xué)機(jī)器人 108
圖表 95：RoboMaster機(jī)甲大師賽參賽機(jī)器人 108
圖表 96：部分少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及硬件研發(fā)公司業(yè)務(wù)模式 109
圖表 97：編程貓?jiān)创a編輯器 111
圖表 98：編程貓 Box Game 112
圖表 99：編程貓運(yùn)營(yíng)模式 113
圖表 100：編程貓 9 級(jí)課程體系層層遞進(jìn) 113
圖表 101：編程素質(zhì)類 114
圖表 102：人工智能類 114
圖表 103：升學(xué)競(jìng)賽類 115
圖表 104：童芯派 118
圖表 105：第一代樂(lè)高機(jī)器人 121
圖表 106：第三代樂(lè)高機(jī)器人 121
圖表 107： 編程課程硬件前十的廠商與產(chǎn)品 122
圖表 108：樂(lè)高機(jī)器人發(fā)明系統(tǒng) RIS 項(xiàng)目 123
圖表 109：機(jī)甲大師 RoboMaster S1 124
圖表 110：賽場(chǎng)先鋒智能積木機(jī)器人 125
圖表 111：科大訊飛硬件產(chǎn)品 128
圖表 112：商湯AI 實(shí)驗(yàn)平臺(tái) 129
圖表 113：AI基礎(chǔ)教育護(hù)航計(jì)劃 130
圖表 114：騰訊扣叮 131
圖表 115：百度大腦UNIT智能教育機(jī)器人方案接入機(jī)甲大師RoboMaster EP 132
圖表 116：百度大腦UNIT支持輕松接入智能教育機(jī)器人 133
圖表 117：童程童美優(yōu)勢(shì) 136
圖表 118：童程童美課程體系 137
圖表 119：2017-2018年童程童美擴(kuò)張速度 137
圖表 120：2016-2018年童程童美營(yíng)業(yè)收入增長(zhǎng) 138
圖表 121：青少年圖形化編程等級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 146
圖表 122：“Python編程”等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 147
圖表 123：2020-2025年K12人工智能編程課程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì) 152
圖表 124：線上線下優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比 153
圖表 125：K12人工智能編程行業(yè)用戶趨勢(shì) 154
圖表 126：K12人工智能編程市場(chǎng)規(guī)模敏感性分析（以 3-18 歲人口 2.4 億人為基準(zhǔn)） 154
圖表 127：2020-2025年我國(guó)K12人工智能編程培訓(xùn)規(guī)模預(yù)測(cè) 155
