報(bào)告簡介
教育信息化似乎是一個(gè)眾所周知的術(shù)語，抽象而言，教育信息化是指在教育領(lǐng)域運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對教育發(fā)展的新要求；具體而言，提到教育信息化，我們會(huì)想到多媒體、智慧校園、云計(jì)算等。本文將站在宏觀的視角，幫助大家理解教育信息化行業(yè)的宏觀現(xiàn)狀。
政策環(huán)境教育信息化1.0與2.0的對比
自從2018年國家教育部發(fā)布《教育信息化 2.0 行動(dòng)計(jì)劃》，是我國教育信息化從1.0時(shí)代邁入2.0時(shí)代的開端，可以說教育信息化2.0是教育信息化1.0的升級(jí)，是由“專用資源服務(wù)”向“大資源”服務(wù)的轉(zhuǎn)變，在教育信息化 2.0 年代，教育信息化將作為教育系統(tǒng)性革新的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化開展，推進(jìn)教育理念更新、形式革新、系統(tǒng)重構(gòu)。教育信息化2.0的目標(biāo)是2022年根本完成“三全兩高一大”的方針，即教育使用覆蓋整體教師、學(xué)習(xí)使用覆蓋整體適齡學(xué)生、數(shù)字學(xué)校建造覆蓋整體學(xué)校，信息化使用水平緩師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)++教育”大渠道。在這樣有利的宏觀政策環(huán)境下，為教育信息化的成長提供了有利的土壤。
經(jīng)濟(jì)環(huán)境教育經(jīng)費(fèi)持續(xù)增長
據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2019年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值99.1萬億元，同比增長6.1%。其中第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值為7萬億元，同比增長3.1%；第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值為38.6萬億元，同比增長5.7%；第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值為54.4萬億元，同比增長6.9%。2019年，雖然外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境嚴(yán)峻，中國經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，但經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的積極因素也較多，總體來看，2019年中國經(jīng)濟(jì)企穩(wěn)。
2019年國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)為40049億元，比2018年增長8.25%，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP比重達(dá)4.04%，這是自2012年突破4%以來，連續(xù)8年站穩(wěn)4%。在國家財(cái)政收支矛盾比較突出的情況下，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例繼續(xù)保持在4%以上，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的決心，充分發(fā)揮了財(cái)政教育投入保障教育發(fā)展、推動(dòng)教育改革、推進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的政策導(dǎo)向作用。
社會(huì)環(huán)境 2019年教育事業(yè)取得新進(jìn)展
根據(jù)教育部的的數(shù)據(jù)顯示，2019年，我國共有各級(jí)各類學(xué)校53.01萬所，比2018年增加1.13萬所，增長2.17%，其中小學(xué)16.01萬所，中學(xué)5.24萬所，高中學(xué)校2.44萬所，普通高等學(xué)校2688所，可以看出我國教育行業(yè)高等教育、中等教育、初等教育的學(xué)校數(shù)量呈明顯的金字塔型。各級(jí)各類學(xué)歷教育在校生2.82億人，比2018年增加660.62萬人，增長2.40%；專任教師1732.03萬人，比2018年增加59.18萬人，增長3.54%。
技術(shù)環(huán)境教育專利研究法方向集中度高
以“教育系統(tǒng)”為關(guān)鍵詞在SooPAT網(wǎng)站進(jìn)行專利公開數(shù)量搜索得出的數(shù)據(jù)來看，2010-2020年7月，教育信息化產(chǎn)業(yè)教學(xué)系統(tǒng)專利公開數(shù)量總體上呈波動(dòng)趨勢。專利公開數(shù)量從2010年的13件增加到2017年的94件，且2017年專利數(shù)量創(chuàng)近幾年新高。2018年以來雖公開專利數(shù)量有所下降，但總體趨于穩(wěn)定。
從專利的行業(yè)技術(shù)構(gòu)成來看，專利技術(shù)數(shù)量最多的是G09B5/00類電操作的教具，專利數(shù)量達(dá)357件；其他專利數(shù)量超過100件的有G06Q50/00和H04L29/00，其他大類的專利數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于前三位，說明教育信息化產(chǎn)業(yè)中教學(xué)系統(tǒng)的研究方向較為集中，這有利于教育信息化產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平的快速提高。
