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報(bào)告簡(jiǎn)介
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2016-2022年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展趨勢(shì)分析報(bào)告
第一章2014-2016年5月網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
1.12014-2016年5月世界網(wǎng)絡(luò)教育概況
1.1.1世界網(wǎng)絡(luò)教育體系特點(diǎn)分析
1.1.2歐洲跨國(guó)高等教育合作模式及發(fā)展
1.1.3美國(guó)網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂并存
1.1.4美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育方式與途徑
1.1.5日本網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)始走紅
1.22014-2016年5月中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展分析
1.2.1網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是教育發(fā)展的必然選擇
1.2.2中國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展概況
1.2.3中國(guó)形成大的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)
1.2.4中國(guó)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)分析
1.2.5中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展戰(zhàn)略研析
1.2.6中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢(shì)分析
1.3中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境
1.3.1中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育體系的特點(diǎn)
1.3.2網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化狀況
1.3.3中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)準(zhǔn)入狀況
1.3.4中國(guó)政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度
1.3.5中國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護(hù)
1.42014-2016年5月中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1.4.1網(wǎng)絡(luò)教育激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
1.4.2我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展概述
1.4.3中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速
1.4.4中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展成績(jī)斐然
1.52014-2016年5月中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開(kāi)發(fā)分析
1.5.1中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀
1.5.2網(wǎng)游與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育資源最有生命力的開(kāi)發(fā)方向
1.5.3網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開(kāi)發(fā)中的認(rèn)識(shí)問(wèn)題
1.5.4網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開(kāi)發(fā)的政策建議
1.6網(wǎng)絡(luò)教育與教育業(yè)
1.6.1網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進(jìn)教育公平實(shí)現(xiàn)
1.6.2網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較
1.6.3網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互動(dòng)及共存
1.6.4網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析
1.6.5現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程化趨勢(shì)分析
第二章2014-2016年5月中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)分析
2.12009-2016年5月中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)分析
2.1.12011年國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模與格局
2.1.22011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)分析
2.1.32013年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)分析
2.1.42014年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)分析
2.1.52015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)分析
2.22014-2016年5月中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)現(xiàn)狀分析
2.2.1網(wǎng)絡(luò)大學(xué)越來(lái)越受到青睞
2.2.2中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)年產(chǎn)值過(guò)億
2.2.3中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)分析
2.2.4未來(lái)10年是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期
2.32014-2016年5月中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)消費(fèi)者分析
2.3.1中國(guó)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)及消費(fèi)者使用狀況
2.3.2中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)
2.3.3網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶青睞
2.3.4網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿的主要原因
第三章2014-2016年5月中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
3.1高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展概述
3.1.1網(wǎng)絡(luò)高等教育的優(yōu)勢(shì)
3.1.2發(fā)展高等網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)實(shí)意義
3.1.3網(wǎng)絡(luò)高等教育致力于資源公平化
3.2國(guó)外高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展及啟示分析
3.2.1世界遠(yuǎn)程高等教育概況
3.2.2美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)分析
3.2.3美國(guó)國(guó)家技術(shù)大學(xué)遠(yuǎn)程教育借鑒意義分析
3.2.4國(guó)外高校網(wǎng)上教學(xué)成功和失敗的案例解析
3.32014-2016年5月高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展?fàn)顩r
3.3.1我國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r
3.3.268所試點(diǎn)高校可開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育
3.3.3中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生年齡段分布