本公司出品的研究報(bào)告首先介紹了中國教育信息化行業(yè)市場發(fā)展環(huán)境、教育信息化行業(yè)整體運(yùn)行態(tài)勢等，接著分析了中國教育信息化行業(yè)市場運(yùn)行的現(xiàn)狀，然后介紹了教育信息化行業(yè)市場競爭格局。隨后，報(bào)告對教育信息化行業(yè)做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營狀況分析，最后分析了中國教育信息化行業(yè)發(fā)展趨勢與投資預(yù)測。您若想對教育信息化行業(yè)產(chǎn)業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資中國教育信息化行業(yè)，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。
本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等教育信息化。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計(jì)局，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計(jì)局及市場調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)教育信息化及證券交易所等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測教育信息化。
報(bào)告目錄
2020-2026年中國教育信息化市場分析與行業(yè)投資趨勢預(yù)測研究報(bào)告
第.一章 中國教育信息化背景分析
1.1 教育信息化概述
1.1.1 教育信息化定義
1.1.2 教育信息化目的
1.1.3 教育信息化內(nèi)容
1.2 教育信息化價(jià)值鏈分析
1.2.1 價(jià)值鏈分析
1.2.2 學(xué)生/用戶
1.2.3 教學(xué)實(shí)施者
1.2.4 教學(xué)組織者
1.2.5 專業(yè)開發(fā)商
1.2.6 政府管理部門
1.3 教育信息化PEST分析
1.3.1 政策環(huán)境（P）
（1）教育信息化主管部門
（2）教育信息化行業(yè)政策
（3）教育信息化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
1.3.2 經(jīng)濟(jì)環(huán)境（E）
（1）國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況
（2）社會(huì)固定資產(chǎn)投資分析
（3）居民收入水平分析
1.3.3 社會(huì)環(huán)境（S）
（1）教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（2）人口環(huán)境
（3）消費(fèi)性支出結(jié)構(gòu)
（4）中國城鎮(zhèn)化率
1.3.4 技術(shù)環(huán)境（T）
第二章 國外教育信息化發(fā)展及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
2.1 美國教育信息化發(fā)展
2.2 英國教育信息化發(fā)展
2.3 法國教育信息化發(fā)展
2.4 德國教育信息化發(fā)展
2.5 加拿大教育信息化發(fā)展
2.6 香港教育信息化發(fā)展
2.7 韓國教育信息化發(fā)展
2.8 新加坡教育信息化發(fā)展
2.9 日本教育信息化發(fā)展
2.10 國外教育信息化經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第三章 中國教育信息化投資與進(jìn)展情況分析
3.1 中國教育IT投資情況分析
3.1.1 教育經(jīng)費(fèi)投入規(guī)模
3.1.2 教育IT投資情況分析
（1）教育IT投資規(guī)模分析
（2）教育IT投資產(chǎn)品結(jié)構(gòu)
（3）教育IT投資區(qū)域結(jié)構(gòu)
（4）教育IT投資重點(diǎn)領(lǐng)域
3.2 中國教育信息化進(jìn)展情況分析
3.2.1 教育信息化發(fā)展歷程
3.2.2 教育信息化進(jìn)展情況
3.2.3 教育信息化當(dāng)前特征
3.2.4 教育信息化發(fā)展趨勢
3.3 中國教育信息化重點(diǎn)工程分析
3.3.1 “211工程”
3.3.2 “985工程”
3.3.3 “面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”
3.3.4 “農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程”
3.3.5 “西部大學(xué)校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程”
3.3.6 “校校通”工程
第四章 中國教育信息化建設(shè)與應(yīng)用情況分析
4.1 教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀分析
4.1.1 大學(xué)校園網(wǎng)（大學(xué)城）建設(shè)
4.1.2 “校校通”工程建設(shè)情況分析
4.1.3 教育骨干網(wǎng)建設(shè)情況分析
4.1.4 教育城域網(wǎng)建設(shè)情況分析
4.2 數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)與建設(shè)情況
4.2.1 數(shù)字化教學(xué)資源概述
4.2.2 數(shù)字化教學(xué)資源特點(diǎn)
4.2.3 數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)途徑
（1）精品課程建設(shè)
（2）圖書館信息資源數(shù)字化
（3）專業(yè)人員開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源