3.3.4中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育理論與實(shí)踐的差異
3.3.5高等網(wǎng)絡(luò)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析
3.3.6我國(guó)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育管理
3.3.7中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育尚為成為主流
3.3.8面向網(wǎng)絡(luò)高等教育的信息素質(zhì)教育
3.42014-2016年5月中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育分析
3.4.1我國(guó)普通高校網(wǎng)絡(luò)教育取得的成就
3.4.2普通高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)
3.4.3普通高校網(wǎng)絡(luò)教育管理措施的加強(qiáng)
3.4.4中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢(shì)
3.52014-2016年5月高等職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)教育分析
3.5.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用
3.5.2高等職業(yè)院校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的必然要求
3.5.3高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境模式分析
3.5.4高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境建設(shè)基本原則
3.5.5高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)組織
第四章2014-2016年5月中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
4.1中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的現(xiàn)狀和運(yùn)用
4.1.1中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀
4.1.2中小學(xué)教育獲取網(wǎng)絡(luò)資源途徑
4.1.3中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的存儲(chǔ)和使用
4.22014-2016年5月中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展?fàn)顩r
4.2.1中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的比較分析
4.2.2中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的定位
4.2.3中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育狀況
4.2.4中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育占網(wǎng)絡(luò)教育融資比重最大
4.2.5中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育亟欲解決的問(wèn)題
4.2.6中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)展的建議
4.2.7對(duì)中小學(xué)生教育網(wǎng)建設(shè)的思考
4.32014-2016年5月農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展分析
4.3.1農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展綜述
4.3.2中央和地方巨資投入農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育
4.3.3當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育亟須解決的問(wèn)題
4.3.4完善農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系建設(shè)
4.4中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的負(fù)面影響及其對(duì)策
4.4.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康的不良影響
4.4.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康產(chǎn)生影響的原因
4.4.3發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)
4.4.4加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育和抵制
第五章2014-2016年5月其他網(wǎng)絡(luò)教育分析
5.1企業(yè)e-learning網(wǎng)絡(luò)教育
5.1.1e-learning的發(fā)展和應(yīng)用
5.1.2全球企業(yè)e-learning市場(chǎng)綜述
5.1.3制約我國(guó)企業(yè)e-learning項(xiàng)目實(shí)施的因素
5.1.4中國(guó)企業(yè)e-learning實(shí)施策略分析
5.1.5從應(yīng)用及技術(shù)層面探討企業(yè)e-learning未來(lái)趨勢(shì)
5.1.6企業(yè)e-learning發(fā)展趨勢(shì)分析
5.1.7企業(yè)e-learning應(yīng)用的趨向
5.2職業(yè)與認(rèn)證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育
5.2.1多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育的模式分析
5.2.2多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育系統(tǒng)的特征
5.2.3職業(yè)及認(rèn)證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
5.3幼兒及學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育
5.3.1基本服務(wù)模式
5.3.2簡(jiǎn)析兒童網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)
5.3.3信息時(shí)代幼兒教師角色的轉(zhuǎn)變
5.3.4信息時(shí)代對(duì)幼兒教師的建議
第六章中國(guó)主要開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育的高校及企業(yè)分析
6.1東北財(cái)大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
6.1.1學(xué)院簡(jiǎn)介
6.1.2環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn)
6.1.3設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn)
6.1.4物料管理標(biāo)準(zhǔn)
6.1.5人員管理標(biāo)準(zhǔn)
6.1.6服務(wù)及培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)
6.1.7業(yè)務(wù)操作標(biāo)準(zhǔn)
6.2北大在線網(wǎng)絡(luò)教育
6.2.1教學(xué)管理平臺(tái)的特點(diǎn)及其體系結(jié)構(gòu)
6.2.2北大在線網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺(tái)使用者角色及其功能
6.2.3網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)原則
6.2.4網(wǎng)絡(luò)課件的制作流程
6.2.5北大在線網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
6.2.6北大在線立足服務(wù)謀發(fā)展
6.3其他學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育
6.3.1中央廣播電視大學(xué)
6.3.2西南財(cái)經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
6.3.3華東師大網(wǎng)院
6.3.4武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
6.3.5大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
6.3.6中國(guó)科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
6.3.7鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院