4.2.4 數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)
4.2.5 數(shù)字化教學(xué)資源共享體系建設(shè)
4.3 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析
4.3.1 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的定義
4.3.2 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式
4.3.3 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的特點(diǎn)
4.3.4 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)行業(yè)市場規(guī)模
（2）網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)用戶規(guī)模分析
（3）網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)語言教育市場
（4）網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)市場結(jié)構(gòu)
4.3.5 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)細(xì)分市場調(diào)研
（1）同步式網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展分析
（2）課外活動(dòng)類網(wǎng)上學(xué)校發(fā)展分析
（3）學(xué)歷類高等教育網(wǎng)校發(fā)展分析
（4）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)類網(wǎng)校發(fā)展分析
4.3.6 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)發(fā)展趨勢展望
4.4 多媒體教學(xué)開展現(xiàn)狀與趨勢分析
4.4.1 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢分析
4.4.2 多媒體教學(xué)開展現(xiàn)狀分析
4.4.3 多媒體教學(xué)主要問題分析
4.4.4 多媒體教學(xué)發(fā)展趨勢展望
4.5 數(shù)字校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢分析
4.5.1 數(shù)字校園概念
4.5.2 數(shù)字校園體系結(jié)構(gòu)分析
4.5.3 數(shù)字校園建設(shè)階段分析
4.5.4 數(shù)字校園建設(shè)問題
4.5.6 數(shù)字校園建設(shè)模式分析
4.5.7 數(shù)字校園部署模式分析
4.5.8 智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢
（1）智慧校園的內(nèi)涵
（2）智慧校園建設(shè)目標(biāo)與意義
（3）智慧校園建設(shè)主要內(nèi)容
（4）智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)構(gòu)建
（5）智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀分析
（6）我國智慧校園發(fā)展展望
第五章 中國各階段教育信息化情況調(diào)研分析
5.1 基礎(chǔ)教育信息化情況調(diào)研
5.1.1 基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)概覽
5.1.2 基礎(chǔ)教育信息化情況調(diào)研
（1）教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況
（2）教師信息技術(shù)水平與培訓(xùn)狀況
（3）學(xué)生信息技術(shù)教育情況
（4）教育信息化調(diào)研的結(jié)論
5.1.3 基礎(chǔ)教育信息化趨勢展望
5.1.4 基礎(chǔ)教育信息化新方向
5.2 高等教育信息化情況調(diào)研
5.2.1 高等教育信息化關(guān)鍵技術(shù)
（1）社交媒體的日益普及
（2）整合在線學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)
（3）基于數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)與評價(jià)的興起
（4）從學(xué)生作為消費(fèi)者到學(xué)生作為創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變
（5）應(yīng)對變革的敏捷方法
（6）在線學(xué)習(xí)的演化
5.2.2 阻礙高等教育技術(shù)采用的重要挑戰(zhàn)
5.2.3 高等教育中教育技術(shù)的重要進(jìn)展
5.3 職業(yè)教育信息化情況調(diào)研
5.3.1 職業(yè)教育信息化建設(shè)概覽
5.3.2 職業(yè)教育信息化情況調(diào)研
（1）基礎(chǔ)設(shè)施
（2）職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的綜合化
（3）數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)
5.3.3 職業(yè)教育信息化建設(shè)趨勢
第六章 中國重點(diǎn)省市教育信息化投資規(guī)劃
6.1 北京市教育信息化投資規(guī)劃
6.1.1 北京市教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.1.2 北京市教育信息化政策環(huán)境
6.1.3 北京市教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
6.1.4 北京市教育信息化投資規(guī)劃
6.2 上海市教育信息化投資規(guī)劃
6.2.1 上海市教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.2.2 上海市教育信息化政策環(huán)境
6.2.3 上海市教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
6.2.4 上海市教育信息化投資規(guī)劃
6.3 浙江省教育信息化投資規(guī)劃
6.3.1 浙江省教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.3.2 浙江省教育信息化政策環(huán)境
6.3.3 浙江省教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
6.3.4 浙江省教育信息化投資規(guī)劃
6.4 廣東省教育信息化投資規(guī)劃
6.4.1 廣東省教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.4.2 廣東省教育信息化政策環(huán)境
6.4.3 廣東省教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
6.4.4 廣東省教育信息化投資規(guī)劃
6.5 江蘇省教育信息化投資規(guī)劃
6.5.1 江蘇省教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.5.2 江蘇省教育信息化政策環(huán)境
6.5.3 江蘇省教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
6.5.4 江蘇省教育信息化投資規(guī)劃
6.6 山東省教育信息化投資規(guī)劃
6.6.1 山東省教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.6.2 山東省教育信息化政策環(huán)境
6.6.3 山東省教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
6.6.4 山東省教育信息化投資規(guī)劃
6.7 湖北省教育信息化投資規(guī)劃
6.7.1 湖北省教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.7.2 湖北省教育信息化政策環(huán)境
6.7.3 湖北省教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
6.7.4 湖北省教育信息化投資規(guī)劃
6.8 四川省教育信息化投資規(guī)劃
6.8.1 四川省教育信息化政策環(huán)境
6.8.2 四川省教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
6.8.3 四川省教育信息化投資規(guī)劃
第七章 中國教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展分析
7.1 教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)
7.2 教育軟件市場發(fā)展分析
7.2.1 教育軟件市場發(fā)展歷程
7.2.2 教育軟件市場規(guī)模分析
7.2.3 高校管理軟件市場調(diào)研
7.2.4 中小學(xué)同步教育軟件市場調(diào)研
7.3 教育信息技術(shù)裝備市場調(diào)研
7.3.1 教育信息化裝備采購情況分析
7.3.2 教育PC設(shè)備需求特征與潛力
7.3.3 教育電子產(chǎn)品需求潛力分析
7.3.4 教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備需求潛力分析
7.3.5 多媒體教學(xué)設(shè)備需求潛力分析
7.4 教育云計(jì)算應(yīng)用現(xiàn)狀與趨勢分析
7.4.1 云計(jì)算發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）云計(jì)算及其特點(diǎn)分析
（2）云計(jì)算發(fā)展現(xiàn)狀分析
7.4.2 教育云計(jì)算發(fā)展路線
（1）教育云計(jì)算基本概念
（2）教育云計(jì)算應(yīng)用切入點(diǎn)
（3）教育云計(jì)算發(fā)展路線圖
（4）教育云計(jì)算的生命周期
7.4.3 教育云運(yùn)用場景與案例分析
（1）云化數(shù)據(jù)中心
（2）云存儲(chǔ)平臺(tái)
（3）云科研平臺(tái)
（4）桌面虛擬化平臺(tái)
（5）遠(yuǎn)程教育云平臺(tái)
（6）云應(yīng)用平臺(tái)
（7）教育管理服務(wù)云平臺(tái)
7.4.4 國內(nèi)教育云建設(shè)現(xiàn)狀分析
（1）教育云計(jì)算投資規(guī)模分析
（2）教育云計(jì)算建設(shè)現(xiàn)狀分析
（3）教育云計(jì)算建設(shè)優(yōu)勢
7.4.5 教育云市場趨勢預(yù)測分析
（1）教育云計(jì)算投資規(guī)模預(yù)測
（2）教育云計(jì)算部署模式展望
第八章 中國教育信息化產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會(huì)與建議
8.1 教育信息化產(chǎn)業(yè)投資環(huán)境分析
8.1.1 教育信息化發(fā)展規(guī)劃
8.1.2 教育信息化投資環(huán)境
8.2 教育信息化產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會(huì)剖析