6.3.8上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
6.4正保遠(yuǎn)程教育集團(tuán)
6.5中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育集團(tuán)有限公司
第七章2014-2016年5月中國(guó)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展
7.1上海市的網(wǎng)絡(luò)教育
7.1.1上海教育培訓(xùn)市場(chǎng)高度應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)
7.1.2上海網(wǎng)絡(luò)教育向社區(qū)進(jìn)軍
7.1.3上海運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)“新農(nóng)民”
7.1.4上海6高�？砷_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育
7.1.5上海消防依托遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)開(kāi)創(chuàng)職業(yè)培訓(xùn)新模式
7.1.6上海網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)機(jī)遇涌現(xiàn)
7.1.7上海網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的前景
7.2中國(guó)西部的網(wǎng)絡(luò)教育
7.2.1網(wǎng)絡(luò)教育在西部落根
7.2.2中國(guó)西部高等網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀分析
7.2.3中國(guó)西部數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展問(wèn)題分析
7.2.4中國(guó)西部的網(wǎng)絡(luò)教育與東部地區(qū)存在差距
7.2.5網(wǎng)絡(luò)教育在中國(guó)西部發(fā)展的建議
7.2.6中國(guó)發(fā)展西部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的前景
7.3中國(guó)其他省市的網(wǎng)絡(luò)教育
7.3.1北京市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育簡(jiǎn)介
7.3.2廣東省農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育的概況
7.3.3沈陽(yáng)強(qiáng)化中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育教育
7.3.4江蘇省用網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)上萬(wàn)名教師
7.3.5江西中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀
7.3.62014年河北省啟動(dòng)首批網(wǎng)絡(luò)教育示范區(qū)
7.3.72014年四川6大高�？砷_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育
第八章2014-2016年5月中國(guó)教育發(fā)展分析
8.12014-2016年5月中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀
8.1.1“十三五”期間我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展
8.1.2中國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r
8.1.3中國(guó)教育業(yè)教育經(jīng)費(fèi)比例問(wèn)題解析
8.1.4我國(guó)教育事業(yè)面臨的機(jī)遇分析
8.1.5“十三五”我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃探析
8.1.6中國(guó)教育市場(chǎng)將趨向細(xì)分
8.22014-2016年5月中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析
8.2.1中國(guó)教育體制改革取得重大進(jìn)展
8.2.2中國(guó)體制改革推動(dòng)教育發(fā)展取得巨大成就
8.2.3努力構(gòu)建推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制
8.32014-2016年5月中國(guó)教育信息化發(fā)展
8.3.1教育信息化全面解析
8.3.2十七大精神為教育信息化發(fā)展指明方向
8.3.3中國(guó)教育信息化的成就
8.3.4教育信息化應(yīng)重視教育設(shè)備的完善
8.3.5我國(guó)教育信息化面臨的難題
8.3.6教育信息化問(wèn)題對(duì)策解析
8.3.7未來(lái)我國(guó)教育信息化的發(fā)展方向
8.4民辦教育
8.4.1中國(guó)民辦教育的發(fā)展與社會(huì)環(huán)境關(guān)系解析
8.4.2中國(guó)民辦教育的現(xiàn)狀
8.4.3中國(guó)力促民辦教育轉(zhuǎn)型
8.4.4中國(guó)民辦教育的發(fā)展目標(biāo)
8.4.5中國(guó)民辦高等教育的產(chǎn)業(yè)特征
8.4.6民辦教育發(fā)展的問(wèn)題對(duì)策解析
8.4.7中國(guó)民辦教育事業(yè)的發(fā)展策略
8.4.8民辦教育的前景分析
第九章網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問(wèn)題及建議
9.12014-2016年5月網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問(wèn)題
9.1.1中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育體系存在的制約因素分析
9.1.2中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)政策和資源分配存在挑戰(zhàn)
9.1.3中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的瓶頸
9.1.4網(wǎng)絡(luò)教育類網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)推廣面對(duì)的迷途
9.2網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的對(duì)策
9.2.1發(fā)展中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育主要對(duì)策
9.2.2中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的建議
9.2.3發(fā)展完善網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)模式對(duì)策
9.2.4網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施需要轉(zhuǎn)變教育思想觀念
9.2.5網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)前景無(wú)限
9.2.6網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)凸顯網(wǎng)站訪問(wèn)是保障
9.3網(wǎng)絡(luò)教育從“信息傳遞”走向“知識(shí)建構(gòu)”探討
9.3.1對(duì)“信息傳遞”式網(wǎng)絡(luò)教育的反思
9.3.2實(shí)施“知識(shí)建構(gòu)”的網(wǎng)絡(luò)教育策略
9.3.3構(gòu)建積極互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體
9.4網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的辦學(xué)定位存在的問(wèn)題及對(duì)策
9.4.1網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在辦學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題
9.4.2網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的意義
9.4.3網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位應(yīng)著重提高教育質(zhì)量
9.4.4網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的終極取向
9.5網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育功能及其對(duì)策
9.5.1創(chuàng)新教育的任務(wù)和目標(biāo)
9.5.2網(wǎng)絡(luò)教育具有獨(dú)特有效的創(chuàng)新教育功能
9.5.3強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育功能的若干對(duì)策
9.6網(wǎng)絡(luò)教育中的心理衛(wèi)生問(wèn)題及對(duì)策