8.2.1 教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈投資機(jī)會(huì)
（1）硬件設(shè)備行業(yè)投資機(jī)會(huì)
（2）教育軟件行業(yè)投資機(jī)會(huì)
（3）教育云行業(yè)投資機(jī)會(huì)
（4）互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)市場投資機(jī)會(huì)
8.2.2 教育信息化區(qū)域市場投資機(jī)會(huì)
8.2.3 教育信息化產(chǎn)業(yè)投資前景
8.3 教育信息化產(chǎn)業(yè)投資建議
8.3.1 硬件產(chǎn)品供應(yīng)商投資建議
8.3.2 軟件產(chǎn)品供應(yīng)商投資建議
8.3.3 解決方案提供商投資建議
第九章中國教育信息化相關(guān)企業(yè)經(jīng)營情況分析
9.1 硬件設(shè)備供應(yīng)商經(jīng)營情況分析
9.1.1 華為技術(shù)有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.1.2 戴爾（中國）有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.1.3 聯(lián)想集團(tuán)有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.1.4 中國惠普有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.1.5 杭州華三通信技術(shù)有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.2 軟件供應(yīng)商經(jīng)營情況分析
9.2.1 深圳市方直科技股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.2.2 湖南青果軟件有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.2.3 北京清元優(yōu)軟科技有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.2.4 北京分豆教育科技股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.3 解決方案提供商經(jīng)營情況分析
9.3.1 上海華師京城高新技術(shù)股份有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.3.2 微軟（中國）有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
9.3.3 深圳市學(xué)堂科技有限公司
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析
（2）企業(yè)經(jīng)營情況分析
（3）企業(yè)經(jīng)營優(yōu)勢分析
部分圖表目錄：
圖表 1：2015-2019年中國國內(nèi)生產(chǎn)總值統(tǒng)計(jì)分析
圖表 2：2015-2019年中國社會(huì)固定資產(chǎn)投資分析
圖表 3：2015-2019年全國居民人均可支配收入及其增長速度
圖表 4：2015-2019年普通本�？�、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
圖表 5：2019年年末人口數(shù)及其構(gòu)成
圖表 6：2019年中國全國人均消費(fèi)支出及其構(gòu)成
圖表 7：2015-2019年中國城鎮(zhèn)化率走勢
圖表 8：新加坡MP1主要任務(wù)
圖表 9：新加坡MP2主要任務(wù)
圖表 10：新加坡MP3主要任務(wù)
圖表 11：新加坡MP4主要任務(wù)
圖表 12：2015-2019年全國教育行業(yè)IT投資規(guī)模
圖表 13：2019年全國教育IT投資產(chǎn)品結(jié)構(gòu)
圖表 14：2019年全國教育IT投資區(qū)域結(jié)構(gòu)
圖表 15：2019年全國教育IT投資重點(diǎn)領(lǐng)域
圖表 16：2015-2019年全國網(wǎng)絡(luò)化教育市場規(guī)模
圖表 17：2015-2019年全國網(wǎng)絡(luò)化教育用戶規(guī)模
圖表 18：2015-2019年全國網(wǎng)絡(luò)化教育語言教育市場規(guī)模
圖表 19：2015-2019年全國網(wǎng)絡(luò)化教育細(xì)分市場結(jié)構(gòu)
圖表 20：2015-2019年全國網(wǎng)絡(luò)化教育用戶結(jié)構(gòu)
圖表 21：數(shù)字校園部署模式利弊分析
圖表 22：2015-2019年學(xué)年上海各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生情況及其增長速度
圖表 23：2019年廣東各級(jí)各類教育招生、在校生、畢業(yè)生人數(shù)及其增長速度
圖表 24：廣東實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)計(jì)劃
圖表 25：湖北省教育信息化階段性發(fā)展目標(biāo)
圖表 26：2015-2019年全國教育軟件市場規(guī)模增長統(tǒng)計(jì)
圖表 27：2015-2019年全國高校管理軟件市場規(guī)模
圖表 28：2015-2019年全國中小學(xué)同步教育軟件市場規(guī)模
圖表 29：2015-2019年全國教育信息化裝備采購規(guī)模
圖表 30：2015-2019年全國教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備需求規(guī)模
更多圖表見正文……