9.6.1網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的不良影響
9.6.2網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)不良影響的原因
9.6.3必須主動(dòng)迎接網(wǎng)絡(luò)教育的新挑戰(zhàn)
9.6.4加大青少年的上網(wǎng)引導(dǎo)與教育
第十章網(wǎng)絡(luò)教育投資
10.1網(wǎng)絡(luò)教育投資機(jī)會(huì)
10.1.1中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育將迎來(lái)第二次浪潮
10.1.2網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)“風(fēng)景這邊獨(dú)好”
10.1.3網(wǎng)絡(luò)教育投資的渠道價(jià)值淺析
10.1.4我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展蘊(yùn)含巨大商機(jī)
10.2網(wǎng)絡(luò)教育投資狀況分析
10.2.1中國(guó)教育業(yè)兩年引資逾七成
10.2.2教育產(chǎn)業(yè)投資中網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢(shì)凸顯
10.2.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)投資成行業(yè)熱點(diǎn)
10.3遠(yuǎn)程教育的投資
10.3.1遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈分析
10.3.2遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)成本和收益
10.3.3產(chǎn)業(yè)投資領(lǐng)域的熱門
10.4網(wǎng)絡(luò)教育swot分析
10.4.1網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)
10.4.2網(wǎng)絡(luò)教育的劣勢(shì)
10.4.3網(wǎng)絡(luò)教育面臨的機(jī)遇
10.4.4網(wǎng)絡(luò)教育面對(duì)的挑戰(zhàn)
10.5投資建議
10.5.1注重市場(chǎng)調(diào)研
10.5.2市場(chǎng)細(xì)分及差異化戰(zhàn)略
10.5.3網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機(jī)融合
10.5.4平衡長(zhǎng)期利益與短期效益的關(guān)系
第十一章2016-2022年網(wǎng)絡(luò)教育的前景和趨勢(shì)
11.12016-2022年網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展前景
11.1.15年內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育將大行其道
11.1.2中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育前景看好
11.1.3網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展前景展望
11.1.4我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的市場(chǎng)潛力巨大
11.1.52016-2022年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)分析
11.1.6中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶預(yù)測(cè)
11.1.7我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)
11.2網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì)
11.2.1現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢(shì)分析
11.2.2中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)的三個(gè)發(fā)展趨勢(shì)
11.2.3中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)
11.2.4網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)
11.2.5網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展趨勢(shì)
11.2.6遠(yuǎn)程教育全球化的發(fā)展趨勢(shì)
圖表目錄：
圖表網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)結(jié)構(gòu)
圖表網(wǎng)絡(luò)教育多元化主體分析
圖表網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場(chǎng)劃分及定義
圖表基于媒體教學(xué)模式和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)分類
圖表遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營(yíng)模式
圖表網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的差別
圖表中國(guó)網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)教育參加情況
圖表中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)率
圖表中國(guó)不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例
圖表中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)
圖表中國(guó)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)格局
圖表中國(guó)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)
圖表中國(guó)高等學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)
圖表中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)
圖表中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模和年增長(zhǎng)率
圖表不同上網(wǎng)方式網(wǎng)民規(guī)模
圖表各種網(wǎng)絡(luò)功能的使用率
圖表各類學(xué)生的網(wǎng)民普及率
圖表中國(guó)網(wǎng)站數(shù)量增長(zhǎng)情況
圖表中國(guó)和韓國(guó)家庭計(jì)算機(jī)擁有情況對(duì)比
圖表中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)用戶規(guī)模及增長(zhǎng)率
圖表不同性別的用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的喜好程度
圖表中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿的主要原因
圖表2013年可以開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育招生的試點(diǎn)高校名單
圖表中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育參加者的年齡段分布
圖表web1.0與web2.0的比較
圖表教學(xué)資源素材內(nèi)容的分類
圖表中小學(xué)傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育的區(qū)別
圖表中國(guó)中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的
圖表美國(guó)兒童上網(wǎng)的主要目的
圖表企業(yè)希望使用e-learning進(jìn)行訓(xùn)練的項(xiàng)目
圖表北大在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)
圖表北大在線基本型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架
圖表北大在線分布式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架
圖表北大在線課件的制作流程
圖表2013年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育綜合收益表
圖表2013年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育營(yíng)業(yè)額情況
圖表2014年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育綜合收益表
圖表2014年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育營(yíng)業(yè)額情況
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